评论201x年，在党委和支部委员的正确领导下，我能够认真学习党的xx大、xx届三中全会精神，严格按照党委的各项部署认真开展好党的群众路线教育实践活动和创先争下面是小编为大家整理的评论12篇,供大家参考。
评论篇1
201x年，在党委和支部委员的正确领导下，我能够认真学习党的xx大、xx届三中全会精神，严格按照党委的各项部署认真开展好党的群众路线教育实践活动和创先争优各阶段活动的工作，能够按照“五对照五检查”要求，加强个人思想、学习能力、工作技能培养，现将一年来的个人表现做以总结，请各位评议！
一、强化政治理论学习，理想信念更加坚定。
能够按照党委下发的党员职工学习安排表，仔细研读政治学习资料规定内容，学习党的路线、方针、政策，学习、贯彻公司及发重要文件精神，并做好学习记录。充分利用网络、报纸等媒介广泛了解国家大政方针，时刻关注煤炭行业市场发展变化，不断增强对企业的归属感和认同感。能够按时参加科室内部业务学习会，加强个人业务知识学习，不断提高业务技能。
二、加强个人行为自律，良好习惯日渐养成。
能够严格按照共产党员的标准要求自己，遵照井日常行为规范规范个人行为，从不参与黄赌毒违法活动，从未做违背企业发展大计的事情。平时注重个人综合素质培养，在岗期间除了完成领导交办的各项工作任务外，还能利用闲暇时间学习政治、经济、管理学等知识，不断提高个人素质。能够听从党组织的安排，积极参与举办的知识竞赛、演讲比赛、党的群众路线教育实践等各项活动，积极参与组织的植树、地面工业卫生整治等义务劳动，能认真履行党员义务，按时交纳党费。能积极参加举办的各种道德讲堂，学习杨善洲、郭明义、焦裕录等先进人物的先进事迹，能够遵循公开、公平、公正原则秉公办事、不循私情，带头践行社会主义核心价值观，弘扬社会广义新风尚，传递青春正能量，做到清正廉洁，作风正派。
三、严格各项制度落实，正确处理各种关系。
在日常的工作生活中，能够自觉遵守党纪、政纪、国家的法律法规、公司和井的各项规章制度，严格按照各项工作程序有计划、有步骤办事，从不投机取巧、徇私舞弊。在个人利益和集体利益发生冲突时，能够以集体利益为重，做到个人利益服从集体利益；在参与单位集体活动需要挤占个人私人时间时，个人总能主动让位集体组织；在处理局部利益和全局利益问题上，能以大局为重，有效处理好局部利益与全局利益关系，未出现过因小失大，因为个人私情影响单位公务的情况。
四、不断改进工作作风，服务意识明显增强。
在工作作风方面，能够自觉按照“三严三实”标准开展自查自纠，认真查找日常工作中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，按照优秀党员标准，切实改进自身工作中存在的“懒、慢、浮、庸、散”不良习气。遇到自己业务范围内的职工需求，多与职工进行思想沟通，并尽自已所能为其答疑释惑，解决其生活所需。平时多关注井职工的思想动态，对职工中传播的不良舆论能够理性评判，不随波逐流，不起哄宣泄。在煤炭市场下滑，个别职工出现不良思想波动时，能够身体力行、自觉自愿的采取积极措施，利用所学的法律法规、经济知识和对行业的发展认识对其进行思想疏导，使其增强工作信心，消除疑虑。
五、严于修身争做先进、模范作用充分发挥。
能够按照党组织的要求，积极开展创先争优各项活动，在本职岗位上兢兢业业、勤勤垦垦，认真负责完成领导交办的各项工作任务。能认真开展党员公开承诺、党员示范岗、党员责任区等活动，多向日常工作中涌现出的先进工作者、劳动模范、岗位能手学习，多向工作资历久、经验丰富的老领导、老职工进行思想交流，学习他们的做人之道，处事方法，不断总结经验，提升个人素质，为井安全生产、经营管理工作发挥先锋模范作用。
在过去的一年里，个人的思想、学习、工作都取得一定的进步，但是我深知自己与一名优秀共产党员的标准还有很大的差距，主要表现有以下几个方面：
一是思想上存在精神懈怠的不良情绪。对待工作不能够始终保持乐观上进的精神状态，有时热情主动，有时消极怠慢，在工作学习中缺乏恒心，不能够坚持，仔细想来，是责任性不强，人生观、价值观不明确，为人民服务的宗旨意识不强。
二是工作作风上存在漂浮、懒散不良行为。有时上级体领导交办任务后，不能立即采取措施，积极行动起来，缺乏超前思想，喜欢向后拖，有些事情可能及时动手、及时谋划，投入更多时间和精力会做的更好，但由于投入精力、时间太少，只是满足应付差事，没有取得办事效率。
三是工作生活中存有享乐主义。有时在遇到上级交待的急难险重任务，心存为难情绪，已习惯于一种安逸、轻松的工作状态，不能大胆的去尝试去接受挑战。
四是存在工作能力不足问题。在日常工作中，还需进一步丰富业务知识，拓展业务范围，积累业务经验，提高业务技能。
在今后的工作生活中，我会不断的查找不足，改进作风，进一步端正思想，克服不良习气，加强个人防范，提升个人素质，为井的改革发展做出更大贡献。
评论篇2
第12课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论导学案
第 三 单 元 综 合 复 习
知识点回忆：
1、英国君主立宪制是怎样确立的？责任内阁制形成的过程如何？英国的君主立宪制有什么特点？政党、议会、内阁、首相的关系如何？
2、美国1787宪法包括哪些主要原则内容？简述一下美国的权力结构和相互关系？如何评价这部宪法？美国联邦体制是如何形成与巩固的？美国的政体与英国有什么异同之处？
3、法国的民主共和政体是如何确立起来的？1875年宪法的内容有哪些？
4、德意志国家统一的方式是什么？产生了怎样的历史影响？1871年《德意志帝国宪法》的内容有哪些？有何特点？德意志帝国君主立宪制和法国共和制有何异同之处？
知识应用：
1、关于英国责任内阁制的叙述，不正确的是：d
a、国王“统而不治” b、内阁全体成员对政府事务集体负责
c、议会中的多数党有权组织内阁 d、内阁对国王负责
2、有人说英国的革命实际上是议会的革命，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这实际表明：c
a、革命前后国王的地位没变，议会的地位发生了变化
b、革命后议会和国王同掌国家大权，二者是平等的
c、革命前后国王和议会不仅互换了地位，而且发生了质变
d、革命前后人民的地位没有发生变化，都处于无权的地位
3、电影《鸦片战争》中有这样一个镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国，议会以271票对262票的微弱优势通过了侵华战争拨款。英国维多利亚女王最终同意对华宣战。对上述材料理解不正确的是：c
a、英王是虚位元首，议会掌握国家权力 b、英王形式上有对外宣战的权力
c、英王是国家元首，议会对英王负责 d、议会主权至上，英王要遵从议会通过的决议
4、有关英国资产阶级代议制的描述不正确的是：d
a、君主立宪制为特征 b、议会内阁制为核心
c、两党轮流执政 d、英国首相是政府首脑，对外代表英国，是英国民族团结和统一的象征
5、17世纪，英国普遍的宪法权利主要源自：c
a、斯图亚特王朝赋予议会的权力 b、广大人民赋予议会的权力
c、《大宪章》规定贵族的权力 d、国王赋予议会的权力
6、“以国王权威停止法律……为非法权力”，“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法”。这些应出自：b
a、卢梭的《社会契约论》 b、英国的《权利法案》
c、美国的《独立宣言》 d、法国的《人权宣言》
7、一位近代英国的宪法权威人士曾经说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”最能表明此材料所反映英王地位的是：b
a、权力受到某些限制 b、英王是“虚位元首”，“统而不治”
c、英王与议会分权并相互牵制 d、英王受到议会控制
8、英国资产阶级和人民大众掀起了一次次要求议会改革的运动，产生这种要求的根源是：c
a、国王权力受到限制 b、无产阶级力量的壮大
c、工业革命的发展 d、内阁制的发展
9、1689年《权利法案》确立了：b
a、王权的至高无上 b、议会主权 c、两党制度 d、内阁责任
10、“光荣革命”后，英国承担实际行政职责的机构是：d
a、国王 b、议会 c、首相 d、内阁
11、第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林•罗斯福说：“总统先生……我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”这段话主要反映了英国政治体制的哪一方面：b
a、君主立宪制 b、责任内阁制 c、两党制 d、代议制民主
12、英国工业资产阶级获得更多参政权和选举权是通过：c
a、1688年光荣革命 b、1689年《权利法案》
c、1832年议会改革 d、19世纪中期的宪章运动
13、《驴象之争》反映的实质问题是：d
a、美国的民主党和共和党在选举中互相斗争
b、美国的民主党和共和党在选举中相互妥协
c、美国的民主党和共和党分别比喻为驴子和大象
d、民主党和共和党操纵美国的政治选举
14、1796年9月，华盛顿在他的《告别演说》中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，在行使权力时把自己限制在各自宪法的范围内……”华盛顿的用意是强调：b
a、中央集权原则 b、分权制衡原则 c、自由平等原则 d、司法独立原则
15、18世纪后期，北美大陆上确立的新体制主要是依据：c
a、《独立宣言》 b、两党制的运行机制 c、1787年宪法 d、伏尔泰的学说
16、麦迪逊曾说：“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”根据这一想法，1787年宪法体现了哪些原则？c
①中央集权原则 ②分权制衡原则 ③联邦制原则 ④民主原则
a、①②③ b、①②③④ c、②③④ d、①②④
17、以下对美国三权分立的理解错误的是：c
a、国会、总统、最高法院分别行使立法、行政和司法权，形成三足鼎立之势
b、每个部门都能通过某种方式牵制其他部门，以防止任何部门滥用权力
c、总统的权力最大，受到的制约最小 d、基本原则是分权与制衡
18、最能体现1787年美国宪法民主性特征的条文是：b
a、三权分立 b、总统、议员由人民选举产生
c、共和政体 d、议会内演说、辩论、议事自由
19、在美国，“总统可以否决国会通过的法律”，“国会可以三分之二的多数通过总统所否决的法律”。这体现了：b
a、联邦制原则、民主原则 b、民主原则、分权制衡原则
c、议会主权原则、总统制原则 d、法治原则、少数服从多数原则
20、下列关于联邦制度的叙述，正确的是：c
①中央政府与州政府实行分权 ②国家主权属于联邦 ③联邦法律和各州法律具有同等地位 ④联邦政府无权强制各州实施联邦法律
a、①②③ b、②③④ c、①② d、③④
21、美国总统制与英国的君主立宪制相比：b
①行政机关和立法机关的关系不同 ②国家元首的地位不同 ③政体的阶级实质不同 ④均体现三权分立、权力制衡的原则
a、①②③④ b、①②④ c、②③④ d、①③④
22、下列关于法兰西第三共和国宪法的叙述不正确的是：c
a、共和派和保皇派长期斗争的结果 b、它使共和政体在法律上得以确立起来
c、它规定行政权赋予总统，总统由选民直接选出
d、该宪法为工业资产阶级提供了参与政权的机会，促进了资本主义的发展
23、有关1791年宪法的表述，不正确的是：b
a、由当时的制宪会议颁布 b、规定法国实行民主共和制
c、规定了有财产限制的选举制度 d、继承了《人权宣言》的基本精神
24、法国仁人志士历经数十年的斗争，最终确立共和政体。其标志是：d
a、《人权宣言》颁布 b、1791年宪法颁布
c、《拿破仑法典》颁布d、法兰西第三共和国宪法颁布
25、1776年美国《独立宣言》宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”，法国大革命初期，各地人民组织自治政府，政府落入国民会议手中。以上史实体现的政治主张是：a
a、主权在民 b、三权分立 c、议会制度 d、社会契约
26、下列关于法国共和制的确立过程，最准确的是：a
a、君主专制——君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制——共和制
b、君主专制——共和制——帝制——共和制
c、君主专制——君主立宪制——帝制——共和制——帝制——共和制
d、君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制——共和制
27、1875年法国宪法的条款中，从法律上阻断保皇派复辟企图的是：d
a、“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，依据绝对票数选出，可连选连任”
b、“众议院用普选方式选出” c、“总统是国家元首和军队最高统帅
d、“凡曾统治过法国的家族成员不得不当选为共和国总统”
28、下列有关法兰西第一帝国的表述，不正确的是：d
a、属于资产阶级君主制 b、维护了资产阶级利益
c、恢复了一些旧制度 d、完全恢复了封建制度
29、1875年法兰西第三共和国宪法规定：d
a、行政权由总统掌握 b、行政权由总理掌握
c、行政权由内阁掌握 d、行政权由总统和内阁掌握
30、法兰西第二共和国总统选举期间，农民排着队，高喊“皇帝万岁”，把票投给了波拿巴。这说明：c
a、恢复帝制是历史发展的趋势 b、波拿巴是值得称赞的英雄
c、君主制传统对法国政体有巨大影响 d、选民的立场左右了法国的政治体制
31、在《的意志帝国宪法》中规定掌握国家最高权力的是：d
①联邦议会 ②帝国议会 ③皇帝 ④宰相
a、①② b、②③ c、②④ d、③④
32、1882年日本政府为了制定一部满足帝国统治需要的宪法，专门派出“宪法考察团”去欧洲考察。日本考察团最欣赏的会是当时哪一国家的宪法：b
a、英国 b、德国 c、俄国 d、法国
33、“皇帝任命帝国首相”，“皇帝任命帝国官吏……某些方面可决定其免职”；“海陆军高级军官均有皇帝任命”；“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使议会延期结束……”此规定最有可能出自：d
a、《1791年宪法》 b、《1875年宪法》
c、《1787年宪法》 d、《德意志帝国宪法》
34、“德意志民族曾经号称‘思想家和诗人的民族’，也涌现出了一流的科学家和艺术家。……但是，这个伟大的民族又曾在一个狂人的操纵下进行过最骇人听闻的大屠杀。”后者产生的历史根源是：d
a、德意志民族性格的双重性 b、资本主义经济发展不充分
c、没有形成一部真正民主的宪法 d、传统的军国主义和专制主义残余的影响
35、一位伟人指出：“俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业……”这一进步事业是指：d
a、阻止奥地利回归 b、摆脱教皇控制
c、抗击法兰西入侵 d、完成德意志统一
36、德意志帝国宪法的最大特点是：a
a、浓厚的专制主义色彩 b、加强了军国主义特色
c、确立了君主立宪政体 d、建立了资产阶级共和国
37、德国首相与英国首相最大的不同是：b
a、由君主任命 b、对君主负责 c、是内阁首脑 d、主持政府工作
38、西方国家议会的首要权力是：d
a、弹劾权 b、财政权 c、监督权 d、立法权
39、1861美国发生内战，林肯总统以维护统一为口号，其宪法依据是：a
a、联邦法律至上原则 b、三权分立制衡原则
c、公民自由权利原则 d、人道主义废奴原则
40、英国《权利法案》、美国1787宪法和1875年宪法的共同之处是：b
①理论基础是启蒙思想 ②规定了资产阶级的国家体制 ③是资产阶级革命成果的法律总结 ④赋予全体公民以充分选举权
a、②③④ b、①②③ c、①④ d、①②④
41、17——19世纪，英美法德四国先后建立起近代的资本主义政体，走上了资本主义道路。回答下列问题：
（1）上述四国分别是通过什么方式走上资本主义道路的？
英国：资产阶级革命
法国：资产阶级革命
美国：独立战争
德国：统一王朝战争
（2）上述四国分别建立起哪一种资本主义政体？建立的标志是什么？
英国：君主立宪 权利法案
法国：总统共和 1875年宪法
美国：总统共和 1787年宪法
德国：君主立宪 1871年德意志帝国宪法
（3）近代英、美、法、德政治体制的相同点有哪些？
实行代议制，资产阶级通过议会掌握立法权，以限制君主或者总统对行政权的滥用，维护资产阶级的利益。
（4）谈谈你对近代资本主义政体的认识？
近代资本主义政体在形式上是多种多样的，但本质是相同的，都是资产阶级专政。共同特征是实行代议制，即议会民主制，形式上代表民意行使国家权力。近代政体的建立，巩固了国家统一，稳定了社会秩序，缓和社会矛盾，促进了资本主义经济的发展和繁荣。
42、认真观察下面四幅图画：
图一：北美的一幅政治漫画，讽喻1754年北美殖民地的不团结
图二：大陆会议在讨论北美殖民地的前途
图三：1787年宪法的签署
图四：华盛顿当选为第一任总统，当他从家乡出发前往纽约时，一路上受到群众的热烈欢迎。
请回答：（1）独立战争后，美国面临的体制上的最严重的问题是什么？
问题：松散的联邦难以维系享有独立与主权的各州，不能有效的管理国家和维护国家利益。
（2）这个问题后来是如何解决的？
制定了1787年宪法，美国成为联邦制国家
（3）结合史实说明美国共和政体的成功对欧洲的影响？
在美国确立共和政体后，法国等欧洲国家通过革命也相继确立共和政体。
（4）第一小题中所说的问题解决后，在19世纪60年代美国又出现了什么问题？这一问题又是怎样解决的？有何意义？
美国确立联邦制以后，州权观念仍旧活跃，从而演变成19世纪60年代的美国内战
林肯政府以宪法为依据，平定叛乱，维护国家统一
此后，美国再也没有出现严重的政治分裂，统一与稳定成为美国经济迅速发展的一个重要前提。
错题订正：
第 三 单 元 补 充 训 练
1、有人说，德意志帝国虽然是资产阶级性质的君主立宪制，但“君主”是实，“立宪”是虚。下列引用的《德意志帝国宪法》条文不能说明这一观点的是：
a、“皇帝有创立法律之权” b、“皇帝任命帝国首相”
c、“皇帝有权召集联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束”
d、“建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝”
2、下列关于现代英国君主立宪制的表述，正确的是：
①是融君主制、贵族制与民主制为一体的混合物 ②以议会内阁制为核心 ③国王有权废除任何法律 ④是英国资产阶级代议制
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、②④
3、1640年英国革命主要解决了：
a、国家主权的归属 b、人民自由的权力
c、贵族地主的特权 d、责任内阁的建立
4、美国独立战争胜利后初期建立的国家结构是：
a、松散的州际联盟 b、君主立宪制
c、民主共和制 d、紧密的中央集权联邦制
5、德意志统一实质上是一场对“诸侯君主专制”的革命，其真正含义是指：
a、俾斯麦实行“铁血政策” b、德意志境内的所有诸侯国被消灭
c、统一帝国的建立应归功于军事上的胜利
d、德意志统一是一场结束封建割据的革命
6、英国君主立宪制政体中，英王的政治作用不包括：
a、英国对外交往时的代表 b、民族团结国家统一的象征
c、维系英联邦的纽带 d、英国政治权力的真正核心
7、时至今日，美国政府的立法、行政和司法机关在全国范围内行使国防、战争、外交、货币、外贸等国家权力；同时，各州政府对本州的政治、经济、财政、文化教育等享有一定的自主权。这种现象最典型的体现了美国政治体制中的：
a、联邦制原则 b、分权制衡原则 c、联邦制原则 d、民主选举原则
8、与英国首相相比，美国总统
①没有直接立法权 ②不对国会负责 ③由选民间接选举 ④是国家元首
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②③④
9、美国1787宪法有重要意义，他表现在：
①它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础 ②它确保美国资产阶级共和制度，保障资产阶级的政治经济利益，促进资本主义发展③它使美国建立起联邦制国家 ④它巩固了独立战争的成果，有利于革命的完成
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
10、19世纪中叶，德国人自上而下完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是：
a、建立地主资产阶级的联合专政 b、为近代化扫清障碍
c、对外殖民方面取得成功 d、满足农民的土地要求
11、下列法律文献颁布的先后顺序是：
①《德意志帝国宪法》 ②法兰西第三共和国宪法 ③英国《权利法案》 ④美国联邦宪法
a、①②③④ b、③④①② c、③④②① d、④②①③
12、在德意志帝国里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会。军官由皇帝任命，将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。被称为“骑士皇帝”的威廉二世发出的第一道圣旨就是“致我的军队”。上述材料反映了德意志的政治特点是：
a、具有浓厚的专制主义和军国主义色彩 b、君权至上和君主专制
c、德意志帝国保留了大量的封建残余 d、将军享有国家最高的政治权利
13、德意志帝国君主立宪政体与英国的君主立宪制政体相比，其特点是：
①专制主义色彩浓厚 ②君主掌握国家的最高权力 ③国王统而不治 ④首相对君主负责
a、①②③④ b、②③④ c、①②③ d、①②④
14、“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”马克思这句话描述的是：
a、资产阶级革命后的英国 b、法兰西第一帝国
c、德意志帝国 d、意大利王国
15、英国君主立宪制的特点包括：
①国王统而不治 ②内阁行使行政权 ③议会是国家权力中心 ④内阁对国王负责
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
16、西方学者评价1832年英国议会制度改革是具有革命意义的变革——“britain is probably closer to the revolution than any other coutries in europe”这是因为：
a、无产阶级赢得了被选举权 b、推翻了斯图亚特王朝统治
c、工业资本家渐入政权中心 d、垄断资本控制了国家政权
17、麦迪逊说：“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。“据此，美国在制定1787年宪法时体现了以下原则：
①联邦制原则 ②分权制衡原则 ③消灭奴隶制原则 ④人权之上原则
a、①② b、②③ c、③④ d、①④
18、下列关于英国国王和美国总统的比较正确的是：
①都是国家元首，在对外交往中代表国家 ②都是政府首脑，实际掌握国家最高行政权 ③都与政党政治关系紧密 ④都受到议会制约
a、①②④ b、①④ c、①③④ d、②③
19、标志着法国资本主义共和政体最终确立的事件是：
a、1871年法兰西第三共和国成立 b、1792年国民大会正式宣布法国为共和国
c、1848年法兰西第二共和国成立 d、1875年宪法
20、1871年的意志帝国宪法最大的特点是：
a、皇帝是世袭的，象徵性的和礼仪性的 b、皇帝真正掌握了国家的最高权力
c、两院制议会是国家最高立法机关 d、政府对议会负责，受议会监督
21、1792年法国称共和国，18xx年又称帝国，这一变化没有实质变化的是：
a、阶级基础 b、国家政体 c、政府内外政策 d、与人民的关系
22、在欧洲封建统治者眼中，拿破仑始终是扩散“1789年瘟疫”的“暴发户”。对这句话的理解最准确的是：
a、拿破仑帝国维护了资产阶级革命的成果 b、“拿破仑神话”惠及后代
c、拿破仑的对外战争宣传了资产阶级革命思想，巩固了统治
d、拿破仑借助法国人民的革命热情多次打败反法联军
23、法兰西第三共和国宪法规定，总统：
①是国家元首和军队最高统帅 ②和内阁部长共同向议会负责 ③无权解散众议院 ④有权任命内阁部长
a、①② b、③④ c、①②④ d、②③④
24、英国责任内阁制形成的前提：
a、《权利法案》的公布 b、沃波尔担任内阁首相
c、两党制逐渐形成 d、英国的议会改革
25、三权分立学说的进步意义在于：
a、立法、司法、行政相互独立、互相监督
b、宣扬资产阶级的自由、平等、博爱的思想
c、有利于防止权力的过分集中和暴政的出现 d、为马克思主义提供了理论来源
26、马克思说：“在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思的评价是因为林肯政府：
a、巩固了北方工业资产阶级的统治 b、满足了人们要求得到土地的愿望
c、维护了国家的统一 d、取消了对黑人的种族歧视和民族压迫
27、1919年建立的“魏玛共和国”是一个“没有共和主义者的共和国”。意思是：
a、人民只享受到一点资产阶级民主自由权利
b、旧帝国的军官重新回到部队 c、没有社会主义者参加
d、国会议员大多反对民主制度，对自由民主制度的认识没有在多数德国人心中扎根
28、英国历史上的《大宪章》的颁行对英国历史发展的重要的历史意义是：
a、加强了英国的中央集权制度 b、确立了国王的权利至高无上
c、给王权设定了界限，推动了英国民主制的发展 d、确立了议会主权
29、在1832年的英国议会改革中，首次获得进入议会权利的是：
a、金融资产阶级 b、工业资产阶级 c、商业资产阶级 d、新兴地主
30、参加1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何征服了；如果天使统治人，就不需要对政府有外来或内在的控制了。”这段话的意图是：
a、美国不需要建立统一的政府 b、政府权力不能够受到任何力量的控制
c、美国应建立开明君主制国家 d、采取相应措施来防止独裁政府的出现
31、美国第14条修正案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”此项规定的实质意义在于：
①肯定了联邦法律的至上性 ②以法律条文规定了国家统一 ③防止国家出现严重的分裂 ④保证了美国的政治统一与稳定，成为美国社会经济迅速发展的一个重要政治前提
a、①②③④ b、②③ c、②④ d、①④
32、在美国的政治生活中，两党选举异常激烈，但没有造成政局不稳，主要原因是：
a、两者的根本利益一致 b、美国法制健全
c、两党相互牵制 d、民主制度充分发展
33、伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权”。所反映的的政治体制是：
a、君主制 b、共和制 c、贵族制 d、君主立宪制
34、马克思说：“历史传统在法国农民中间形成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的福利送还给他们。”这种迷信的结果是：
a、建立了法兰西第一帝国 b、建立了法兰西第二帝国
c、建立了法兰西第二共和国 d、建立了法兰西第三共和国
35、李卜克内西说：“德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖贴，一切都是由它托着。”此话反映了：
①德意志帝国的军国主义特色 ②军队在帝国中的重要地位 ③德意志的专制主义色彩 ④军国主义思想对人民群众的影响
a、①② b、②③ c、①③ d、③④
答案：bcaad dadab badca cabdb accac cdcbd aadba
评论篇3
五分钟时事评论
强调理论和实践相结合，积极反映当前国内外形势发展中的重点、热点问题，强烈体现国家意志，集中反映社会热点，密切关注科学自然，这是思想政治课的特有要求和特有形式。这种“与时俱进”的学科品质是政治学科独有的魅力。
如何让“时事政治”和教材上的“基础知识”有机结合，调动学生学习的主动性和创造性，激发他们的学习兴趣，我在政治课教学中结合中学生年龄特点，坚持在每节课前安排五分钟请学生上台评论时事，看起来老师讲课的时间相对减少了，却收到了可喜的成效。
让学生上台评论时事，首先要求学生在课前收集近期国内外重大时事素材，在教学中坚持每天组织学生收看中央电视台晚七点新闻联播，通过小组合作学习方式，让学生在充分讨论的基础上由一人执笔写评论稿，并要求每组每个人轮流上台演讲。通过讨论、写稿和演讲等一系列活动，不仅调动了学生学习的主动性，而且增强了学生学习的合作性、探究性。结合学生的每一次时事评论，教师有意识地请其他小组同学进行讲评，这样可以促使每一个学生认真听，认真思，进而达到对教材理论进一步理解的目的。
学生在评论时事时，教师要善于发现学生的创新意识。时事政治和基础知识不是若即若离的两张皮，而是“你中有我，我中有你”的一个家。学生虽然课后经过认真讨论、思考和准备，但难免对这两者的结合有不到之处，有的甚至离题太远。为此，教师要给以正确引导，积极肯定评论中的创新观点，同时也要委婉指出不足原因，帮助学生提高辨证思维能力和多角度分析解决问题的能力。通过评论时事有目的地激发学生政治的热情，活跃课堂气氛，克服政治课“一言堂”和空洞的说教，使学生真正成为学习的主人。
另外，通过学生上台评论时事，可以增强学生的心理承受能力，提高学生的参与意识。上台评论时事可以锻炼每一个学生的胆量，特别是有些学生平时言语少，性格内向，胆怯，通过这样的活动，可以使他们的心理承受能力逐步得到增强，甚至也提高了他们与别人交流的渴望和胆量。
评论篇4
课题：学写诗歌评论
时间：2005年9月8日上午第二节
地点：常州市一中高二教改（1）班
执教者：程代军
目标：1、熟读《语文读本》第一课《诗经三首》（黍离、溱洧、子衿），理解诗意诗情。
2、掌握诗歌评论的书写形式。
过程：
一、明确任务：学写诗评
二、方法指引：
1、诗评的三种形式：导读式、鉴赏式、创造式（以内容、形式、自我的要素递加）
2、范例：
（1）读《黍离》，理解诗意。
（2）范例1：以诗改诗，如以前《氓》的改写。也可用散文形式。
那黍子长得一排排，那高梁生出苗儿来。离家远行难迈步，心中烦闷方寸乱。了解我的知我有忧愁，不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊，为什么要这样对待我？ 那黍子长得一排排，那高梁抽出穗儿来。离家远行难迈步，心中昏乱如醉酒。了解我的知我有忧愁，不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊，为什么要这样对待我？ 那黍子长得一排排，那高梁结出粒儿来。离家远行难迈步，心中郁闷如噎食。了解我的知我有忧愁，不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊，为什么要这样对待我？
（3）范例2：《沉重的孤独》（创造式）
不敢写《黍离》，因为名头太大，一句名言四处援引的那种。在还没有听说过《诗经》的时候就听到过那两句话，只觉得绕口令一样说来说去，语意还有些神秘，即使没有听懂，也还会觉得喜欢。
许多年后读起这首诗的时候，下面的注解告诉我那是一个臣子在怀念故国，太久远的感慨，我感觉不到，只看到了在孤独中默默流过的时间。
不知从何而来，也不知往何方去，是在一个地方无数次走过，还是匆匆走过不同的地方，没有什么不同，只是一个过客而已。也许根本没有在走，只是周围的一切都在变化，或者说，是你的年华在其中不知不觉地流逝。
所遇无故物，焉得不速老。
最贴近大地的植物，生根，长叶，结果，一点点地成熟也一点点的老去。《诗经》中的时间，总是在看起来相似的循环中偷偷的物换星移，不会让人觉出痛楚中慢慢浸透了辛酸。
然而年华老去又如何，那只是天地万物必然的经历，难过的是孤独地经历。
“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”，也是用了很长的时间才读懂了这一句的重量，却不敢说领悟，那样的领悟太需要经验，却会害怕那样的经验。
不想孤独，也许是太脆弱，总需要在别人的身上证明自己的存在，害怕自己的匆匆的过往，留不不下任何痕迹。
然而又有多少人能明白你的心迹？“脾膈间物，不能掬以相视”，生下来便是孑然一身，剩下的时间，只有在误解中表演，玩着自欺欺人的游戏，又何必去问自己是谁，别人又是谁呢？
4、范例3：《读《黍离》》（创造式）
文 / 闲云 无意路过往日的国都
看西风残照里
周家城阙埋没在废墟
杂草蓬生，一片荒芜
勾起你千头万端的愁绪
你毫无方向地乱转
堆堆坟冢恍惚过你的身旁
秋风浓烈
你隐隐听到远方传来的泣声
步子靡靡之而前
心中摇摇无助
无法诉说眼前的一切
脚再也支持不住悲伤的心
举目创痍……
我分明看到你眼中噙满了热泪
找块墓碑坐下吧
你自语道
又不禁想起了很多很多
厉王的小人姿态
召公的无可奈何
幽王的昏庸无道
猃狁的野狼兽行
一句“悠悠苍天”
击痛了三百年后一位圣人
也击痛了另一个世界的我
三、以这三首诗为范围，写诗评
[1]
评论篇5
教学目标：
1.正确认读五个生字，会写九个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从母女二人的对话中，使学生感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。
教学设计（1课时）：
一、激趣导入：
出示牵牛花挂图，请学生说一说自己看到的牵牛花是什么样子的，注意引导学生从颜色、形状等不同角度去叙述。
板书课题。
二、指导学生自读课文，理解课文。
1.用自己喜欢的方式读课文，说一说什么叫“评论”？文中的母亲和女儿在讨论牵牛花的什么话题。画出妈妈和女儿最能表现自己对牵牛花见解的句子。
2.教师要指导学生通过自读课文，通过联系上下文自己解决不懂的生字生词。
指名向全班同学汇报自己搜集到的新字新词。
3.引导学生思考：
你同意妈妈的说法还是同意女儿的说法，为什么？让我们全班同学都加入这场“关于牵牛花的评论”，要鼓励学生不一定非要同意女儿或妈妈
的观点，勇于说出自己的见解，只要说得有道理就可以。
4.全班以男、女生为单位分角色读课文，再次理解文章内容，带着新的理解悟中读。
5.让我们从自己的身边说起，举行一场小型的“生活感悟会”，选择一个生活中常见的事物，之后从儿童的角度对这个事物展开评价，先在小组内互相交流，再在全班同学面前发言。
三、知识拓展，情感升华。
为自己家里窗头上的植物、正在使用的物品写一张“对话卡”，倾诉你想对它说的话，不长，三言两语即可，将它挂在物品上面，想像着和它展开对话。对话卡可以随心所欲地设计制作，能突出儿童的天真烂漫。
评论篇6
贷款方：(以下简称甲方)
地址：
电话：
借款方：(以下简称乙方)
地址：
电话：
根据《中华人民共和国民法典》以及文批准立项，甲乙双方就下列人民币固定资产贷款事宜协商一致，特订立本合同，供双方信守。
第一条贷款金额：经乙方申请，甲方同意按下列条款向乙方发放固定资产贷款。
第二条贷款用途：本合同项下的贷款仅限用于，专款专用，不得挪用。
第三条贷款期限：自甲方第一笔拨款之日起至乙方全部还清本息之日止，共计个月(年)。
第四条贷款利率：本贷款利率为月息‰。在本合同有效期间，如遇中国人民银行调整利率或变更计息办法，自其公布或生效之日起，本贷款上述利率或计息办法亦作相应调整，并以甲方通知为准。
第五条贷款的拨付和作用：甲方在本合同规定的用途和金额内，按照乙方提供的、经借贷双方协商同意的用款计划，逐笔核贷，供给资金。乙方须于每次用款日前天以电报(加注双方确定的编码)或信函(信托放款支付凭条)方式通知甲方用款的具体日期、金额。甲方接到上述通知后，即按要求用款日期、金额将款项以电汇方式划拨至乙方在行开立的人民币第号账户内。乙方须在发出上述用款通知的同时即将签字、盖章的贷款借据寄送甲方。
①乙方须按用款计划用款。②如延迟用款，除须于该次计划用款日前一个月书面通知甲方外，甲方将对延迟用款金额部分自延迟之日起，按实际延迟天数，收取本贷款利率之50%的违约金。如延迟天数超过天，甲方有权终止贷款，并保留立即对已贷款部分本息进行追索的权利。③如提前用款，乙方须于该次提前用款日前二个月书面通知甲方，经甲方同意后生效，否则甲方因资金不便、不能适时供应资金之责任，由乙方自负。如因国家计划或政策变化等因素使甲方不能按原用款计划供应资金，甲方不承担违约责任。
第六条计、付利息：本贷款起息日为甲方第一笔拨款日，利息按实际用款天数，以360天为一年计算，乙方每季度向甲方付息一次。计算与付息日为每季度/半年最后一个月的二十日。如该日恰逢非银行营业日，则顺延至下一个营业日。
第七条贷款管理：乙方须按时向甲方提供每月、季、半年及年度财务报表，并每半年向甲方提供本贷款使用和效益情况报告。甲方有权在其认为必要的时候检查本贷款的使用情况以及乙方的生产经营活动和财务状况，乙方有义务向甲方提供一切必要的资料，并给予协助和提供方便。乙方如发生任何影响本贷款按期还本付息的固定资产或其他债务之增加，须事先经甲方同意。
第八条贷款偿还：乙方必须在本合同规定的贷款期限内，按还款计划偿还贷款，不得逾期。如提前还款，须于该次还款期日前天书面通知甲方，经甲方同意方可提前还款。每次提前还款不得少于人民币万元。本贷款非经甲方特别许可，不得展期。本贷款项下的应还本金、利息(包括罚息)、违约金，均由乙方以电汇方式汇至甲方在银行总行营业部开立的人民币第号账户内。
第九条还款担保：本贷款本息的偿还由经甲方认可的、有实际担保能力的法人作为乙方的担保人，担保人按甲方的条件和格式向甲方出具不可撤销的担保书。一旦乙方不能按本合同(包括还款计划书)的规定按期偿还贷款本息(包括罚息、违约金)，上述担保人保证按担保书在接到甲方书面通知后十天内，无条件代为偿还乙方所欠的应还本息(包括罚息、违约金)。
第十条违约责任：
一、如乙方不按本合同规定的用途用款，甲方有权停止贷款，部分或全部收回已发放的贷款，并对其挪用金额部分自挪用之日起，在本合同利率基础上加收100%的罚息；
二、如乙方不按本合同(包括用款计划书)的规定按期偿还贷款本息，甲方有权对逾期偿还金额部分，自逾期之日起，在本合同利率基础上加收30%的罚息。
三、在发生下列情况之一时，甲方有权停止发放贷款，并立即或限期提前收回已发放的贷款：(一)乙方向甲方提供的情况、报表、资料不真实或拒绝甲方对本贷款的上述合理管理或检查；(二)乙方与第三者发生诉讼，经法院判决败诉，从而影响了其还款能力；(三)乙方的资产总额不足以抵偿其负债总额；(四)乙方的担保人违反或失去担保书中的条件；(五)乙方或其担保人在本合同履行期内濒临破产。
四、交叉违约条款：凡乙方对除本贷款之外的其他债务有违约行为，或其他债务已经(或可以)加速到期，或乙方经司法程序宣告破产或乙方承认无力清偿已到期债务，或将其财产让与给其他债权人，则均被视为对本合同同时违约，本贷款亦须同时(以同等比例)加速到期受偿或同时(以同等比例)分配乙方的让与及清偿财产。
第十一条乙方须对本贷款项下购置的固定资产，在贷款期内办理以甲方为受益人的财产保险，直至乙方全部还清本息。保险单亦由甲方保管。
第十二条甲方将委托代其管理本合同项下贷款的使用和归还以及办理与本合同有关的贷方所授权或委托的其他事项。
第十三条合同变更：甲、乙任何一方如要求变更本合同或其中条款，须事先以书面形式通知对方。在双方达成新协议前，本合同仍然有效。
第十四条本合同不因乙方或其担保人的关停并转、清盘、破产、人事变动及其他债务而影响其对本贷款本息的上述偿还和本合同项下其他义务的履行。
第十五条本合同未尽事宜，甲、乙双方将通过友好协商予以解决。甲乙双方如就本合同项下有关事宜发生争执，友好协商不能解决时，按照下列第种方式解决。
1.提交仲裁委员会仲裁；
2.依法向人民法院起诉。
第十六条本合同所附“贷款借据”、用款计划书和担保书等文件均作为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等法律效力。
第十七条本合同正本一式二份，经甲乙双方共同签字盖章后生效，甲乙双方各执一份，具有同等效力。
贷款方(签章)：借款方(签章)：
_________年____月____日
评论篇7
第11课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论
伏尔泰（1694—1778年）
诗人、剧作家小编小编、作家、小说家、历史学家、哲学家、法国启蒙运动的导师和精神领袖，是思想解放的使者，在反封建专制和同教会势力的斗争中度过了一生。
以英国人的口吻说英国
谁相信从这个可怕的深渊里，从这个不睦、残酷、愚昧、狂信纠缠不清的混沌里，居然会产生出今天世界上可能是最完美的政府呢？一个受人尊敬而富裕的国王， 有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开 明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立之权。
人们已经看到，当国王专权的时候，由于一种稀奇的命运，骚扰、内战、无政府状态、贫困使得全国不安。在我们这儿，只有当国王并不专断独裁的时候，和平、富饶、公共幸福才统治着我国。当大家争论莫明其妙的事情时，一切就糟糕了；相反地，只须大家轻视这些事情，一切就会有秩序；我们胜利的舰队把我们的光荣带至四海，而法律保障了我们的财富；从来没有一个法官可以主观地解释这些法律；从来没有人能毫无根据地做出判决！，倘使有些法官胆敢把一个未经控诉、未经法律制裁的公民判处死刑的话，我们就要把这些法官当作杀人犯采惩罚。
在我们这儿，老是有两党用笔或用阴谋斗争着；然而，到了武装保护国家和自由的紧要关头，这两党又团结起来了，这两党互相监督着；他们互相阻止侵犯法律的神圣性；他们互相憎恨，但是他们都爱国家——这是两个醋气熏天的情夫在争献殷勤地侍奉同一个情妇。
——《巴比伦公主》
以法国人的口吻说英国
所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于有恒而获得的结果。享有自由，那就是只受法律支配勺所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩，因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的：
……
下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动：这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人们。
我敢于说：倘使我们召集人类制定法律的话，人类必然为了自己的安全，订这样的法律，那么，为什么别的国家不采取这些法律呢？这样是否等于问为什么；子在印度能成熟，在罗马就不会；你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能熟的；可以回答：它们被栽培得还不久；可以回答：在瑞典曾经学样试种过，却有成功；可以回答：你可以从别的省份运椰子来，例如运到波斯尼亚或塞尔维亚。所以，试种一下吧！
——《关于百科全书的问题》
解读：请找出每一段的关键句，并说说每一段的主要内容。
思考： 1.第一段论述中所描写的是什么政治体制？这种政体在历史上对于英国有何意义？
政体：君主立宪制
意义：英国社会从此进入了长期稳定的发展时期。
2.在第二段论述中，伏尔泰描述的是什么权利？这种权利是以什么为保障的？
自由权利。
以法律为保障。
3.伏尔泰为什么运用这种风格写作？为什么写这样的内容？
这种写法容易被民众所接受，通俗易懂，比喻生动，政体的优越性也全部被表达出来。
英国人说英国，与过去相比较，实际就是与君主专制、封建特权相比较，说明其进步性。英国人有一种自豪感、满足感。法国人说英国人暗含着羡慕，比较自身的状况提出来，我们为什么不能这样？伏尔泰推崇英国的君主立宪制，他号召“试种一下吧！”
引申： 美国、法国、德国建立的政体与英国政体有何异同？
英国君主立宪制
（1）议会拥有立法、组织和监督政府的权力
（2）君主是象征性的国家元首，其职责多数是礼仪性的
（3）政府（内阁）掌握行政大权，由议会产生，对议会负责，受议会监督
美国总统共和制
（1）总统既是国家元首又是政府首脑。总统总揽行政权力，统率陆海空三军
（2）行政机关和立法机关互相独立。作为立法机关的议会，其议员不能兼任行政职务；而行政机关的政府官员也不能兼任议员
（3）由当选的总统组织政府。各政党能否上台执政的关键，不在于是否获得议会中的多数席位，而在于总统选举中能否获胜
法国总统共和制
（1）议会拥有立法、组织和监督政府的权力
（2）总统是国家元首，军队最高统率
（3)总统和政府（内阁）掌握行政大权，由议会产生，对议会负责，受议会监督
德国君主立宪制
（1）皇帝和首相掌握国家最高权力。
（2）皇帝是国家元首，有权任命首相和其他官员，统率军队
（3）首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责
（4）议会行使立法权，但权力有限，不能监督政府，只有参与制定法律和预算的权力。
作业
模仿伏尔泰的文体，写一篇短文。（供选题目：论自由、论法律、论权利、论监督、论民主。）
预习第四单元
评论篇8
在这次理想信念教育活动中，通过学习教育，自己的感受很深，下面就如何坚定理想信念，立足岗位做贡献谈谈个人的心得体会。
作为一名共产党员，要发挥先锋模范作用，必须牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，牢记党全心全意为人民服务的宗旨，为实现党在现阶段的基本 www.gaokaobaba.com 纲领努力工作，为共产主义事业奋斗终身。
1、坚定理想信念，要全面理解共产主义理想含义
共产主义理想包括着十分丰富的内容，决不是空洞抽象的东西。共产主义作为一种社会制度，它是我们党的最终奋斗目标和最高纲领，是每一个共产党员的伟大理想，任何时候都不能忘记，丢掉它就等于丢掉了旗帜，就会迷失了方向；共产主义作为一种思想体系，它是我们的指导思想，是我们观察问题、解决问题的立场、观点和方法，是我们的崇高的道德品质和精神境界，要求我们全心全意地为人民服务，识大体、顾大局，一切从实际出发；共产主义作为一种运动，它是我们的崇高事业，我们共产党人今天所从事的改革和工作，都是这个事业的有机部份，都是为达到共产主义的远大理想添砖加瓦。
全面理解了共产主义理想，自觉树立共产主义远大理想，坚持把崇高的理想放在第一位，立足本职，勤奋工作。
2、坚定理想信念，要正确认识社会变革新特点
共产党员坚定理想信念，要正确认识当前社会变革新特点，正确认识改革开放的实践过程，全面客观地看待这个过程中出现的复杂社会现象，包括消极腐败现象，一是要从主流看，从本质看，从发展看，改革开放是积极的、进步的；二是从革命高度看，当前的改革开放带有很强的探索性和风险性，一些消极现象是不可避免的，也是党和国家能够解决的。只有这样，理想信念才不会动摇和丧失。
3、坚定理想信念，要科学认识当前社会主义
当前我国正处在社会主义初级阶段，而且长期处在社会主义初级阶段，我们必须从这个最大的实际情况出发，坚持科学发展观，克服那些超越阶段的错误观念，澄清种种疑惑，实现社会生产力更快、更高的发展，实现全体人民共同富裕，从而增强对社会主义的信念和对改革开放的信心。只有这样，才能自觉抵制那些失望不满情绪。
4、坚定理想信念，要认真总结历史经验教训
东欧剧变、苏联解体，对共产党员树立共产主义远大理想和坚定社会主义信念有很大影响，但苏东社会主义的崩溃不是社会主义基本制度的失败，而是社会主义一种特定的实践模式即苏联模式的失败。尽管当前社会主义运动处于低潮的历史现象暂时不会改变，但使人们对社会主义理论和实践的认识跃升到了一个新的局面，一种新的境界。要求我们认真总结历史经验教训，坚定理想信念，促使社会主义向着更加健康的方向发展。
共产党员要保持先进性，就必须始终站在改革开放和现代化建设的前列，立足本职岗位，努力争创一流业绩。对自己来说，牢记党的宗旨，增强党性观念，坚定理想信念，在水文局水情岗位上，认真学习钻研水情业务，从永州市的实际情况出发，做好水情服务工作，当好防汛抗旱的耳目和参谋，促进永州经济快速、稳定、持续发展。
1、认真学习，扎实工作
共产党员发挥先锋模范作用，不仅要有为人民服务的决心，还必须有从事现代化建设的本领，因此，自己要增强责任感、使命感和紧迫感，把坚持共产主义崇高理想同努力完成当前的水情工作结合起来，不断加强新知识、新业务的学习，提高工作的科学性，提高政治敏感性，埋头苦干，扎实工作，努力成为本职工作的内行和能手，脚踏实地做好本职工作。
2、解放思想，严格要求
建设中国特色社会主义是一项崭新的事业，会遇到的许多新情况、新问题，要求我们只能用解放思想、改革创新、与时俱进的精神去探索，要打破旧体制下形成的旧观念，积极向上、开拓进取，只要有利于经济发展，有利于水文发展，有利于防汛抗旱工作的事情都要大胆干、大胆的试。“有为才有位”，自己要立足水情岗位，善于解放思想，勇于解放思想，改革工作方法，创新工作思路，紧紧围绕水情工作这个重点，全方位加强水情服务，多层次提高水文的社会地位，让社会了解水文、关心水文、支持水文。同时更要严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，始终把党和人民的利益放在第一位，自觉接受群众的监督，做到不贪权、不贪利、不伸手，真正体现出共产党员先进性。
3、谦虚谨慎，无私奉献
作为共产党员，必须正确对待自己，正确对待成绩，正确对待荣誉，时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，时刻保持清醒的头脑，始终保持奋发向上和积极进取的决心，虚心向群众学习，艰苦奋斗，无私奉献，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在水情工作中要敢于吃苦，敢于从零开始，扎实做好预报工作，做好×；×；水情自动测报系统的各项工作，全心全意为人民服务，为×；×；市的防汛减灾做贡献。
最后，我要像雷锋同志说的那样，“做一颗永不生锈的镙丝钉”。在今后的工作学习中，把坚定理想信念和立足本职工作结合起来，不断加强政治业务学习，不断提高党性修养，永葆共产党员的先进性，为实现共产主义远大理想，促进事业不断发展而不懈努力。
评论篇9
浅谈如何上好试卷讲评课
上试题讲评课确实很难，那要上好就更难了。平时想听其他老师的课，常常听到老师说：“真不巧，这堂课讲练习题。”这不仅不想让别人听他的课，还说明习题讲评课没有什么可听的。
我自己认识到：讲评课不能就题论题，对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考，同时注意知识的拓展深化。学生的每次考试或测试之后，教师一般都应安排试卷讲评课。试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。试卷讲评是教学中非常重要的一个环节，特别是青年教师常在上评讲课上不得法，走弯路。有的教师只是单纯和学生对答案，有的又讲得过细，效率不高。看来如何上好政治评讲课这个话题值得一谈。
试题讲评课的目的：
1、分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。
2、总结好的解题思路与方法，归纳试题的各种解法并从中比较出最新颖、最简练的最优解法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径。
3、指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，使学生今后不再出现类似的解题错误。
4、帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。
一、要上好讲评课就应该注意以下事项
（1）认真批改试卷，这是上好政治试题讲评可的前提。通过批改试卷，了解学生对哪些问题解答的比较好。阅卷不是简单地打“勾”、“叉”就完了，而要把学生的错误逐一记录下来并加以统计。另外，对于主观题，我认为应该在每个人的试卷上都写下了批语比如“材料没有读懂”、“没有抓住立意”、“材料有效信息未提取完”等。这样，他们拿到试卷之后，就能有针对性地改错，同时反思自己在思维方法上的问题，认识到对哪些问题解答存在缺陷。这样，评讲课才有针对性。
（2）讲评要有针对性，要突出重点，要抓住关键性典型性问题加以点拨剖析。（让学生先改错，如果有时间的话，收上来再看一次）讲评切忌面面俱到，不要什么问题都讲，不要从第一题讲到最后一题，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间，引起学生的反感，达不到讲评课应有的效果。要做到这一点，课前备课一定要认真，老师提前应该仔细的作一下试卷，对每个试题学生可能出现的错误有一个大致的了解，要写好讲评教案，要对阅卷过程中收集到的素材进行整理分析，从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。哪些该粗讲，哪些该细讲，心中要有数。
（3）要引导学生积极参与讲评。讲评课教师切忌包办代替，不要满堂灌，而要引导学生共同分析试卷，共同总结学习经验，试卷发还学生后应留给一定时间让学生自查自改，进而引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。要通过讲评课讲出积极性、评出积极性。特别不要挖苦讽刺考得不好的学生，不要对这些学生指桑骂槐，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们弥补缺漏、树立信心，使下次考得更好些。
（4）课堂评讲，切忌不能简单的与学生校对答案。老师可以就自己在批改试卷和对试卷统计分析中掌握的情况，结合试卷上的题目帮助学生分析如何解答。最好是在评讲时打破老师一言堂的习惯，发动学生参与评讲分析试卷，有的时候，比较典型的题目，可以请解答的比较出色的同学讲一讲是如何惊醒正确思维的，为其他同学进行思维示范，还有的时候，可以就学生做题中出现的典型错误，请出现这种错误的同学谈谈他当时是怎么思考的（请解题有错误的同学，老师一定要对其给予充分尊重）；了解同学出现错误的原因，其他同学听了有利于纠正自己思维上的误差，老师听了有利于增强培养学生思维能力的针对性。有时在课堂上，还有必要发动学生对认识比较模糊的问题展开进一步的讨论或班轮，让学生在辩论中进行解题经验，技巧、思维能力培养的交流。
（4）课后个别辅导。
多数情况下，课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。当然要有效进行这样的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否注意对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次，要求老师能够与学生真诚平等对话而不是训斥，才能理解到学生出现错误的原因，从而为学生提供必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生对学习的信心。
（5）分析试卷时不要回避老师自己教学中存在的问题。
一次考试，不仅能检测出学生学习的成绩，还能检测出老师教学的得失（当然学生学习水平和老师教学水平不能完全由某一次考试检测出来）。老师在分析试卷的时候，除了帮助学生纠正错误，也可以给学生分析试卷中那些由于自己教学方面存在问题而导致学生出错的题目，老师发现自己在教学上还需要做哪些改进。这样做不仅有利于提高老师的教学水平，也有利于形成老师与学生在思想上的共鸣，从而真诚地赢得学生对老师的信任。
我认为评讲试题的过程不只是给学生对答案的过程，也是“授之以渔”传授他们做题方法的过程，至于如何传授他们作题的方法，在座的各位每人都有自己比较好的思路，可以相互学习。有一点就是在讲评非选择题的时候，切忌拘束于现成的答案，可以先调动学生的积极性，让他们先组织答案。
以上我主要是针对在试题评讲过程中注意问题说了几点个人的意见，不对之处，还请大家批评指正。大家也可以就这个问题讨论一下，谈谈个人的好的做法，相互学习。
评论篇10
教学目的：
1.了解报纸的另一重要内容——评论
2.掌握精读和略读评论的方法
教学方法：认识评论的宣传教育作用；学会浏览评论；通过例文，掌握精读和略读评论的方法。
教学时间：1课时
教学步骤 ：
（一）导入 课文，与消息比较。
1.我们在“读报常识”讲过，报纸有两大功用：提供信息、宣传教育。在第二个功用中，评论占有特别重要的地位，谁能说说这是为什么？
（评论是对某件事阐明报纸的观点，这个观点往往起导向作用，由此也不难理解，人们为什么把评论称为报纸的“旗帜”“灵魂”。）
2.今天我们学习“阅读评论的方法”，课文选了两篇例文，想想这两篇例文和上一课消息的两篇例文有什么相同和不同的地方？
（《别了0！》和《奥运会第一枚金牌为我夺得》都是围绕许海峰获得金牌写的，《后生可爱》和《六选手得五枚金牌一枚银牌》都是围绕中国选手数学奥林匹克竞赛获奖情况写的，表现的主要事实相同，但表达方式不同，消息主要是报道事实本身，评论则围绕事实表明自己的看法）
（二）学习“怎样阅读评论”
表达方式不同，阅读的方法也不同
请一位同学朗读，其他同学思考：哪些评论需要精读，哪些只需略读？精读和略读评论分别有什么要求？（略）
（三）指导略读社论《别了，0！》
1.迅速略读，弄清主要观点。
（热情歌颂中国运动员夺得奥运会第一枚金牌，为中国人甩掉奥运会“0”的包袱而自豪）
2.课文引用的①“万马齐暗（yīn）究日衰”②“不拘一格降人才”的含义是什么？
（龚自珍《已亥杂诗》“九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”）
（①指这以前中国在奥运会史上的沉闷向面，令人不搌
②现在的中国已经打破过去固有的常规，开始从多方面选拔人才）
（四）指导精读短评《后生可爱》
1.本文是针对什么事件进行评论的？
（数学奥林匹克竞赛中中国队获五金一银，总分蝉联第一，化学奥林匹克竞赛中国队全部获金牌，总分第一这两件事）
2.主要观点？
（中国教育事业正在蓬勃发展，日趋完善，中国青少年奋发有为的一代，一定能够接过父兄的重任）
3.是如何阐述观点的？（略）
评论篇11
几天前，一位美国的科学家向外界透露，多国科学家准备联合克隆人，已经有十对不孕夫妇报名参加该实验。
科学家们计划将普通的男性细胞或者是主体细胞和一枚女性卵子结合起来，储存于女性卵子中的遗传信息将事先被消除。通过细胞分裂形成的胚胎应只带有这名男性的全部遗传信息，最后将胚胎移植到女性子宫中。当然，如果一对夫妇愿意的话，也可以克隆女性。
科学家进一步说，动物克隆实践中通常会有几百次失败才能制造出一个活的胚胎，克隆人成功的关键在于遗传信息的稳定性。实验将在一个地中海城市进行。
在克隆人真正出世前，人们最好不要妄下结论，我们有必要把存在脑中的错误结论纠正过来。以下列举了几种对克隆人的错误观点，之后是正确的注解。
1.一个克隆人不是一个正常人
不管克隆技术怎样发展，克隆人怎样产生，都是人，与被克隆人实质上是存在着年龄差的同胞胎，正是这一点让人们觉得很难应对克隆人出现的伦理关系。
2.克隆创造人，在充当“上帝”的职责
克隆并不能创造生命，克隆只是从现在的生命中创造生命。
3.克隆不是一种自然过程
克隆利用自然存在的生育程序，虽然有人说克隆并不是生育的一种自然形式，但可以说它是借助人造环境的生育过程。
4.克隆人没有心灵
克隆人同正常人一样有情感和感受，但克隆人的情感和被克隆人并不一样。一个广为人知的例子就是克隆希特勒，他是否会制造一场屠杀浩劫？虽然一个人的性格一部分由基因决定，是天生的，但外部环境对形成一个人的性格起更大作用。如果克隆的希特勒生活在现在的美国，这时全世界都是处于稳定繁荣状态，这个希特勒与生活在战后的德国充满仇恨和一片废墟的希特勒性格是不一样的。
5.身体上任何一部分的细胞都可以用来克隆
不是，具体情况研究人员也不太说得清，他们认为，一种称为干细胞的细胞，制造起来较为方便。这种遍布全身的细胞，可以产生多种其他细胞，即使在头发上也可找到。
6.每人都能拥有克隆人
虽然克隆被认为是将来治疗不孕症的良方，但基本上讲，克隆还是父母制造的，并不是某个人就能随便克隆一下。许多人想可以让克隆人像奴隶一样做大量的工作，但不要忘记，克隆人同人一样有相同的权利和义务。
7.如果克隆植物人等等没有意识的人，克隆出来的器官可以提供给人类
一方面来讲，克隆无意识的人属于不道德行为，另一方面也要承认，克隆无意识的人需要更尖锐的知识与技术。意识并不具备能通过基因随便拿走的特性，也没有独立的dna能决定意识是否存在。更进一步说，证明一个克隆人没有自我意识是非常困难的，即使是植物人，我们也得承认他内心还是有意识的。
有研究者理论上证实可以只克隆人的某些器官，科学家认为这样克隆出来的器官会同母体具备相同基因，这样在器官移植时排斥性会小。
8.伟大的历史人物、英雄可以重生
目前克隆成人的技术是核细胞转移法，这一定要求合并两个活的细胞：卵子和含有想要复制的dna的细胞，即使是冷冻的死人也不行，照目前来看，将来克隆死人的成功性并不大，即使这些人被克隆了，我们前面提过，他的性格发展与他生活的外部环境有不可分割的关系，所以克隆出来的希特勒不会像那个二战魔头希特勒，克隆的爱因斯坦也大概不会成为伟大的物理学家，从这个意义上讲，克隆他们并无意义。
9.把人的细胞核放进绵羊的卵子里会有奇迹发生
这是不可能的，由于放进卵子里的遗传物质开始分裂之时，是依据卵子里的蛋白质所发出的指示工作，倘若卵子和dna来自不同的物质，则有关的指示不能配合，就像人听不懂绵羊的语言一样。
10.人可以无休止地被克隆
克隆羊多莉刚出生时，它的染色体却告诉我们：当它离开母体时，就已经有好几岁了。
苏格兰罗斯林研究院的科学家们对多莉的染色体做了仔细的研究，发现其染色体末端，即端粒，比同龄的普通绵羊短。科学家认为，端粒是决定细胞老化的主要因素，端粒越短的细胞越接近死亡。变短的端粒或许表明遗传的蓝本会随着时间流逝而老化，无休止地克隆一个动物是不可能的。
不管有多少人反对，也许我们该开始学会跟克隆人打招呼了。
意大利和美国科学家已携手展开克隆人的研究，已经有了某国的支持，已经有了志愿者，已经有了5%的把握，那个还不知道名字的克隆人就要出世了。
1996年，一只名叫多莉的小羊曾让这个世界沸沸扬扬，从那时起人们就有预感：我们会不会跟在羊的后面？几乎所有的人都为这个想法惶惑不安，人类在科学面前已经没有一丝余地了。热闹的反对声并没有抵过科学家的执着，既然理论上可能，事实上也就可能，真的没有什么能够阻挡住科学。只是，用尽想像，仍然不知道人类会走到哪一步。既然克隆人就要和我们见面，我们也准备一下吧。
克隆人：魔鬼要出瓶了？
1.克隆人真的出现也没什么可怕，我就是担心技术不够进步和完善而研制出来的不是一个健康的人而是一个傻瓜或者白痴。
克隆人出现的伦理问题应该正视，但没有理由因此而反对科技的进步。———何祚庥中科院院士
2.从有性繁殖到无性繁殖，就进化而言是一种退化。尽管有人搞克隆人，但人类繁衍的必然趋势是有性繁殖。至于不孕夫妇想要孩子完全可以通过试管婴儿的方式解决。
克隆人已具有人的社会属性，绝不能等同于商品去考虑其经济价值。———刘新垣中科院院士
3.大量生产克隆人有可能导致相同特性的人大量存在，他们极易患上相同的疾病，从而因一种疾病就可能毁了整个人群。一个人可以轻易地用病毒就把人类消灭。———吴昆医学博士
克隆的漫漫长路
1938年汉斯。斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳动物克隆。
1952年运用斯皮曼的构想，出现世界上第一只克隆青蛙。
1962年约翰。格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪，从而引发了关于克隆的第一轮辩论。
1984年斯蒂恩。威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得到证实的克隆哺乳动物。
1996年第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体———克隆羊多莉出世了。
1997年美国总统克林顿决定5年之内禁止用联邦基金资助克隆人的计划。
2000年美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子“泰特拉”，这意味着克隆人本身已没有技术障碍。
2001年美、意科学家联手展开克隆人的工作。
评论篇12
【教学内容】
冀教版三年级语文第五册第十八课《关于牵牛花的评论》（阅读课）
【教材分析】
柔弱的枝蔓、绽开喇叭状花朵的牵牛花，在一对母女的眼中却闪烁的不同的光芒。妈妈在批评，女儿在赞扬，恰恰体现了人与人的不同，体现了孩子们纯真的内心世界，也让我们为人师者、为人父母者应该好好的反思，面对孩子们的好奇的、天马行空的想法，我们要怎样去回应！
【教学目标】
1. 正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。对事物的认识应该有自己的思考和见解。
【设计理念】
本文的形式很特别，开头和结尾各占一段，中间主体部分就是妈妈和女儿的对话，所以课堂伊始就由教师和一名学生的表演来激起全体学生读的欲望，在读中去理解，在读中去感悟。
【教学准备】
1.教学课件。
2.学生收集关于牵牛花的资料。
【教学过程】
一、我来说说牵牛花
师：孩子们，我们的生活中有好多植物，青青的草，绿绿的树，还有五彩缤纷的花儿。你们瞧瞧，这是什么花儿？（出示图片：牵牛花）
生：牵牛花
师：对，这就是我们生活中常见的牵牛花，小时候老师家的篱笆上就爬满了牵牛花，有红的、有蓝的、还有紫的，夏天的早上，牵牛花早早的就吹起了小喇叭，可好看啦！那你对牵牛花有什么了解吗？ 学生介绍子自己收集的牵牛花的资料： 牵牛花别名喇叭花、牵牛。为旋花科牵牛属一年生蔓性缠绕草本花卉。蔓生茎细长，约3米至4米，全株多密被短刚毛。叶互生，全缘或具叶裂。聚伞花序腋生，1朵至数朵。花冠喇叭样。花色鲜艳美丽。蒴果球形，成熟后胞背开裂，种子粒大，黑色或黄白色，寿命很长。花期6月至10月，大都朝开午谢。
二、关于牵牛花的评论
1、教师示范（配乐），激发学生读的兴趣。
师：今天我们就来讲一个关于牵牛花的故事吧！（配乐范读）
2、读中感悟 师：你也来学着老师的样子，与同学合作，美美的读一读吧！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的读音（分角色朗读训练）
3、简析课文
A.书上这样说：要求学生熟读课文后，在文中找出妈妈和女儿对牵牛花不同的看法。（教师板书）
B.我们这样说：说一说，你觉得谁说的更有道理呢？
C.老师这样说：（小结） 我惊叹于牵牛花的魔力，就是那么一株小小的牵牛花，却引发了我们这么多的评论。妈妈的话，孩子的话，无不蕴含着深刻的道理。从这篇充满趣味的文字里，有人看到了牵牛花永不放弃的精神，有人看到了牵牛花坚强的毅力，有人看的又是小树乐于助人的精神，有的人则看到的是对整个世界态度。正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。不同的人对同一个事物，或是同一个人在不同的时间、空间中对某种事物，总会有不一样的看法，只要不超越道德、人性、伦理的界限，是无所谓对错的。
4.写一写，在书上空白处写下自己的感受。（形成格言心语）
三、作业布置（拓展）
1.把今天学到的《关于牵牛花的评论》读给爸爸、妈妈听。
2.和爸爸、妈妈以《关于牵牛花的评论》为母本，一起完成一篇“采访手记”。（本单元习作是写一篇采访手记）
四、板书设计
18﹡关于牵牛花的评论
妈妈 女儿
生性软弱 生病
依附 不独立 美丽的向往
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