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槐乡的孩子教案 槐乡孩子教案()

文章来源:网友投稿 时间:2022-09-03 08:00:16

下面是小编为大家整理的槐乡的孩子教案 槐乡孩子教案(),供大家参考。

槐乡的孩子教案 槐乡孩子教案()

第一篇:槐乡的孩子教案

槐乡的孩子

学习目标:

1、 了解槐乡孩子采槐米的方法。

2、 感受槐乡孩子采槐米时欢快心情。

3、 有感情地朗读课文,和同学交流读后的感受。

重点、难点

感受槐乡孩子采槐米时欢快的感受。

课时一课时

预习任务:

1、 查找槐树的图片及文字资料。

2、 积累好词、好句。

3、 有关槐树的图片及课件。

自主、合作、探究:

1、 想想课文主要讲了一件什么事?

______________________________________

2、 读课文前面的提示语,明确学习要求。

3、 采用多种形式朗读课文。

4、 (1)槐树什么时候开花?花苞是什么样的?文中又称“槐米”是什么?

_______________________________________

(2)槐米有什么用处?

_______________________________________

(3)课文哪部分介绍槐米?读读相关的课文。

5、虽然天气炎热,但是勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节,他们是怎么割槐米的?

_______________________________________

6、 你喜欢文中哪些句子?画出来多读几遍,然后交流。

7、 通过读课文,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,你此刻有什么感受?

_______________________________________ 我来闯关:

1、 写出下面词语的同义词。

仔细-——()快乐——()甜美——()勤劳——()

2、 在括号里填上适当的词语。

()的孩子()的歌声()的孩子()的歌声

3、 读句子,写句子。

例:当炊烟升起的时候,孩子们满载而归。

(1) 当我取得好成绩的时候,_______________。

(2) ________时候,_______________。

4、 按课文内容填空。

(1) 八月,槐树打了花苞,那花苞_____大小,散发着_________,

不______闻是闻不到的。

(2) _________,劳累一天的孩子们带着_____的微笑进入___ 学习收获:

_______________________________________高庙小学:于建锋

第二篇:教案 五年级语文下册 1槐乡的孩子

五年级语文下册教案

1 槐乡的孩子

备课:索文锋

教学目标 :

1. 正确认读11个要求会认的生字,掌握11个要求会写的字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.品读重点词句,谈谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。(重点)

4.结合课文语段,想象坐着描绘的画面,体会画面的美,培养爱美的情趣和热爱劳动的情感。(难点)

重难点:

品读重点词句,谈谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。(重点)

.结合课文语段,想象坐着描绘的画面,体会画面的美,培养爱美的情趣和热爱劳动的情感。(难点) 教学过程

一、组织教学

师生问候

二、情景导入

三、生字词巩固练习

四、课文学习

出示小组学习问题

1.课文提到了槐乡孩子的哪些生活场景?

2.课文中哪些片段写孩子的热情好客、哪些片段写孩子们勤劳朴实?

3.理解课后的段落,谈谈自己的体会。

五、课堂结尾训练

1.shōu gòurě huòmù_ǎijiǎo bàngōu zi

2.

1)深夜的天空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句)

_____________________________________________________

2)五月洋槐开花了。______、______,似________,一片______。有的槐花__在一起,远看像_____________;
有的坏话一条一条地挂满枝头,近看__________________________。

3.背诵优美的段落。

第三篇:槐乡的孩子

东莞市东山小学集体备课记录

学科:语文年级:
三年级2014 年9 月1日课题: 4、槐乡的孩子第1课时中心发言人 : 孙庭伟

第四篇:槐乡的孩子教学反思

《槐乡的孩子》教后反思

这是一篇略读课文,教学时我把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点。

从槐乡的孩子与我们有什么不同想开去?让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。学生在回答时,大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”槐乡的孩子爱劳动,对此学生感受最深,学生已经能够通过读文理解文中的内函,但总结的能力不行,大都是只看到点,看不到面。槐乡孩子以苦为乐的精神,是靠我归纳出来了。因为这是本学期的第一篇略读课文,虽然课文都是由学生具体读,但都是我直接参与指导方法等,是我一步步引着走的,属于半放半扶。以后的略读课我准备完全放手,让学生在小组内合作学习

课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,因为是略读课文,所以我就只提了一个问题,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。学生在回答时,大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的勤劳,对此学生感受最深,槐乡孩子以苦为乐的精神,是靠我点出来了,当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好,当时天很热他们还在干活.我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热(收藏好 范 文,请便下次访问:www.HAoWOrd.CoM),又读一读描写干活时的句子,学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。学生已经能够通过读文理解文中的内函,但总结的能力不行,大都是只看到点,看不到面。反思本节课,虽然课文都是由学生具体读,但都是我直接参与指导方法等,是我一步步引着走的,属于半放半扶。下次的略读课我打算完全放手,由各学习小组的组长和学生一起学习。

第五篇:槐乡的孩子教学反思

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《槐乡的孩子》反思:

教学机智

——让课堂更生动

课堂上,学生思维活跃,常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小"意外”。有的老师会觉得这是某些学生在故意“找茬”,也有 的老师会转移话题避而不答。殊不知,这些小“意外”往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会,处理得当,学生们会受益匪浅。

《槐乡的孩子》是略读课文,但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正因为这样,在教学这篇课文时,我更多的是把主动权交给孩子们,让他们读读、评评、议议,在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样,顺利地进行着。当学生在理解“当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。”我发现平时爱提问题的陈凯波同学若有所思,好像对同学的回答不是很满意。我心里嘀咕:“这孩子,莫非又有什么奇思妙想?”便走过去问他:“凯波,你有什么高见?”“是的,老师。”他毫不犹豫地说:“我觉得这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情,更多的是写出了他们爱学习,又能上学了的期盼。”

我一愣,幸亏是老教师,我很老练地反问:“你的观点有新意!不过你的理由呢?”

“课文第二段说‘勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。’从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归,说明摘的槐米多,换的钱也多,学费就凑的越快,上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气,背着干粮,连中午都不回家吃,他们为什么要这样做,不就是为了上学的学费吗?就是因为爱学习,他们才不怕苦,不怕累,勤劳懂事。”

说的多好,大家都点着头,似乎被他说服了。我看时机到了 ,趁机一问:“那书上说的‘月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。’槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢?”课堂顿时活跃起来。有的说是梦见又采到很

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多槐米;
有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱,数钱数得笑出声来了;
有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校??

最后我又引导学生以“我和槐乡的孩子”作比较为题,展开全班交流。真可谓“一时激起千层浪”,孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习;
有的说从槐乡的孩子身上看到了自己的很多缺点??这一切,根本就是自己原先在备课中没想到的,在课堂上的“突发事件”上,教师要是能运用自己的机智,善搭桥,巧引导,咱们课堂将会是另一种生动有趣。

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