下面是小编为大家整理的2022年度教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿5篇
【篇1】教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
精心筹划、积极探索、突出实效
——2020年春学期“停课不停学”线上教育教学工作总结
XXXXXXX小学
新型冠状病毒的肆虐，疫情防控形势严峻，按秦州区教体局等相关部门要求，为了夺取抗击疫情的胜利，延迟开学。为落实“停课不停学、不停教”要求，最大限度减少对教育教学的影响，确保学生居家抗疫的同时，不虚度光阴，学习有所提高，我校积极筹备线上教学。下面将一个多月以来的线上教育教学工作梳理总结如下：
一、积极筹划准备，做好家校动员，线上教学按期有序开展
1. 快速反应，提前筹划积极准备
在接到上级部门的相关通知和要求后，我校立即利用腾讯会议线上召开领导班子会议，研究新形势下的防控工作和学生的在线学习辅导。2月10日，领导班子制定线上教学方案，调试设备，提前自己学习；
随后，全体进入工作状态，先后分学科召开五次会议，明确线上教学工作的目标和要求，安排部署线上教学、技术保障、班级管理、家校联系等各项工作。对线上教学和班级管理各项工作进一步细化要求，确保工作有序开展。
2.家校动员，统一师生家长认识
为让全体师生和家长认识到疫情防控形势的严峻性和线上教学的必要性，各班主任认真召开班级学生和家长的视频会议，做好学生和家长的思想工作，消除顾虑，为线上教学创建条件。
3.周密部署，各项准备迅速展开
（1）学校教导处针对各级各类网上教学资源进行梳理，确定了学乐云教学平台、国教网络教育云平台、中央教育频道和天水电视台等几家比较贴近我校实际的教学资源平台，有教师自选，推介给学生。让学生根据自己实际选用学习。
（2）学校制定《XXX小学“停课不停学”实施方案》，对学生居家学习的时间、线上教学课程、各学科组教学计划的制定和落实、线上教研活动的开展等做了详细安排和部署，保证线上教学有序开展。并上报秦州区教体局。
（3）成立了XXXX小学“停课不停学”领导小组，对老师进行线上教学技术培训，并解决教学过程中遇到的技术难题。落实了教学管理、监督和开展工作。
（4）班主任负责搭建线上教学腾讯会议软件平台，并对学生线上学习的软件、硬件设施进行摸底，对软件使用进行培训，为老师线上教学模式选择提供依据。
（5）年级与学校协调，解决老师线上教学所需要的设备（如电脑等）。
通过各方的积极努力和协调准备，各学科组线上教学在2月27日全部开始开展，虽然在前期准备中有一些不尽如人意的地方，但各项工作整体推进较为迅速，线上教育教学快速有序开展。
二、在尝试中改进，在探索中创新，线上教学逐步规范有序
1. 尝试多种授课平台，寻找最优解决方案
对于线上教学，老师都比较陌生，但各学科组老师积极尝试多种线上授课平台，从最初的“学乐云教学平台”，到“扣扣直播”、“腾讯会议”、“钉钉”、国家网络教育云平台等，不断的尝试和熟练。通过学习、借鉴和比较，多数老师已经找到适合本学科和自己的教学软件平台，学科教学解决方案不断优化。
2.探索作业检查方法，提升练习作业效率
课堂练习和作业的完成质量直接影响课堂教学效果，而线上教学的难题之一就是不能及时了解学生练习中存在的问题。学校组织老师集体使用学乐云云平台作业布置功能布置线下及线上作业，让学生在线提交作业，老师在线随传随阅，并对学生作业给出评语，让学生查漏补缺。
3.提前备好教案，做好教学准备
学校要求全体授课教师在2月27日开始前，把自己教案及PPT上传至学乐云教学平台，由备课组长和教研组长批阅，包级领导抽查，督促教师提前备课，上有准备的课！
4.针对线上教学实际，制定班级教学计划
学生居家学习期间，各科每天的学习时间大约是35分钟，原则上要求线上授课和自主学习相结合，既要考虑线上授课的内容和进度，又要考虑自主学习的任务和效果。提升线上教学和自主学习的效率。学校按照低中高年级编排了课程表，整合艺体组教育教学，把每天教学课程表发给学生，根据安排准时上课或观看网络教学视频。对任课教师线上教学和教学检查等提出更加明确的要求，保证线上教学各项活动规范有序开展。
当然，在线上教学开展的过程中，也出现了一些问题，具体如下：个别教师不按计划开展教学，对学生自主学习任务布置不明确，线上上课有迟到或拖堂现象；
个别教师对作业的检查布置不到位，有随意随时布置收交作业的现象；
在线教学中教师与学生的互动还缺乏技术和设备方面的支撑，如教师的演示、手写等达不到预期效果，一定程度上降低了线上教学辅导的效果和质量；
网络授课过程中还存在网络不畅及卡顿现象，影响了授课进度时间和教学效果。对存在的问题，年级及时反馈给责任人，能整改的进行督查整改。
三、务实开展教研，多维反馈反思，线上教学效率逐步提升
1. 各学科组按时开展线上教研，教研活动务实有效。
各学科组的线上教学研讨会不仅是学科工作的总结安排会，更是线上教学的经验交流和培训会，它不但有效地解决了学科组教师线上教学辅导中发现的问题，提高了线上教学辅导的质量，更极大地提升了教师开展线上教学的水平和现代化信息技术应用的能力。
2.年级主管领导分头参加各学科组线上教研，对各组有效的做法和经验及时总结和推荐，供全年级教师学习借鉴。
3.开展线上教学检查，及时反馈教学中存在的问题，不断调整教学策略，提升教学效率。年级与教导处查课教师商议制定线上教学检查方案，及时了解线上教学开展情况和学生反映的问题，并及时反馈，学科组和任课教师针对反馈的问题及时整改或调整教学策略，不断提升线上教学效率。
四、班级管理创新，家校联系紧密，学生自主学习监管到位
1.各班搭建和完善了班级学生群和家长联系群，保证线上教学和班级管理的顺利进行。
2.召开家长视频联系会议，充分调动家长，创设居家学习条件，发挥其在学生学习过程中的督促作用，保证学生居家学习能严格遵守作息时间和教学要求。
3.班主任能够督促学生按时到位学习，并对学习过程进行监管。各班班主任按学校要求，对学生上课到位情况进行监管，加强了对学生线上学习时间的管控。充分发挥班干部和课代表的作用，督促学生按时上传作业，并和任课教师积极联系，加强学习方法的指导和学习效果的监督管理。对在线学习出现拖沓、怠惰的学生，能及时和家长沟通交流，了解情况，做好学生的教育工作。
五、落实防控，开展心理辅导，关注学习同时保证安全
班主任利用班会和家长会，对学生和家长进行疫情防控宣传和培训，时刻关注学生健康状况，要求对异常情况按时上报；
在督促学生学习的同时，强调加强活动锻炼；
并安排霍秀娟老师对部分班级进行居家防疫心理辅导教育。
总之，在全校师生和家长共同努力下，我们在这个特殊的时期进行了一次特别的教育教学尝试，老师体验了一种不同的教学形式，学生体验了一下不同的学习形式。虽然不太完美，但是注定是我们师生教育与学习生涯中的一种全新的体验，必将对教师今后教育教学产生影响，促使他们走的更远！
2020年4月17日
【篇2】教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
“停课不停学”线上教学方案
新型冠状病毒的肆虐，让从未尝试过线上教学的我们使出浑身解数，临时学会各种技能，做到停课不停学。对于五数组的每一位老师来说都是一个不小的挑战。
一、组内积极讨论，开展线上教学方案。
我们五年级数学组的老师们，采用“任务学习、学生自主、教师答疑、小组长辅助”相结合的方式。精心安排学习指导并做好教学督促及作业反馈等工作。
感谢河南省教育厅各名师的引领与默默付出，迎难而上为广大学子录制优质课程，让我们不出家门就能观摩到名师风采。
二、 多种形式教学。
1.我们上午以按时提醒学生观看名校课堂为主，提前一周发送课程表，每一节课都会准时提醒学生观看并打卡。老师们也都会认真观看每一节课，与孩子们齐头并进。课后会紧贴课堂内容布置相应适度的作业，学生在规定时间内上传家校本，
2. 钉钉直播。当名校课堂教学进度较快时，组内会分工进行钉钉直播。八班联播既减轻教师负担，又给了每位教师充足的备课时间，确保呈现的课堂精彩纷呈。另外每天下午针对本班作业批改情况，进行钉钉直播反馈，力争做到今日是今日毕！
3. 录制微课视频。当名校课堂里出现与教材不太衔接的地方或是需要补充知识点时，教研组会在任老师的带领下，录制微课视频作为补充教学。
4.电话、微信或QQ答疑。鼓励学生遇到不会的问题，通过电话、微信或QQ及时请教老师，而老师也会随时进行线上答疑。
5.作业布置、批改与反馈。
结合每天所学知识，有针对性地布置习题，作业量少而精，有书本基础练习，还有计算练习，确保计算天天练。
作业批改方面，随着钉钉家校本功能不断升级，给批改作业带来便捷，可以单独督导学生，还可以圈点批注，文字、语音双管齐下。
作业反馈方面除了钉钉直播，还可以通过文字来反馈问题。你的一字一句，你的用心，学生和家长都能感受得到！
6.线上测试，回顾反思。
温故而知新，可以为师矣。知识只有在反复的练习与巩固中才会掌握。为了及时真实的了解学生的学习情况，考前老师们认真钻研教材教参，提前把考题分享，组内老师们积极研讨，合力敲定最终试卷，并制作ppt举行线上直播考试，由家长监考拍照。并在直播结束后两分钟内把试题拍照上传。做到诚实守信，严格遵守考试纪律。
考试结束，老师们加班加点在线上挨个批改并打分，制成电子等分册，分析本班成绩，撰写质量分析，为学生颁发奖状。
三、家校保持有效沟通。
班主任每周都会开展线上家长会与家长保持良好的沟通，任课老师，也可以通过钉钉消息栏、连麦等形式与学生进行互动，但是还有一些未参与直播，未提交作业的孩子也很让人着急。这个时候需要老师及时联系家长，了解孩子的真实情况，并对家长和孩子进行耐心劝导，让他们重视线上课堂，尽快适应这种新型教学模式，从而配合老师进行线上学习。
【篇3】教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
停课不停学线上家长会班主任发言稿亲爱的各位家长：
大家好！
在停课不停学的时期做好线上教学工作无疑是十分重要的，毕竟对待学习应当让学生自身引起重视才能够取得比较好的结果，然而由于是采取线上教学的模式导致监督学生学习的艰巨任务便落在了各位家长的手中，虽然这样做让家长们陪伴学生的时间多了不少却也增添了相应的负担，所以我很感谢家长们在线上教学工作中的配合导致学生在停课期间没有放松对学习的要求。
由于我也是初次开展线上教学工作导致初期没能取得令人满意的效果，毕竟简陋的教学设备与部分学生自制力差的问题都会导致教学效果不理想，所幸的是没有老师监督的情况下家长们能够肩负起这份重任从而取得了良好的效果，而我也逐渐熟悉了线上教学的技巧从而令这方面的工作走上了正轨，然而通过这些天的情况也让我们明白线上教学的效果终究是难以比得上课堂教学的，无论是学生的学习情况还是上课期间的互动性都是难以令人满意的。
无论是缺乏手机上网课还是网络方面的问题都给教学过程造成了困扰，再加上部分家长自己也需要使用手机的缘故导致目前的网课效果是不理想的，所以在往后的学习中家长们应该督促学生解决这方面的困难并按时完成布置的作业，毕竟我也是根据正常的教学进度布置的作业自然希望能够引起学生的重视，在停课不停学的时期学生应当要保持对学习的专注程度以便取得良好的效果，无论是课堂笔记的记录还是作业的完成都是对自身知识点的梳理，所以还希望家长能够在学生上网课的过程中进行监督并要求对方引起重视。
尽管停课不停学的时期还要持续一段时间却也希望家长能够克服这方面的困难，毕竟对于学生的成长来说教育十分重要自然不能够出现任何松懈，若是因为在家学习便呈现出消极态度则很难在今后的人生中拥有较大的发展潜力，无论是师生还是家长都应该在停课不停学阶段做好自身的工作才行，不能因为暂时的困难心存侥幸以至于在学习方面变得落后于人，每个学生都在努力追求学习的进步自然不能够因为心存侥幸以至于出现成绩退步的状况。
组织这次家长会既是希望对学生上网课的情况有所了解也是为了继续勉励各位家长，毕竟学生的成长需要我们共同努力自然要在停课不停学时期督促好学生的成绩，相信当学生重返校园以后也能够根据网课中的积累跟上正常的学习进度。
谢谢大家！
【篇4】教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
班主任老师停课不停学工作经验交流发言稿
“疫”起学习期间班主任如何做好协调工作
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！“停课不停学，停课不停教”，我就如何做好班主任服务工作分享一些我的做法，不当之处敬请批评指正！
隔着屏幕，没法面对面的进行沟通，我们的协调和维护工作就尤其重要了，我主要做了以下三个方面的协调：
一、家长与我共进退，家庭教育很重要
1、作为班主任，在疫情之初我就不断的把官方发布的防疫消息和知识推送到家长群里，在线为家长和学生介绍当下疫情。我们可以感受到，特殊的假期，需要家长配合完成的工作比以往多很多，于是，我就在工作发布之时，就对此项任务进行“是什么和为什么必须要做”进行解释，让家长理解到学校以及班主任不是在无理由增添新任务，而是在为保证全体学生生命安全尽心尽力，从而配合我们的工作，对于个别不理睬我们的家长，我都进行私下的沟通，对他们既要工作又要带娃的忙碌表示理解，对他们没有及时完成，做善意礼貌的提醒，经过一两次和谐的沟通后，他们也会把班里的事情放在心上了，因此我们班需要家长配合完成的工作，每次都能较快较好完成。
2、同样，在线上教学开始之前，我也首先做通班级所有家长的思想工作，把家长拉入学校阵营，参与学生管理，有些家长觉得停课不停学就是守着看电视、守着做作业，我告诉家长这样特殊的陪伴可以摸清的孩子的学习状态，如果把老师提供的一些辅导和管理的技巧，实践运用起来，只要坚持执行，这个假期后，班里会出现新的排位，也许你的孩子就是那匹黑马。对于想辅导却没有时间的家长，我告诉他们要合理规划，时间挤一挤，档期排给孩子是最划算的投资；
对于想辅导却没有知识储备的家长，我说：你先把能教的教了，哪里卡壳了，弹个视频过来，我随时在线指导；
对于完全不搭理的家长，就挑他们家最明白、最好沟通的进行沟通，只要你足够用心和耐心，冰山会先从最柔软的地方化开来。
二、了解学生天性，关注学生心理
有了家长的支持后，我们的工作就会更好开展，这时候，学习之外，我鼓励学生珍惜宝贵的寒假时间，科学安排学习和生活。譬如，要养成良好的作息习惯，坚持早起早睡；
譬如，要保证每天一小时的锻炼时间，开展适合室内空间的锻炼项目；
譬如，开展一些诸如做早餐、扫地、洗碗筷等家务劳动，用行动表达一份爱意，提高独立生活的能力。
每周将他们上传的照片整理成美篇，对孩子的优秀表现进行点评，相信孩子看到自己在美篇中得到老师表扬，会更有学习热情；
家长也会多一份骄傲，多一份配合。
班里很多孩子都是家里老大，面对弟弟妹妹影响自己学习，自己有口难言，有时候还会被指责为不爱学习，这是我适时介入，通过语音、视频开导孩子，让他们学会理解家庭环境，学会与家人共处。同时引导他们把心里想说的委屈告诉家长，解开心结。孩子心情好，有兴趣，有信心，能得到家长真正的理解和认同，是孩子能够自觉学习，最重要的前提。
三、班科同心，其利断金
任课教师的共同心愿就是上好课，以优异的教学成绩来实现自己的工作价值。良好的班级教学环境是上好课的基本条件，因此班主任决不能忽视这方面的工作。我和卢老师的渊源在6年前，我刚毕业出来教书就和她搭班，那会她是班主任，我是科任老师，记忆里卢老师总是很早就在教室里忙碌了，可以说是：来得比学生早，走得比学生晚，课间十分也闲不住要到教室看一看。如今换了角色，我是班主任，她是科任老师，一大早，路过一年级一班的教室，我们看到的仍然是卢老师带孩子早读，指导孩子打扫卫生，差点以为她是班妈妈，这种十年如一日的勤快，源于卢老师对孩子的热爱；
在微信群里，卢老师也是眼睛看花，内存装满，一个个耐心回复，用她最大的努力去批改作业，鼓励孩子，赞美家长，我觉得应该称他们，包括如蒋老师、詹老师等等老教师为“老革命家”，他们的敬业精神是我等年轻一代该学习的。那我能为卢老师做什么呢？我调整我的作业到QQ群里，不干扰他们做语文作业。我帮助卢老师把她手写的计划、学习要求等打字成成电子档，总之，只要是为了班里好，为学生好，我们都会商量着一起执行，我们用互相鼓励、互相扶持的方式在群里同出一气，让家长感受到老师之间的团结，和真诚相待，从而更加尊重老师，平衡协调各科的学习。
疫情当前，白衣天使，冲锋在前，和死神赛跑，拯救一条条鲜活的生命。我们的工作，并未让我们面临危及生命的挑战，但一旦失职，面对的将是灵魂的拷问！良心施教，做一个有责任，有思考的老师；
勤于思考，做一个有思想的老师；
目光高远，做一个有追求的老师；
严于律己，做一个有人格魅力的老师！
李 乔
2020年3月26日
【篇5】教师线上教学“停课不停学”经验交流发言稿
尊敬的各位、们：
大家好！
作为一名在这里与大家自己的和，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张，因为深知由于自己自身能力和所限这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望老师们能对不当之处指正。常常听到人们用“人类灵魂的”、“雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，我立刻被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情向往，我走进了六中——我的。从一名生到现在的为人师表，我完成了最重要的转折。总是忘不了，当年母校的老师对自己的谆谆教导，忘不了，老师对自己的无私，更不会忘记，每当自己处于困顿、迷茫中时老师们对我的激励和安慰。没有当年老师们的辛勤培养，今天的我也不可能站在六中的讲台上。我不善表达自己的感情，但老师们的一言一行我都深深的铭记在心。现在母校老师们的那种奉献精神依然一直激励着我，使我的得到了升华，我的情操得到了陶冶，所以从当老师的那一天起，我就决心，我的老师们，把一颗无私的心奉献给我的学生。作为曾经的六中学生，现在六中的老师，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老师，应该用什么样的标准来要求自己。
，从踏上教育这条起，我便无时无刻不被六中厚重的文化底蕴和浓厚的学术氛围深深的打动着，在“立德 博学 健身 务实”这一精神的感召下，促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学平。在这期间各位领导、老师了我无私的和帮助。在向老教师学习的同时，取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。
从事研究这条幸福的道路我想指的就是老师的自主学习并加强自身的技术水平吧。马卡连柯也曾说过：“你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们会全站在你一边；
但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩是废品和‘一场空’，那么，除了蔑视之外，你永远不配得到什么。” 因此尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我仍然把学习，参加各种教学并努力取得好成绩当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增强自身力量的一个重要途径。第一是有；
第二是有功业；
第三是有学问。我想，这应该也是教育这条路上教师行走的力量和追求的目标。也只有这样的教师才会对学生有感染力，辐射力。只有成为学生认可、仿效的榜样，才能引导学生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。
“沃土才能孕芳，明灯才能引航” 我始终觉得，教师的成长，离不开集体的力量，就像种子的发芽离不开土地的滋养。在我们学校的备课组大家都有一个共识：“大家好才是真的好。”每个人都为集体的发展献计献策，心灵的碰撞产生了智慧的火。组里每位老师心里都有这样一句话：“我们大家要抱成团。” 抱成团，就会出成绩，比单兵作战更容易出成绩。很多人来我们学校，来我们教研组学习，其实他们可以带走我们的，带走我们的知识，但有一样东西他带不走，那就是合作精神，“一花独放不是春，百花齐放春满园 ”我想这应该是我们六中，我们教研组取得一个又一个辉煌的法宝吧！通过老教师们的言传身教，从老教师们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺中，我获得了更加厚实的滋养。什么是教育？我很台湾一位教育家的话，教育就是两个：一是爱，二是榜样。爱是教育事业的基础，在教育事业中爱是空气和。老教师对于青年教师的关心就是对他们的爱，他们就是我们年轻教师在教育这条路上稳步行走的重要的榜样和引路人，他们的道德、品质和人格不仅对他们的学生具有重要的影响，也让我们读懂了教育的精髓；
于是我更加确立这样的信念：爱我的，爱我的学生；
做一面旗帜，昭示我的学生向前、向上。更忘不了每次着手学校安排的工作任务或者参加比赛前，同事们的鼓励和打气，也许只是些简单质朴的语言，甚至只是一个眼神，一丝微笑，一番挥拳击掌都让自己如鼓满风帆的战舰，勇往直前。学校让每一个学校人树立人生的信心，点燃对于明天的希望，人与人之间互相关心，互相帮助也让学校里的每一个人倍感温馨，每个角落布满希望，因为相信明天会更好大家才会产生无穷的动力，所以母校怎么不可能是个希望？
在这所充满绿色生机的里，在学校领导的中，在年级组决策者的大胆尝试下，我这只重未上过的“菜鸟”老师进入了学校最重要的年级，充满了挑战。年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己的机会。面对这群担负希望家庭期望的孩子们，我深知重大，绝不可敷衍塞责。在这段高三复习备考的里我感触最深的是：
1.上课要充满激情。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，学生才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，知识的火种才会被点燃。
2.关注学生 尊重学生。“亲其师，信其道”这是每位教书的人都常说的一句话。尤其在高三这个重要的人生转折阶段首先更要尊重和关爱学生。去感受他们的喜怒哀乐。时时处处想着他们，关心他们，为他们的发展着想。苏霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。”
3.加强团队协作，及时向经验教师及老教师请教学习。
当代美国最有影响力的法学家之一波斯纳曾提出这样的观点：一个教师的成长公式是经验+=成长，因此今天的我越发深切地感受到，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。正如肖川在著作《教育的与信念》的后记里写到的那样：是一种告别的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。
谢谢大家！
教师教学心得体会
回首这一学期的教学工作，感受颇多。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。
作为一个教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。
教师教学心得体会
作为一名教师，我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立严厉和亲切的威信，在道德行为上以身作则。在教学方面，要有扎实的专业知识和广阔的知识面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。我首先做的是通过课堂观察课后了解和上课提问了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。部分学生缺乏自控能力，经常不能按照老师的安排去完成动作，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作。
感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。
一、明确目标，让教学实践不盲目。
教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。
二、整合课程资源，让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
三、实施有效教学，使课堂活而不乱。
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。
作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。学校“结对子”的政策很大程度上帮助了我这一不足。每次老教师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并积极听老教师和其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。这些年来来，是我不断学习的时间。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我。
以上是我的一些体会，每个新老师都有一个信念：我要干出成绩。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
教师教学心得
时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。
当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。
农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。
在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。
小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。
在实际教学中，我学会了：
一、“夸”。
中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。
二、“哄”。
孩子天性喜欢玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢？可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关游戏，摘苹果，开火车……结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意；
可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题；
还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。
三、“慢”。
三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。
在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。
教师的教学心得体会
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师的教学心得体会
知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
二、采用了符合低年级学生的教学策略
1、师生互动的可行性
低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头” “布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。
2、语言交流的合理性
教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’ 时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。
3、竞赛游戏的鼓励性
小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳跃，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。
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