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加强贵州县级党校科研工作建议【优秀范文】

文章来源:网友投稿 时间:2022-08-30 20:10:02

下面是小编为大家整理的加强贵州县级党校科研工作建议【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

加强贵州县级党校科研工作建议【优秀范文】

加强贵州县级党校科研工作的建议3篇

加强贵州县级党校科研工作的建议篇1

县委党校教学科研工作总结

今年来,我校教研工作按照年初学校工作计划的要求,在校党委的重视和领导下,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和党在新时期的路线、方针为指导,坚持科研“三服务”原则,加强科研协作,在全体教职工的共同努力下,圆满完成了工作任务,科研工作成绩显著,跃上了一个新台阶。

一、加强领导,健全机构,科研成果成绩卓著。

为了促进科研工作的顺利开展,提升我校形象,使我校科研水平与一类一级党校、电大分校相匹配,强化科研治理,促进科研强校工作的开展,我校设立了专门的科研治理机构教研科,并通过竞争上岗产生了科室负责人,充实了力量。形成了在校委会领导下的科研治理体制,为确保科研工作的完成,提供了组织保障。

本年度来,学校进一步建立健全了一系列科研治理制度,完善了科研成果激励机制,实现科研工作的有序治理。教研科建立健全了切实可行的《教研、调研活动治理办法》、《科研项目申报办法》、《调研成果、科研成果奖励办法》、《科研成果备案制度》等制度;
同时出台了《关于促进我校科研工作的实施意见(试行)》。全校大兴调研、科研之风,全年在省级以上刊物共发表理论文章共计22篇,创我校科研成果的最好水平。

二、实施课题带动策略,加强调研,为决策机构提供参考。

今年以来,教研科以组织全校教师申报市委党校、市电大校级课题为契机,实施课题带动策略,组织我校教师深入全县各机关、工厂、农村、学校开展专题调研,了解民情、集中民智,我校教师不但把握了第一手的全县经济社会发展现状的大量有益资料;
而且经过共同努力,我校共获准立项两项市校课题。一是市电大开放教育试点工作的《小组协作学习模式研究》,由孙校长、张海深等人主研,即将结题;
二是市委党校校级课题《垫江县城市建设中突出以“花”为主题的城市文化研究》,由孙校长等人主研,已获准立项,明年底结题。这在我校科研工作上是一个大的飞跃。同时,××全会以后,为配合县委十一次四中全会的需要,在县委统一安排布署下,我校以校领导为首的教学教研人员,参与了垫江县关于“加强党的执政能力调研课题”的五个子课题的调研,在时间紧、任务重、要求高的前提下,参与者都能深入实际,脚踏实地,认真调研,写出了高水平高质量的调研文章供县委政府决策参考。本年度的《对农村村干部的调查报告》、《加强地方领导干部权力运行的制约和监督的研究》、《对垫江新型工业化道路的探索》等调研报告,展示了我校教师良好的理论文字功底和较强的理论联系实际能力,受到县委领导的一致好评。

三、围绕教学内容,结合形势重点,推进教研工作上台阶

本年度,为促进我校教研工作的开展,教务科下增设了政治理论教研组和能力建设教研组,指定了专人负责,并制定了年度教研活动计划,使教研活动得以正常进行。每位教师确立了自己的主攻方向,围绕理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养四方面的教学内容,确定基本专题,以保证主体班教研工作的广度和深度。秋期开学以来,学校更及时抓住××全会关于加强党的执政能力建设的契机,有针对性的开展资料收集和探讨、研究,在赴市校听课培训和集体备课的基础上形成执政能力方面的新专题,使我校的教学内容始终与时代同步、与党中心的声音共鸣。

四、转变观念,加大投入,实现科研工作的目标治理

为了使我校的科研水平与一类一级党校相匹配,学校设立了科研专项基金,鼓励教师勤思考、勤动笔,多出科研成果。在硬件设置上,学校投入十多万元,教师投入部分资金,给每位教师配备了电脑,大力加强网络建设活动,实现了九大网络齐全,并成功开通了网络党校。并积极参与中组部在重庆市范围内以我县为首次试点的农村党员远程教育工作,为教师上网查询资料、了解社情民意提供了良好条件。同时,在校党委领导下,学校实行至上而下的科研目标治理责任制。教研科在抓好科研常规工作基础上,按照“五个一”要求实行科研治理。即每学期抓好一项科研课题、每年组织一次全校性课题汇报会、每年组织参加一次科研工作会、每年汇编一册优秀科研成果论文集、每年评选一次优秀课题小组及科研先进个人。并力求做到各科室和个人目标明确,责、权、利分明。学校各科室科长和三个教研组组长负责本部门科研工作的组织实施,成果交流和总结评奖。同时,对每位教师的科研实行“四个一”要求的目标治理和量化评估。要求每位专职教师每年至少发表公开文章一篇以上、每年至少参与一项县级以上课题的调研、每年上一堂教研组以上级别专题研讨课、每年听主体班课时不少于16课时。教师的科研任务与年度考核、评职定级、聘任职称等挂钩。由此,我校全体教学教研人员转变观念,踏实专研,取得了较好的科研成绩。

加强贵州县级党校科研工作的建议篇2

对学校教科研工作的意见或建议

一、对学校教学科研管理的建议

(一)领导重视、认识到位是教育科研工作开展的前提

“如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基

★明确四个关系:

明确教育科研与振兴教育的关系;

明确教育科研与教育改革的关系;

明确教育科研与提高教育质量的关系;

明确教育科研与师资队伍的关系。

★树立四个观念:

树立“科研兴校”的观念;

树立“教育要改革,科研要先行,向科研要改革思路”的观念;

树立“向教育科研要质量”的观念;

树立“教师是教育科研的主力军,教育科研是教师专业化发展的重要途径”的观念。

(二)健全组织机构是开展课题研究工作正常运行的基础

学校→教科室→教研组→课题组→教师(个人)

课题组成员要各司其职

(三)加强指导和管理是教育科研顺利开展和提高的关键

安徽省教育科学规划课题实行分级管理,实行:

1.省规划办的全面管理

2.市及其他管理机构的委托管理

3.课题负责人所在单位的具体管理(要加强对课题研究过程的检查和督促)

4.课题的自我管理的相结合的分级分工管理

(四级管理)

(四)出台一些与教育科研相关的政策是教育科研开展的保障

(我校这一方面的措施正在制定中)

二、对课题组:开展课题研究的步骤

1.申报:

申报人:申报人原则上应具有副高以上专业技术职务(高校人员需副教授及相当技术职务、中学人员需中学高级教师职务、小学及幼儿园需小学高级教师职务),否则,须提供由两名副高以上职称的同行专家的书面推荐意见。

申报人不得同时申报两项课题,以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者,不得再申报新的课题。

填表:申报者必须填写统一各式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》,一式三份

申报课题的选择:应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。指南.doc

申报时间:安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次,一般在每年的三月份集中受理申报。届时省规划办将行文布置,申报人及市教育科研部门应按文件布置和时间安排做好有关部门工作,逾期省规划办不予受理。

2.开题:

课题负责人在接到课题立项批准文件或通知后,应尽快确定具体的课题实施方案,在三个月内组织开题,并及时将实施方案和开题情况分别报送省教育科学规划办和委托管理机构。

3.课题重要活动和重要阶段成果应及时报送省规划办及其委托管理机构。

每年12月底前(或者每个阶段的研究工作结束以后),课题组应提交年度研究工作报告(报告年度研究工作进展、下年度研究工作安排等),经所在单位签署意见,报送有关管理机构。

4.课题负责人、课题名称、成果形式的变更等,课题组成员的重大调整、课题完成时间延期较长、研究中止或撤销等,必须及时报经省(市)规划办批准、备案。

对存在不能按期开题、研究工作迟迟无进展、获准延期仍不能完成等问题之一的,省(市)规划办将撤销其立项。

5.在预定完成期都必须进行成果鉴定和结题验收。

不能按期完成课题研究工作、进行成果鉴定和结题验收的,必须向省教育科学规划领导小组办公室提出延期申请并申明理由,无正当理由的将撤销立项。

三、对每一位教师

参与课题研究的建议

第一、提高参与教学科研活动重要性的认识:

教师成为研究者是教师专业发展的一个重要趋势,教育科研是教师专业化发展的重要的途径”的观念

第二、要正确处理几对关系:

理论学习与实践活动的关系;

教研活动与科研活动的关系;

课题研究与论文撰写的关系;

经验总结与课题研究的关系

第三、教师怎样做研究

(一)从实践中来到实践中去的研究

★想自己的问题,从问题中找课题

在现实问题中寻找突破点

从问题到课题,问题课题化

一是在教育教学中发现问题。

二是在问题中确立课题;
对问题进行疏理、归纳、提炼,就是教育科研。

教育科研的过程就是“发现问题——探索问题——解决问题”的过程。

★重视我们的经验,从经验中找课题

在成功的经验中寻找生长点

经验中蕴涵着规律

经验是成果的基础,成果是经验的提升

★关注学校的特色,从特色中找课题

在学校固有的特色中寻找切入点

如:在学校固有的特色中形成、构建和完善校本课程

(二)从教育理论中寻找研究课题

1、在新的教育理念中寻找升华点

2、在教育发展趋势中寻找挂钩点

3、在与他人比较中寻找空白点

4、在教育理论文献中寻找支撑点

(三)边学习边实践边比较的研究

教学、学习和科研是兼容的

—→←—

 

(四)“实践——反思——实践”是研究型教师的重要特质

典型性反思

阶段性反思

随机性反思

习惯性反思

启发性反思

(五)个体、小组、全校相结合的研究

个体研究是基础

小组研究是关键

全校研究是提高

个人反思——同伴互助——专业引领

个体研究是基础

有思想有个性的研究

有过程有总结的研究

有反思有创新的研究

全校研究是提高

←————————————→

(四)渗透在工作状态中的研究

渗透在工作状态中的研究

————→

↑ ↓

←————

干得出成绩

说得出道道

写得出论文

第四、教师怎样撰写论文和研究报告

想自己的问题

做自己的工作

说自己的故事

讲自己的道理

用我们的语言叙述我们的实践

从我们的实践提炼我们的经验

让我们的经验体现我们的特色

结语

教育科研是一项极具创造性的认识和实践活动。要学会教育科研,除了学习科研方法外,还要有改革意识、创新意识,有实践的积累和对实践的反思与感悟,有对教育实践中新鲜事物以及问题的敏锐观察,有对教育理论和新的教育理念的准确把握。

中小学教师应在教育教学实践中,努力学习,积极参与教育科研,全面提高自身的素养,使自己成为适合时代要求的现代教师。

播种的是课题研究的种子,收获的先进理念和教育智慧。

加强贵州县级党校科研工作的建议篇3

加强审计科研工作的若干思考

作者:黄道国;

作者机构:湖北省审计厅;

来源:中国审计信息与方法

ISSN:1005-197X

年:1998

卷:000

期:010

页码:P.29-30

页数:2

中图分类:F239

正文语种:CHI

关键词:审计科研工作;审计工作者;审计理论研究;科研成果;审计机关;审计事业;领导决策;科研人员;审计实践;审计教学

摘要:自建立审计制度以来,我省各级审计机关、各种学术团体以及广大审计理论研究和实务工作者,紧密围绕经济工作中心和审计工作实际,积极开展审计理论研究,取得了丰硕的成果。在指导审计工作实践,提高审计工作质量,完善审计工作制度,推动审计事业发展等方面发挥了积极作...

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