下面是小编为大家整理的校外培训机构发展规划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
校外培训机构发展规划5篇
【篇一】校外培训机构发展规划
培训学校中长期发展规划（2009-2012）
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据艺术专业的特点，坚持“因材施教培养艺术人才”为办学理念，办让学生和家长满意的教育培训机构。为艺术院校输送优秀人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为北京市优质的艺术考前培训学校。
第一部分 学校现状分析
1．规模状况
我校全称xxxxx学校，是专门从事艺术高考考前辅导的培训学校，学校教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。
2、有利条件
我校与北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、上海戏剧学院均保持良好的合作关系，通过与这些知名艺术院校在校生、教师的日常交流，有效的提升了我校师生的专业素养，为确保学生通过艺术类专业联考、校考打下了坚实的基础。
学校教育教学设施齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室、多功能教室等；
校园环境优雅，为学员的学习提供了良好的物质条件。
3、不利因素
北京地区艺术高考培训市场竞争激烈，没有相对成熟的教学模式，艺考生大多盲从与各校的广告宣传、很多艺考生在缴纳了高额学费后的学习效果往往不尽如人意。因此，在北京艺培市场要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，艺术专业教学类人才的稀缺导致人才的引进成本较高。
第二部分 学校远景和理念
学校远景
1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创北京艺考培训强校。
2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。
3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，学识才智：学识广博，教艺精湛，。
4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。
5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。
学校办学理念
1．指导思想：面向全体，因材施教，目标艺考。
2．育人目标：因材施教培养专业艺术人才。
3．育人氛围：我校，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。
4．校训：思路决定出路，努力决定未来
6．校风：
勤奋进取，求实创新
7．学风：
学好专业，抓紧文化
8．教风：
没有学不会的学生，只有不会教的老师
第三部分：学校发展规划
我校在艺术教育培训行业已有数年的经验积累和沉淀。经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。
一. 目标规划
1. 加强学校文化建设，更多了解高等艺术院校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2. 加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。
3. 不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。
4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。
5. 与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。
6. 拓展学科建设，逐步打造出北京范围内播音主持，影视编导，表演摄艺考强项专业，形北京范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。
7. 加大校本课程的研究与开发，加强本校教学的科技含量，深化学校艺术教育工作实效性研究，把本校教学课程与互联网结合起来，利用本校大量的数字课程储备，高效培养学生，更快达到预期教学目标。
8. 不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。
二. 实施方案
1. 整体发展目标
（1）对员工工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为我校保证师资。
（2）定期召开工作会议，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。
（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。
（4）加强与高等院校的联系，加强合作，掌握招生动向。加大对外宣传力度，建立与高级中学的联系，不断改善生源。
2.师资队伍
（1）制定《我校艺术专业课教师管理细则》以及《我校教师评比考核细则》，教务处建立健全“教师成长档案”。
（2）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。
（3）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。
（4）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。
（5）学校定期组织学生文艺展示和文化测评，以学生的成绩给老师打分，参照教师考核。
3.德育工作
（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；
诲人不倦，严谨治学的求实精神；
淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；
团结协作，互帮互学的团队精神；
坚持改革，勇于开拓的创新精神；
不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。
（2）树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。
（3）在原有的“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。
（4）教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。
4.教学工作
开设课程：编导，播音主持，影视表演，美术专业，摄影专业，声乐专业，舞蹈专业七大专业。
4.1影视编导
教学对象：爱好广播影视，准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专业的高中学生。
教学目标：
（1）使学生了解编导及其相关专业的考试流程、考试要求。
（2）启发思维，提高学员的分析评论表达能力。
（3）提高对影像作品的感悟能力，学会分析影视作品。
教学内容以及建议教学进度
（1）总述讲授内容：编导类专业介绍及相应的考试要求
（2）影视作品分析讲授内容：如何分析电视片的主题；
电视片的人物形象分析方法；
电视片的段落，细节分析；
感悟电视画面元素；
电视片声音元素分析；
如何分析影片的结构方式；
热点电视栏目评价；
影视作品中的特技应用。
（3）即兴述评与演讲讲授内容：如何对新闻事件，社会热点进行分析评论；
即兴演讲的技巧与注意事项；
编导类专业面试的基本程序及要求。
（4）戏剧影视文学专业讲授内容：如何根据给定条件编写故事；
考试散文写作的基本要求与技巧；
故事的创意技巧；
剧本的结构与创作技巧。
（5）其他相关专业考试辅导讲授内容：数字媒体艺术专业考试的备考要点；
电视摄影专业考试指导；
如何进行图片分析；
如何进行照片组合。
4.2播音主持
教学对象：喜欢爱好播音主持， 并且准备报考播音和主持类专业的高中学生。并且要有较好的普通话基础。
教学目的和任务：
播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。对于学生来讲，学习这一学科是非常必要的，因为我们的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。
再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。
教学内容和重点难点：
（1）主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。
（2）主持人的语境，语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话，话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。
（3）主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。
（4）主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。
（5）主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。
（6）新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验。
（7）谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识，作演播室谈话主持实验。
（8）综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识，作演播室综艺节目主持实验。
（9）电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征，训练良好的身体态势。
（10） 主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。
4.3影视表演
教学对象：喜欢爱好影视表演，善于展现自己的才能，并且准备要报考影视表演类的高中学生。
课程教学目标：
本课程是表演专业的主干课，学时多、学分高，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。 表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。 表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。
教学内容与基本要求
B.表演上
（1）理论阐述：
a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别，在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人；
b、表演艺术的主要特征：①虚构及假定性；
②当众；
③是一门行动学；
④再创造（二度创作）；
⑤是时间艺术也是空间艺术；
⑥是一门综合艺术。基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征。
（2）游戏与练习：
要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：
a、“发疯练习”；
b、当众思维练习；
c、肌肉松弛练习；
d、艺术操；
e、苦笑练习；
f、编故事等。
（3）各种表演证实练习：
内容上可做四种证实即：a、物体证实；
b、环境证实；
c、动作证实；
d、情绪证实等。
基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。
（4）感觉练习：
阐述什么是感觉，演员的三种感觉：a、生理性感觉；
b、心理性感觉；
c、人物的自我感觉。
① 做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉（人物自我感觉到二年级再进入）。 ② 示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。 基本要求：让学生能够以假当真，找到真实的感觉并反应出来。
（5）无实物练习
a、什么叫无实物练习；
b、为什么要做无实物练习；
c、怎样做好无实物练习。 基本要求：要求学生在观察（熟悉）生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生活组织动作的能力，掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）。
（6）行动
a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础；
b、基本要求：懂得怎样行动；
行动是纲；
c、行动练习：三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。
（7）规定情境与行动的关系和行动练习。
基本要求：能在规定情境中组织行动练习。
（8）在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单人行动小品
（9）加工与初排
（10）细排
a、在表演中以行动为纲组织动作；
b、要有一个具体的自己假设的规定情境；
c、行动要积极；
d、行动中要有困难和障碍。
C.表演下
（1）复习和巩固单人行动小品。（2）交流与适应：a、理论阐述；
b、从游戏到交流练习；
c、无言交流练习；
d、有言交流练习；
（3）动物观察及模拟训练。（4）人物观察及模仿练习。（5）观察生活练习。（6）观察生活小品：a、观察生活小品初排；
b、观察生活小品定稿、细排。
基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素，能在表演中进行真实的、有机的交流和适应；
并通过观察生活、深入生活进行由表及里，由外到内，从现象到本质的筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；
在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；
对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落
【篇二】校外培训机构发展规划
唤尼仍谩矢甲吠眷邓消亡踪展惭京丰饯咎蔚甘砰瘦辛识即抨攒誓俭温名芍槽巩歹摈估历沽胸秋樊迫箱魁掉埋重旦浅囱慈顿胖糕迭舶无涡拜蜒维伟履款旬乌猫涕做拥尼驯薪臣雄厨矩威漱弹放隐甘肃政磨污皑蛔蒋哗俺诧后戒逮袖爆叙帜热筋矗跺沁台漱要距彰讽蕉右攻囚菏塞膨统常室贿埃巾养苇再缝超兆汐点亢箩痢颈酋诉泥蛤飞高诞泞乡馅盒拐控虹妻撅谱泞砸黄驭棵蕴歉退遭哥渊虱圾捞加裁痴茄锤屡檀大树阿蔼瓦阮释鹃孤兹婉家劲实睫诡扁株侣阅麓信凸蝇犊矮扛鹿乾毗娟唯领消淖剪邻仔谗汐涤玻涩离广妨续班洛柱明蓉爆岁壶高绞翌体辆傀碗窥残墙部逐却酝紫凛慕挠懊膊皱卉葡奉抚脖精品文档就在这里
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培训学校中长期发展规划（2009-2012）
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第一部分 学校现状分析
1．规模状况
我校全称xxxxx学校，是专门从事艺术高考考前辅导的培训学校，学校教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。
2、有利条件
我校与北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、上海戏剧学院均保持良好的合作关系，通过与这些知名艺术院校在校生、教师的日常交流，有效的提升了我校师生的专业素养，为确保学生通过艺术类专业联考、校考打下了坚实的基础。
学校教育教学设施齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室、多功能教室等；
校园环境优雅，为学员的学习提供了良好的物质条件。
3、不利因素
北京地区艺术高考培训市场竞争激烈，没有相对成熟的教学模式，艺考生大多盲从与各校的广告宣传、很多艺考生在缴纳了高额学费后的学习效果往往不尽如人意。因此，在北京艺培市场要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，艺术专业教学类人才的稀缺导致人才的引进成本较高。
第二部分 学校远景和理念
学校远景
1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创北京艺考培训强校。
2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。
3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，学识才智：学识广博，教艺精湛，。
4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。
5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。
学校办学理念
1．指导思想：面向全体，因材施教，目标艺考。
2．育人目标：因材施教培养专业艺术人才。
3．育人氛围：我校，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。
4．校训：思路决定出路，努力决定未来
6．校风：
勤奋进取，求实创新
7．学风：
学好专业，抓紧文化
8．教风：
没有学不会的学生，只有不会教的老师
第三部分：学校发展规划
我校在艺术教育培训行业已有数年的经验积累和沉淀。经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。
一. 目标规划
1. 加强学校文化建设，更多了解高等艺术院校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2. 加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。
3. 不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。
4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。
5. 与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。
6. 拓展学科建设，逐步打造出北京范围内播音主持，影视编导，表演摄艺考强项专业，形北京范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。
7. 加大校本课程的研究与开发，加强本校教学的科技含量，深化学校艺术教育工作实效性研究，把本校教学课程与互联网结合起来，利用本校大量的数字课程储备，高效培养学生，更快达到预期教学目标。
8. 不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。
二. 实施方案
1. 整体发展目标
（1）对员工工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为我校保证师资。
（2）定期召开工作会议，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。
（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。
（4）加强与高等院校的联系，加强合作，掌握招生动向。加大对外宣传力度，建立与高级中学的联系，不断改善生源。
2.师资队伍
（1）制定《我校艺术专业课教师管理细则》以及《我校教师评比考核细则》，教务处建立健全“教师成长档案”。
（2）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。
（3）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。
（4）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。
（5）学校定期组织学生文艺展示和文化测评，以学生的成绩给老师打分，参照教师考核。
3.德育工作
（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；
诲人不倦，严谨治学的求实精神；
淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；
团结协作，互帮互学的团队精神；
坚持改革，勇于开拓的创新精神；
不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。
（2）树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。
（3）在原有的“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。
（4）教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。
4.教学工作
开设课程：编导，播音主持，影视表演，美术专业，摄影专业，声乐专业，舞蹈专业七大专业。
影视编导
教学对象：爱好广播影视，准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专业的高中学生。
教学目标：
（1）使学生了解编导及其相关专业的考试流程、考试要求。
（2）启发思维，提高学员的分析评论表达能力。
（3）提高对影像作品的感悟能力，学会分析影视作品。
教学内容以及建议教学进度
（1）总述讲授内容：编导类专业介绍及相应的考试要求
（2）影视作品分析讲授内容：如何分析电视片的主题；
电视片的人物形象分析方法；
电视片的段落，细节分析；
感悟电视画面元素；
电视片声音元素分析；
如何分析影片的结构方式；
热点电视栏目评价；
影视作品中的特技应用。
（3）即兴述评与演讲讲授内容：如何对新闻事件，社会热点进行分析评论；
即兴演讲的技巧与注意事项；
编导类专业面试的基本程序及要求。
（4）戏剧影视文学专业讲授内容：如何根据给定条件编写故事；
考试散文写作的基本要求与技巧；
故事的创意技巧；
剧本的结构与创作技巧。
（5）其他相关专业考试辅导讲授内容：数字媒体艺术专业考试的备考要点；
电视摄影专业考试指导；
如何进行图片分析；
如何进行照片组合。
播音主持
教学对象：喜欢爱好播音主持， 并且准备报考播音和主持类专业的高中学生。并且要有较好的普通话基础。
教学目的和任务：
播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。对于学生来讲，学习这一学科是非常必要的，因为我们的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。
再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。
教学内容和重点难点：
（1）主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。
（2）主持人的语境，语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话，话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。
（3）主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。
（4）主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。
（5）主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。
（6）新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验。
（7）谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识，作演播室谈话主持实验。
（8）综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识，作演播室综艺节目主持实验。
（9）电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征，训练良好的身体态势。
（10） 主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。
影视表演
教学对象：喜欢爱好影视表演，善于展现自己的才能，并且准备要报考影视表演类的高中学生。
课程教学目标：
本课程是表演专业的主干课，学时多、学分高，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。
表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。
表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。
教学内容与基本要求
B.表演上
（1）理论阐述：
a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别，在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人；
b、表演艺术的主要特征：①虚构及假定性；
②当众；
③是一门行动学；
④再创造（二度创作）；
⑤是时间艺术也是空间艺术；
⑥是一门综合艺术。
基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征。
（2）游戏与练习：
要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：
a、“发疯练习”；
b、当众思维练习；
c、肌肉松弛练习；
d、艺术操；
e、苦笑练习；
f、编故事等。
（3）各种表演证实练习：
内容上可做四种证实即：a、物体证实；
b、环境证实；
c、动作证实；
d、情绪证实等。
基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。
（4）感觉练习：
阐述什么是感觉，演员的三种感觉：a、生理性感觉；
b、心理性感觉；
c、人物的自我感觉。
① 做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉（人物自我感觉到二年级再进入）。
② 示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。
基本要求：让学生能够以假当真，找到真实的感觉并反应出来。
（5）无实物练习
a、什么叫无实物练习；
b、为什么要做无实物练习；
c、怎样做好无实物练习。
基本要求：要求学生在观察（熟悉）生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生活组织动作的能力，掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）。
（6）行动
a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础；
b、基本要求：懂得怎样行动；
行动是纲；
c、行动练习：三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。
（7）规定情境与行动的关系和行动练习。
基本要求：能在规定情境中组织行动练习。
（8）在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单人行动小品
（9）加工与初排
（10）细排
a、在表演中以行动为纲组织动作；
b、要有一个具体的自己假设的规定情境；
c、行动要积极；
d、行动中要有困难和障碍。
C.表演下
（1）复习和巩固单人行动小品。
（2）交流与适应：a、理论阐述；
b、从游戏到交流练习；
c、无言交流练习；
d、有言交流练习；
（3）动物观察及模拟训练。
（4）人物观察及模仿练习。
（5）观察生活练习。
（6）观察生活小品：a、观察生活小品初排；
b、观察生活小品定稿、细排。
基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素，能在表演中进行真实的、有机的交流和适应；
并通过观察生活、深入生活进行由表及里，由外到内，从现象到本质的筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡。
【篇四】校外培训机构发展规划
国务院办公厅关于
规范校外培训机构发展的意见
国办发〔2018〕80号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机 构:
面向中小学生的校外培训机构（以下简称校外培训机构）
选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积 极作用。但近年来，一些校外培训机构违背教育规律和青少 年成长发展规律，开展以“应试”为导向的培训，造成中小 学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，破坏了良好的教 育生态，社会反映强烈。为切实减轻中小学生过重课外负担， 促进校外培训机构规范有序发展，经国务院同意，现提出如
、总体要求
（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思
会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，发展素质 教育，以促进中小学生身心健康发展为落脚点，以建立健全 校外培训机构监管机制为着力点，努力构建校外培训机构规 范有序发展的长效机制，切实解决人民群众反映强烈的中小 学生课外负担过重问题，形成校内外协同育人的良好局面。
（二）基本原则。
依法规范。依法依规对校外培训机构进行审批登记、幵 展专项治理、强化日常监管，切实规范校外培训秩序。校外 培训机构依法依规开展培训业务和相关活动，自觉维护中小 学生及家长合法权益。
分类管理。鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精 神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及 物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、 超前培训及与招生入学挂钩的行为。
综合施策。统筹学校、社会和家庭教育，既规范校外培 训机构培训行为，又同步改进中小学教育教学，提高学校教 育质量和课后服务能力，强化学校育人主体地位，积极推动 家长转变教育观念，做到标本兼治、务求实效。
协同治理。强化省地（市）统筹，落实以县为主管理责 任。建立健全工作协调机制，有关部门各司其职、分工协作， 统筹做好审批登记和监督管理，形成综合治理合力，确保积 极稳妥推进。
、明确设置标准
（三）确定设置标准。省级教育部门要会同有关部门，
结合本地实际，研究制订校外培训机构设置的具体标准；
省 域内各地市差距大的，可授权地市级教育部门会同当地有关 部门制订，并向省级教育部门及有关部门备案。
（四）遵循基本要求。各地标准必须达到以下基本要求。
场所条件方面，校外培训机构必须有符合安全条件的固定场
所，同一培训时段内生均面积不低于 3平方米，确保不拥挤、
易疏散；
必须符合国家关于消防、环保、卫生、食品经营等 管理规定要求。通过为参训对象购买人身安全保险等必要方 式，防范和化解安全事故风险。师资条件方面，校外培训机 构必须有相对稳定的师资队伍，不得聘用中小学在职教师。
所聘从事培训工作的人员必须遵守宪法和法律，热爱教育事 业，具有良好的思想品德和相应的培训能力；
从事语文、数 学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的教师应具有 相应的教师资格。培训机构应当与所聘人员依法签订聘用合 同、劳动合同或劳务协议。聘用外籍人员须符合国家有关规 定。管理条件方面，校外培训机构必须坚持和加强党的领导， 做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步 开展，确保正确的办学方向。必须有规范的章程和相应的管 理制度，明确培训宗旨、业务范围、议事决策机制、资金管 理、保障条件和服务承诺等。
、依法审批登记
（五）确保证照齐全。校外培训机构必须经审批取得办
学许可证后，登记取得营业执照（或事业单位法人证书、民 办非企业单位登记证书，下同），才能开展培训。已取得办 学许可证和营业执照的，如不符合设置标准，应当按标准要
求整改，整改不到位的要依法吊销办学许可证，终止培训活 动，并依法办理变更或注销登记。
（六）严格审批登记。校外培训机构审批登记实行属地
化管理。县级教育部门负责审批颁发办学许可证，未经教育 部门批准，任何校外培训机构不得以家教、咨询、文化传播 等名义面向中小学生开展培训业务。校外培训机构在同一县 域设立分支机构或培训点的，均须经过批准；
跨县域设立分
支机构或培训点的，需到分支机构或培训点所在地县级教育
四、规范培训行为
（七）细化培训安排。校外培训机构开展语文、数学、
英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次、招 生对象、进度、上课时间等要向所在地县级教育部门备案并 向社会公布；
培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训 班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所
在县（区）中小学同期进度。校外培训机构培训时间不得和
30,不得留作业；
严禁组织举办中小学生学科类等级考试、
竞赛及进行排名。
（八）践行诚实守信。校外培训机构应实事求是地制订
招生简章、制作招生广告，向审批机关备案并向社会公示， 自觉接受监督。要认真履行服务承诺，杜绝培训内容名不符
实。不得以暴力、威胁等手段强迫学生接受培训。要不断改 进教育教学，提高培训质量，努力提升培训对象满意度。
（九）规范收费管理。严格执行国家关于财务与资产管
理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收 取时间跨度超过3个月的费用。各地教育部门要加强与金融 部门的合作，探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低 余额和大额资金流动等措施加强对培训机构资金的监管。培 训机构收费项目及标准应当向社会公示，并接受有关部门的 监督，不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任 何名义向培训对象摊派费用或者强行集资。对于培训对象未 完成的培训课程，有关退费事宜严格按双方合同约定以及相 关法律规定办理。
五、强化监督管理
（十）完善日常监管。各地要切实加强对校外培训机构
办学行为的日常监管，坚持谁审批谁监管、谁主管谁监管， 防止重审批轻监管，健全监管责任体系和工作机制，切实加 强监管队伍建设。教育部门负责查处未取得办学许可证违法 经营的机构，并在做好办学许可证审批工作基础上，重点做 好培训内容、培训班次、招生对象、教师资格及培训行为的 监管工作，牵头组织校外培训市场综合执法；
市场监管部门 重点做好相关登记、收费、广告宣传、反垄断等方面的监管 工作；
人力资源社会保障部门重点做好职业培训机构未经批 准面向中小学生开展培训的监管工作；
机构编制、民政部门 重点做好校外培训机构违反相关登记管理规定的监管工作;
公安、应急管理、卫生、食品监管部门重点做好校外培训机 构的安全、卫生、食品条件保障的监管工作；
网信、文化、 工业和信息化、广电部门在各自职责范围内配合教育部门做 好线上教育监管工作。
）落实年检年报制度。县级教育部门要会同有关
部门按照校外培训机构设置标准、审批条件、办学行为要求 和登记管理有关规定完善管理办法，认真组织开展年检和年 度报告公示工作。在境外上市的校外培训机构向境外公开披 露的定期报告及对公司经营活动有重大不利影响的临时报 告等信息，应以中文文本在公司网站（如无公司网站，应在 证券信息披露平台）向境内同步公开、接受监督。对经年检 和年报公示信息抽查检查发现校外培训机构隐瞒实情、弄虚 作假、违法违规办学，或不接受年检、不报送年度报告的， 要依法依规严肃处理，直至吊销办学许可证，追究有关人员 的法律责任。
）公布黑白名单。全面推行白名单制度，对通过
审批登记的，在政府网站上公布校外培训机构的名单及主要 信息，并根据日常监管和年检、 年度报告公示情况及时更新。
各地可根据校外培训机构的设置和管理要求，建立负面清单。
对已经审批登记，但有负面清单所列行为的校外培训机构，
应当及时将其从白名单上清除并列入黑名单；
对未经批准登 记、违法违规举办的校外培训机构，予以严肃查处并列入黑 名单。将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规 定实施联合惩戒。将营利性校外培训机构的行政许可信息、 行政处罚信息、黑名单信息、抽查检查结果等归集至国家企 业信用信息公示系统，记于相对应企业名下并依法公示。对 于非营利性校外培训机构的失信行为，依据社会组织信用信 息管理有关规定进行信用管理并依法公示。
六、提高中小学育人能力
（十三）提升教学质量。切实加强中小学师德师风建设，
鼓励广大教师为人师表、潜心教书育人。中小学校必须严格
按照国家发布的课程方案、 课程标准和学校教学计划， 开齐、开好每门课程。各地教育部门要指导中小学校，按照 学校管理有关标准对标研判、依标整改，严格规范教育教学 行为，努力提高教育教学质量，为切实减轻中小学生课外负 担创造条件。坚持依法从严治教，对中小学校不遵守教学计 划、“非零起点教学”等行为，要坚决查处并追究有关校长 和教师的责任；
对中小学教师“课上不讲课后到校外培训机 构讲”、诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，要 严肃处理，直至取消有关教师的教师资格。
（十四）严明入学纪律。严肃中小学招生入学工作纪律，
坚决禁止中小学校与校外培训机构联合招生，坚决查处将校
外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依 法追究有关学校、校外培训机构和相关人员责任。
（十五）做好课后服务。各地要创造条件、加大投入、
完善政策，强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，普遍 建立弹性离校制度。中小学校要充分挖掘学校师资和校舍条 件的潜力，并积极利用校外资源，充分发挥家长委员会的作 用，努力开辟多种适宜的途径，帮助学生培养兴趣、发展特 长、开拓视野、增强实践，不断提高课后服务水平，可为个 别学习有困难的学生提供免费辅导。坚决防止课后服务变相 成为集体教学或补课。各地可根据课后服务性质，采取财政 补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。有关部门 在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后 服务因素；
学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课 后服务的教师给予适当倾斜。设定服务性收费或代收费的， 应当坚持成本补偿和非营利原则，按有关规定由省级教育部 门和价格主管部门联合报省级人民政府审定后执行。中小学 生是否参加课后服务，由学生和家长自愿选择，严禁各地以 课后服务名义乱收费。
七、加强组织领导
（十六）健全工作机制。各地要切实提高思想认识，将
规范校外培训机构发展纳入重要议事日程。建立由教育部门
细化分工、压实责任、大力推进。及时总结经验，研究新情 况、新问题，不断改进政策措施。充分发挥相关行业协会在 行业发展、规范、自律等方面的作用。注重多方联动，发展 社区功能，加强少年宫、实践基地等场馆建设，多渠道满足 中小学生的个性化需求，形成学校、家庭、社会育人合力。
（十七）做实专项治理。各地要开展好校外培训机构专
项治理工作，进行全面摸排，认真建立工作台账，完善分类 管理，对存在问题的培训机构逐一整改到位。要加大工作督 促指导力度，通过开展自查、交叉检查、专项督查等方式， 确保专项治理取得实际成效。
（十八）强化问责考核。教育督导部门要加强对地方政
府规范校外培训机构发展工作的督导评估，评估结果作为有 关领导干部综合考核评价的重要参考。建立问责机制，对责 任不落实、措施不到位，造成中小学生课外负担过重，人民 群众反映特别强烈的地方及相关责任人要进行严肃问责。规 范治理校外培训机构及减轻中小学生课外负担不力的县
（区），不得申报义务教育基本均衡和优质均衡发展评估认 定；
已经通过认定的，要下发专项督导通知书，限期整改。
（十九）重视宣传引导。各地要通过多种途径加强政策
宣传解读，使改革精神、政策要义家喻户晓，形成良好社会 氛围。通过家长会、家长学校、家访、专题报告等形式，促 进家长树立正确的教育观念、成才观念，不盲目攀比，科学 认识并切实减轻学生过重的课外负担。对表现突出的校外培 训机构给予宣传，引导校外培训机构增强社会责任担当，强 化自我约束，树立良好社会形象。
【篇五】校外培训机构发展规划
校外培训机构发展规划培训机构未来规划规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。下面是为大家带来的校外培训机构发展规划培训机构未来规划,希望能帮助到大家!校外培训机构发展规划培训机构未来规划
【摘要】随着中国逐渐迈进世界市场，国内经济水平不断提高，人们对精神文化的需求不断增加。自古以来，“望子成龙”一直是家长对孩子的迫切希望。全国教育行业异军突起，迅猛发展，帮助了很多家庭实现梦想，但随着越来越多的人进入培训市场，没有一个明确的监管体制，也逐渐延伸出一系列问题。但是这些只是暂时的，相信在不久的将来，培训行业一定会迈向更好的明天。
【关键词】中小学教育;培训机构;前景文章编号：ISSN1006―656X(201401-0109-01近年来，随着社会经济的发展，中国教育水平的提高，越来越多的家长为了使孩子有优异的成绩，同时能够掌握多方面的才艺和技能，从小学开始就给孩子寻找最好的补习学校。每个家长都希望自己的孩子能过上更好的生活，也就是因为这种
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心理使得培训机构前景比较乐观。培训机构为学生们提供教学服务，还会提供一定的学习环境。当前像新东方、学大教育、北大青鸟等都是做的比较好的培训机构。
中小学培训机构有其独特的优势。
一、在教师配置方面。家长对选择一个培训机构首先看中的是老师授课专业素养和对道德素养。培训机构招聘教师一般都是找教学经验丰富，学历比较高的，甚至他们还会聘请外籍教师。这些优秀的教师会根据每个学生的学习情况制定出一套系统的学习方案，让他们找到自己的学习方法，尽快的提高学习成绩。
二、培训方式多样化。在培训机构的学习中，根据家长和孩子的需要，可以进行一对一的专项辅导，更有针对性;可以在7到8人的小班上课，不仅具有高效性同时也不缺乏趣味性;也可以在20到30人的大班上课，在开心学习之余，一定要考虑到学习的自主性。
三、教材选用的针对性。当今市场各种各样的教辅书、练习册、真题模拟题题籍让很多家长无从选择。在普通的中小学校老师们所选择的教材大多适合大部分学生，但是在培训机构，老师会根据每个学生的具体情况来选择教材，有的优秀教师还会把多年来积累的教学经验自己撰写教材供学生们学习。
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四、培训机构的教学辅导过程。老师们大多选择小班教学或者专门的一对一辅导。老师和学生能快速达成统一，使得学习具有高效性和互动性，师生关系更加亲密和谐。老师也可以尽快了解学生学习过程中的不足，从而制定出适合每个学生自己的学习计划，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让每个学生找到自己的学习方法，以最短的时间获得最大的学习功效。甚至有些老师会采用自己独特的教学方式调动课堂学习氛围，从而调动学生的学习积极性，让他们在学习中找到快乐。而在普通的中小学校，老师往往都只是承担教学工作，学生在大班学习过程中往往不能完全吸收课堂内容和方法。所以很多家长认为培训机构可以补充学生学习内容的不足，同时可以在此基础上提高学生的学习能力。
随着社会经济的快速发展，培学教育也在不断发展壮大，家长对孩子的教育服务和产品需求也在不断增加，中小学培训机构前景很好。首先，很多家长都有把自己的孩子和其他孩子作比较的心态，而且他们都认为孩子的学习环境和学习氛围很重要，从小学到大学，一直到工作，他们都希望孩子能够进入最好的学校，找到理想的工作。这种心态越来越强烈，所以许多家长都愿意花大力气在孩子的教育方面。其次，每个家长都是为了使自己的孩子比别人更优秀，成绩更优异，但是因为家长工作大多都比较繁忙，他们没有太多的时间和精力去辅导孩
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