欢迎来到万丰文档网!

凤辣子初见林黛玉教案 《凤辣子初见林黛玉》优秀教案

文章来源:网友投稿 时间:2022-10-27 20:50:05

下面是小编为大家整理的凤辣子初见林黛玉教案 《凤辣子初见林黛玉》优秀教案,供大家参考。

凤辣子初见林黛玉教案 《凤辣子初见林黛玉》优秀教案

《凤辣子初见林黛玉》优秀教案范文

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《凤辣子初见林黛玉》优秀教案范文,欢迎大家分享。

一、设计理念:

本文是本册教材中典型的“难点不是重点,重点不是难点”的文章。难点是对王熙凤的外表打扮描写,是朗读的难点,也是理解的难点;
重点是从王熙凤的言行中品出她的性格特点。而王熙凤说的话,对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外之意”的。

因此,教学前,首先让学生理解《红楼梦》中一些人物关系,特别是涉及到本文的一些人物;
然后通过不同的朗读策略,让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。对王熙凤的语言,通过阅读链接、想象等策略,使学生读出“言外之意”,从而使人物形象丰满起来。

二、教学目标:

1.读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文。

2.品读重点语句,通过阅读链接、想象等策略,感受并表现王熙凤的人物形象,学习人物描写的方法。

3.激发阅读《红楼梦》的兴趣,迁移描写方法课外练笔。

三、教学重点和难点:

感受并表现王熙凤的人物形象;
学习人物描写方法。

四、课前准备:

教师制作简单的教学课件;
学生预习课文。

五、过程预设(1课时)

(一)谈话导入,初读课文

1.(播放《红楼梦》插曲,老师朗诵:满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。)曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊,几百年来,有多少人在探索着《红楼梦》的秘密,可是,有谁能解其中的味呢?这节课,让我们走进其中一个片段,去解一解红楼梦中的一个人——王熙凤,也就是“凤辣子”。板书课题:凤辣子初见林黛玉,读读题目,从题目中你了解了哪些信息?(“初”:第一次)

2.范读课文,自由朗读,读正确,通顺,难读的地方多读几次,不懂的地方划下来和同桌交流。

3.分解难点:

①来者系谁 裙边系着(多音字)

②嫡亲(根据这个词,大略理一理黛玉与贾母的关系)

③纳罕 敛声屏气 恭肃严整 (纳罕:找个近义词,“敛声屏气”说说意思)

④彩绣辉煌 神妃仙子 放诞无礼 泼皮破落户儿

⑤金丝八宝/攒珠髻 朝阳五凤/挂珠钗 赤金盘螭/璎珞圈

豆绿宫绦/双鱼比目/玫瑰佩 缕金百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄

五彩刻丝/石青银鼠褂 翡翠撒花/洋皱裙

(这一组词组都是写服饰的,读正确,注意怎样断开读好)

设计意图:文章的第一段描写王熙凤的外表打扮,是朗读的难点。因此在检查学生自学情况时,重点点拨读好这一段,先从写打扮的词组开始,通过范读、个别读、赛读、速读等多种读法,在激发朗读兴趣的基础上,读正确通顺,读出文句所包含的意思,使学生对语言的内涵在读中有所感受,这将为深入感受人物奠定基础。

4.梳理疑问:

(1)有关词语不理解的,可以相机结合句子理解,可以查阅工具书。

(2)内容不懂的,学生提问,帮助学生梳理问题。

预设问题:

问题一:王熙凤的打扮到底是怎样的?课文为什么要描写她的打扮和面貌?

问题二:王熙凤说“竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女儿”是什么意思?为什么说“妹妹这样命苦”?

问题三:王熙凤为什么“用帕拭泪”又马上“转悲为喜”?

……

设计意图:每一个学生初次阅读这篇文章后,一定有所理解和有所不解。初读中学生心中所想的、所感的、所疑的,是我们教学的真实资源。在初读中了解学生的知与不知,能是教者更有效的从学生的角度去组织教学。因此,了解学生阅读“前体验”很重要。

(二)细品“打扮”悟“地位”:

1.品读“外貌打扮”:围绕问题一——王熙凤的打扮到底是怎样的?课文为什么要描写她的打扮和面貌?

(1)读句子,根据上节课划分的线,读出味道。引读:头上戴着——项下戴着——裙边系着——身上穿着——外罩——下罩——(在写法上你发现什么?)

(2)理解:“髻、钗、圈、佩、袄、褂、裙”分别指什么?

(3)再读句子,想象:你脑中呈现了一身怎样的打扮?(华贵,奢侈,富丽堂皇……)

(4)读“外貌”:作者除了写衣着,怎么写外貌的?(眼,眉,身量,体格,粉面,丹唇)对读:丹凤眼——柳叶眉;
苗条——风骚;
粉面——丹唇。

用自己的话说说“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”。

你眼前出现一个怎样的人?

(5)果戈里说,外形是理解人物的钥匙。读王熙凤的这身打扮,你读出了什么?

(6)课文的第一二段中还有很多信息告诉我们,王熙凤地位确实很高,找到词句读读,说说想法。

引导抓住“一语未了,只听后院中有人笑声”、“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼”、“贾母笑道……”这也说明她地位高。(体会“泼皮破落户儿”在这里的意思——王熙凤在贾母面前是很受宠的。)

设计意图:把王熙凤的出场打扮读得丰富,呈现她美若天仙的外貌。那些描写打扮的语言,无论从表达形式上,还是遣词造句上,无论是从文字表面,还是从朗读感觉上,都给人华丽高贵奢侈的感觉。这正是作者所要达到的表达效果和内涵,也是汉语言文字所特有的魅力。学生读这段话,不仅获得“美丽高贵奢侈”等概念,更获得“美丽高贵奢侈”的形象,也从中悟得汉文化中所特有的“人物”表达方法——丹凤眼、柳叶眉、吊梢眉、三角眼就是一种特有的中国人物形象。还有那读来朗朗上口的语言,彰显了明清小说“古白话文”特别的语言味,是一种熏陶和享受。

(三)走进“言行”,读出言外之意:

1.导入:对王熙凤说的话,大家除了这么多问题不懂,也都或多或少有些明白,说说你大概懂了什么?(学生畅谈札自己的`想法)

设计意图:王熙凤是《红楼梦》中的“语言学家”、“心理学家”。她的言语中,最有魅力的是她的“言外之意”。依照学生的年龄特点和生活阅历,是比较难理解王熙凤的“言外之意”的,那么,从这些语言中,学生到底能感觉到一个怎样的王熙凤?这就是我们所需要了解的学生的“前体验”。在孩子的心中,王熙凤这样说,这样做,也许是热情,大方,幽默,关心人的,这是学生原始的真实的感受,这也是感悟“言外之意”的基础。我们不能过早地将“奉承”告诉学生。也正是这些原始真实的感受,才有了王熙凤丰满的形象。

2.王熙凤的一言一行中,令人琢磨不透。这琢磨不透的,就是言外之意,细细想来,一定能读出这言外之意。

3.出示:这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一会,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。

(1)“竟是个”改成“就是个”,读读,你懂了吗?

(2) 静静读读整句话,嫡亲的孙女是怎么样的?(天下最标致的人物)

(3) 课前说过的,嫡亲的孙女有——贵为皇妃的元春,有漂亮的迎春探春惜春。嫡亲的孙女都是——标致的,有气派的。你说,王熙凤这话到底是在夸谁?

(4)再读读这句话,现在你怎么理解王熙凤对林黛玉的关心和热情?

(5)小结:讨贾母的高兴,使自己受宠,这就是王熙凤话里的言外之意。有人说,王熙凤是一个语言学家,一个心理学家。对她说的其它的话,你还能读出什么言外之意?

4.学生默读,批注,交流并点拨:

(1)学生畅谈自己读懂的“言外之意”,随机自主板书。

(2)重点点拨:

①通过阅读链接理解“只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了”这句话:

《红楼梦》里有这样一段话,写贾母初见林黛玉时的情景,请大家静静地读贾母这段话,再联系王熙凤说的话,你又懂了什么?

出示:说起黛玉之母如何得病,如何请医服药,如何送死发丧,不免贾母又伤感起来,因说:“我这些儿女,所疼者独有你母亲,今日一旦舍我先去,连面也不能一见,今见了你,我怎不伤心。”说着,又搂了黛玉,呜咽起来。

读读,想想,你能读出王熙凤的心声吗?

(体会:因为贾母失去了她最疼爱的女儿是很伤心的,所以她这时候是最心疼林黛玉的,王熙凤这样说,是懂得贾母把所有的爱都转到林黛玉身上,王熙凤这样一说,正好把贾母的心理话都说出来了。)

(学生朗读贾母与王熙凤的对话)注意王熙凤的两个动作——用帕拭泪、转悲为喜。

②“可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家……”这么多的问题,本来应该是贾母问林黛玉的,可是王熙凤一口气就说完了,贾母听了就很高兴,觉得这个孙媳妇很懂她的心。

③读出这些言外之意,你最想用什么词语来概括王熙凤这个人的性格?

(讨好奉承,见风使舵,八面玲珑,巧舌如簧……)

设计意图:通过多种阅读策略,王熙凤的个性在学生心中很鲜明了,更重要的是学生明白了“言外之意”,明白了如何去读得言外之意。

(3)小结王熙凤性格(根据课堂教学板书总结:热情 大方 关心 讨好奉承,见风使舵,八面玲珑,巧舌如簧……)

(四)拓展阅读:

1.谈王熙凤:喜欢王熙凤的人这样评价:模样极标致,言语又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。一个年轻女子,能把贾府这样一个大家庭管理得井井有条,真不容易。

也有人这样评价她:嘴甜心苦,两面三刀。上头一脸笑,脚下使绊子。明是一盆火,暗是一把刀。在权利纷争勾心斗角的贾府,她就是这样一个上奉承下欺压的人。古人说,言为心声,只有读出这言外之意,才能真正懂得一个人。因为一个人的性格,总是多样的。

2.《红楼梦》中塑造了几百位性格鲜明的人物形象,如林黛玉、贾宝玉、晴雯、薛宝钗、袭人、史湘云……请大家在电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》的箫声中,在绚丽多姿的人物画廊中,欣赏《红楼梦》精彩的人物描写。(课件播放)

设计意图:从外表言行,学生心中有了一个丰满的王熙凤形象,那么,将阅读的视野引向课外是必要的。课文的阅读仿佛是一扇窗子,打开了窗子,学生就可以从窗子飞出去,走向更广阔的阅读空间。而窗子里的阅读给予学生的是“方法”——读懂人物方法。也正是这方法激发了学生的阅读期待。

3.推荐阅读《红楼梦》。

六、板书设计

“凤辣子”初见林黛玉

(根据课堂学生感受,随机板书)

高贵 关心 见风使舵

美丽 受宠 讨好奉承

奢侈 热情 八面玲珑

巧舌如簧

设计意图:板书是根据学生课堂上自主阅读感悟的体会逐步形成的。王熙凤的个性不是单一的,学生在阅读过程中随着对语句理解的深入,对人物性格的感悟也逐步加深。这样做,使学生对人物的阅读不会停留在一个层面上,或只是一个理性的概括。

这个网站《凤辣子初见林黛玉》优秀教案范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

《凤辣子初见林黛玉》课堂实录

1、导课:昨天,老师让大家搜集了有关红楼梦的资料,谁愿意为大家做一个简单地介绍。

2、《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵,兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公,弟弟贾源封荣国公,两家府第相连,就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时,第一代人贾演、贾源,第二代人贾代化、贾代善都已过世,只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高,把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持,自己只带着孙儿辈寻开心,享清福,但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海,只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世,外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾,就派人把黛玉接进贾府。所以就有了今天的——凤辣子”就是王熙凤,王熙凤,是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子,贾母二儿子贾政的妻子王夫人的侄女。她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府的实际大管家。那么,我们就跟随林黛玉,去见识一下曹雪芹笔下大观园里的一个响当当的人物王熙凤

3、把课本打开,这篇课文采用的是古白话文的形式,比较难读,听要求:大声读课文,把字音读准确,句子读通顺,不理解的可以借助工具书和课文下面的注解。

1 4、那么通过预习,你们知道哪个部分最难读?我们先来看这些生词。

(1自己试着读一读,读完一遍马上坐好。

(2谁愿意来领读

4、我们给它们加点造型和色彩(同桌之间读一读)这一部分写了什么?(王熙凤的穿着打扮)好,看大屏幕,我们一起描述王熙凤的穿着打扮。师引生接(头上戴着┄┄绾着┄┄项下戴着┄┄裙边系着┄┄身上穿着┄┄外罩┄┄下罩┄

5、.我们透过王熙凤的服饰能感受到什么?(绫罗绸缎,珠光宝气 鲜艳夺目)用曹雪芹的话讲:与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子。(身份显赫)

6、文中还有哪些句子也是写他的外貌?(出示:

(1)自已试着读一读,你发现了什么?(描写特点)(字数相同,语法结构相当,这种写法就叫对仗,用上对仗写法读起来朗朗上口,使语言更具表现力。_ (3)谁能读出这对仗的味儿来,指名读。

(2)听了她的朗读,你眼前出现了一个怎样的王熙凤?(美丽)从哪可以看出美丽呢,(古代形容女子美有一双丹凤眼,两弯柳叶眉)可是王熙凤确有一双丹凤三角眼,柳叶眉还是吊着的,而且粉面含春威不露,威指的是威严,那么在王熙凤的美丽的背后还隐藏着什么(刁钻、泼辣

(5)那么,能不能通过我们的声音来读出王熙凤美丽,齐读。

(3)小结:那么无论是从着装上还是从容貌上都是对王熙凤的什么描写?(板书:外貌)。让我们感受到了珠光宝气集一身,美丽泼辣的王熙凤。

7、老师以前说过,要想体现一个人的性格特点,除了进行外貌描写外,还可以进行(语言、动作、神态、心理好,看自学提示 8、语言

A句:“我来迟了,不曾迎接远客! ”

2 (A那么,王熙凤的这一出场,给林黛玉留下了什么印象呢?(放诞无礼(出示

@“敛声屏气”是什么意思?(停止说话,屏住呼吸)别人都不敢说话,连大气也不敢喘,说明当时的气氛怎么样?(很严肃)

#那么就在这样严肃的气氛下,王熙凤竟然说说笑笑进了场,可以体现她是一个什么样的人(张狂放肆)因为她能得到贾母信任,让她来掌管家政,她在贾府的地位很高。

%都说王熙凤是个语言学家,那么,我们继续领略她的语言艺术,还有哪些语句进行了语言描写, B句:(致的人物,·么姑妈偏就去世了。

(1) 大声地读读这段文字,你能读出什么?(对林黛玉的赞美

(2) 你是从哪读出来的?(天下真有这样标··一个“真”字说明以前曾怀疑过,如今见了,流露出对林黛玉的赞叹,有种相见恨晚的感觉)

(3) 那么她仅仅是在夸林黛玉吗?有时候,语言所传达出来的并不仅仅是字面上的意思,我们还要听懂弦外之音,言外之意。(大家可以想象一下,当她说话时,在场的除了黛玉外,还有和黛玉同辈的也就是贾母的亲孙女,迎春,探春,惜春,还有众姐妹

3 的母亲刑夫人和王夫人,两个竟字的本意是只有老祖宗的亲孙女才长这么漂亮,把三春放在了恰当的位置,这是在夸三春呢。那么从第三句话就能明显看出她是为了讨好贾母。那么现在看来她不光是语言学家,还是心里学家,人际关系的专家

(4) 仅仅这一句话,让在场的人都高兴了,那么此时可以看出王熙凤是个什么样的人?(阿谀奉承、八面玲珑、能说会道)

(5) 刚才,还把人夸得心里美滋滋的,为什么又转喜为悲呢?出示(因为提到了林黛玉的母亲,贾母肯定会为女儿去世而悲伤,自己可不能只顾高兴,于是抢在前头,转喜为悲用帕试泪。

C句:,这里有一个情景,课文没有呈现出来,因为“凤辣子”来迟了并不知道在此之前贾母已一次大哭,一次呜咽,因而贾母听了此话,不是哭道,而是笑道,“我才好了,你倒来招我,”还要她快再休提前话,而这时的王熙凤忙转悲为喜道 (出示正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗,该打该打。那么王熙凤真的忘了老祖宗了吗?(没有,因为林黛玉的妈妈死去,最伤心的是黛玉和贾母,贾母此时最关心的人就是黛玉,所以说她对林黛玉的关心,就是是在讨好贾母。可以看出她没有忘老祖宗,她所有的心思都在老祖宗的身上,贾母说不该

4 悲,她立刻喜)可见她真是(见风使舵,察言观色、机变逢迎)

D句:这篇课文多处写到了人物语言,还有哪些语言描写让我们对王熙凤有一个更深的认识呢?出示(妹妹几岁了? (1)如果你是林黛玉,听了这样的话,你感觉怎么样?(热情,在贾母面前表现对林黛玉关切;
另一方面,通过待客热情来炫耀她在贾府中的地位和权势《只管 只管》) 《2》那么,能不能通过我们的声音来读一读王熙凤的语言,来表现出她的性格特点呢?谁愿意为大家读一读 (1) 动作描写

A:课文除了进行对王熙凤的外貌、语言描写,表现出她的性格特点外,还进行了什么描写?(动作)找出有关动作的描写

B:通过这些动作的描写,王熙凤还是一个什么样的人(圆滑)

4、课后拓展:就是这样的外貌、语言,动作的描写,让我们看到了一个张狂放肆、阿谀奉承、见风使舵、炫耀权势、圆滑之至的王熙凤。

(1)现在我们来欣赏影片中的王熙凤。

(2)有人曾说“恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。”说明“凤辣子”这个人物不是简单的用“好人”和“坏人”就

5 能概括的!所以王熙凤究竟是一个怎样的人,希望大家能够读读原著,哪怕是绘画本。相信读完以后你对王熙凤这个人物还会有新的更深刻的看法。

(3)那么,现在呢我们结合课文和板书,来看作者写王熙凤这人物,不仅仅有外貌、语言、动作这样的正面描写,还有一些侧面描写,能从文中找出来吗?(从黛玉的眼中,贾母的口中这些侧面描写)与正面描写共同完成了对人物的性格特征的刻画。那么现在呢就让我们用今天所学的描写方法,来写一个你所熟悉的人。

6

推荐访问:辣子 初见 教案

本文来源:https://www.sizug.com/jiaoansheji/24009.html

推荐内容