下面是小编为大家整理的一大党来二大纲三大合作散南昌是什么意思4篇,供大家参考。
篇一：一大党来二大纲三大合作散南昌是什么意思
职业划书我的人生我做主1学院：体育与健康学院姓名：
陈发荛专业：
体育教育1 4班学号：
2011 24042408
1 前言 2我的视角 3认识与分 4未雨绸缪5总结Contents2
前言 不少人都曾经这样问过自己：
“人生之路到底该如何去走？ ”本文由一起去留学编辑整理， 记得一位哲人这样说过：
“走好每一步， 这就是你的人生。
” 是啊， 人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释； 人生之路说短也短， 因为你生活过的每一天都是你的人生。
每个人都在设计自己的人生，活过的每天都是你的人生。
每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。 对于我们大学生来说， 职业生涯目标的设定， 是职业生涯规划的核心。
一个人事业的成败， 很大程度上取决于有无正确适当的目标。
没有目标如同驶入大海的孤舟， 四野茫茫， 没有方向， 不知道自己走向何方。 只有树立了目标， 才能明确奋斗方向， 犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石， 走向成功。3
我的视角大学生 职业生 涯规划是步入职场的第一步， 是我们迈向人生 的起点， 机会对于每个人都是均等会对于每个人都是均等的， 但机会永远眷顾那些有准备的人， 在迈出第一步之前你准备好了吗？4
由于缺乏科学指导， 许多 毕业生在择业时存在很强的盲目 性、 随机性和从众性。
虽然许多 学生在毕业前拥有许多 “证书” ， 但却得不到用人单位的青睐。原因是用人单位认为应届毕业生只学到书本知识而没有握学习方法、 实际解决问题的能力弱、 缺乏团队精神、 人际沟通能力和自我认知能力， 而且对未来的发展盲目， 没有规划。
大学作为大学生职业生涯规划的第一站， 我们该如何对职业生涯进行规划呢？5
认知与分析一、 自我诘问二、 职业分析三、 确定目标四四、 培养实践能力培养实践能力6五、 参加职业训练六、 评估与修订
我是谁？环境支持我做什么？一、 自我诘问、 自我诘问7我会做、 想做什么？我的职业与生活规划是什么？
自我盘点 ：（1 ）
性格品质：
自信心强， 肯吃苦； 具有一颗善良的心， 待人真诚， 能得到大部分人的尊重；（2）
个人素质：
兴趣广泛； 适应性较强； 具有一定的交际能力， 语言逻辑性和表达能力较强； 具有一定的工作能力：
在组织能力、 协调能力、 创新能力、 预见性和团队意识等方面均有所表现；（3）
气质：
自我形象较好， 谈吐得体， 具有一定亲和力；（4）
学习能力：
领悟性较强；优势盘点2、 优势盘点：从小生活条件坚苦， 让我养成了不怕苦的精神， 创业是一个坚苦的过程， 在这个漫长坚苦的过程中， 它将是我唯一的， 也是最宝贵的财富。3、 劣势盘点：因为来自农村， 没有经济基础， 决定了我的事业起点相对言要低， 而且， 到目前为止， 还没有任何工作经验， 各类荣誉证书太少。4、 优点：乐观， 开朗， 胆大， 有一股不服输的屈气。5、 缺点：做事不够细心， 有时候也比较怀疑自己的能力，四、 解决自我盘点中的劣势和缺点当劣势和缺点成为了你前进道路上的障碍时， 就应充分得用你的优点， 让其把你带出围障；虽然恒心不够， 但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己， 久而久之， 就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势， 真心向同学、 老师、 朋友请教， 及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。8惰性较大。
客观分析 从计划经济转向市场经济以来， 我国体育本体产业发展较为迅速。
如2001 年安徽省在8597家产业单位中，本体产业有4292家， 占49.9%； 体育本体产业吸纳1 .8万余人， 占体育产业从业人数的46.2%。
体育本体产业增加值为3.1 6亿元， 人均创造增加值为1 .75万元(不包括体育彩票)，比全部体育产业人均创造增加值高0.39万元， 比全省第三产业人均创造增加值高0.46万元， 增加值的增长速度为20.8%。可以看出， 体育本体产业在我国体育产业的发展中， 发挥着重要的作用， 有力地推动着体育产业的发展。9
二、 职业分析 每一个行万专业对求职者的体我要求千差育教育的认为我可以从事于校外校内的教育事业，从事于体育或文艺各种俱乐部工作。1 0别。而作为业的学生，
三、 确定目标 列夫· 托尔斯泰曾说过：“一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢， 那是一件极其痛苦的事情。
”我从小就喜欢运动我从小就喜欢运动， 我的性格乐观开朗， 积极向上。作为体教的一名学生， 我争取：
学习好专业知识，掌握好各类体育项目技能，塑照好形象， 全面提高各方面的素质， 以便更好地适应未来。我的11
四、 培养实践能力☆不论是社教还是体教，教师这一个职业要求很强的实践能力。
所以要有执教的经验， 才能：了解学生了解学生、 提高语言表达水准、 理解学生的心理、 组织管理、 构建和谐关系。☆体育俱乐部， 要我会做，会道， 会表演。提高语言表1 2
五、 参加职业培训 在确立了职业目标后，行动成了关键环节， 没有行动， 目标无从实现。积极参加与职业相关的积极参加与职业相关的培训， 不能闭门造车。职业培训包括职业技能的培训， 俱乐部从业证，国家职业资格认证考试等。1 3
六、 修订与评估由于影因素很多，有的划的变化是无法预测的，有个人的、社会的、环境的等因素，因此学生应时刻关注环境的变化，从而不断对职业生涯规划进行评估与修订。1 4响职业生涯规
未雨绸缪NO.1 就业策略1 5NO.2磨刀霍霍NO.3面向未来
Text2Text 3就业政策了 解就业政策了 解对自己合适的定位就业技能准备就业技能准备NO.1就业策略16Text 1Text 4Text 5就业信息收集应聘技巧培养
Text1Text2TText3t3诚实稳重、 乐观向上、 勤奋自强； 但过分强调自我， 盲目攀比！加强文明修身， 提高教学交流、 组织管理能力。国家对教师的综合素质愈来愈重视•国家对教师的综合素质愈来愈重视， 推出如：
国培计划、 顶岗支教等政策。推出1 7•.•Text4Text5不仅教师就业市场趋于饱和， 而且对教师的素质要求越来越高。提高自身素质、 自信作答、 创造魅力、 学习求职礼仪……
NO.2磨刀霍霍俗话说：
不积跬步， 无以至千里； 不积小流， 无以成江河。1 8
大学一年级大学一年级大学三年级大学三年级提高交际能力努力学好专业课了解所学专业做好职业规划做好职业规划打好我喜欢的球类达到一个好选手提高专业知识技能了解就业形势w w w .t h em eg allery.com LOGO1 9大学二年级大学二年级大学四年级大学四年级英语过四级 CET4过国家计算机一级写好毕业论文做一个好的毕业生做一个好的准工作者
NO.3面向未来20
毕业后， 在读研继续深造的同时，充分发挥自己的优势， 尽我所能的为教育事业服务。
在各方面条件允许的情况下， 尽早的的走入基层学校从最普通的人民教师做起校， 从最普通的人民教师做起， 踏踏实实的育人子弟， 教育好祖国的下一代接班人。
当然， 我认为以身作则是最好的教学方法， 所以我会不断的学习， 不断的完善自己， 以适应当代祖国教育发展的需要。踏21
“知己、 知彼、 知善变”我深知现在自我有很多不足， 我更加明白要使职业规划行之有效， 就要不断地对职业规划进行评估与修订， “立身百行， 以学为基” 。
唯有坚持不懈的努力和脚踏实地的实践， 才能让植根于现实的梦想闪闪发光！发光！22理想的风， 带来人生最美的春天；理想的雨， 滋润新生的幼苗；理想的土地， 培育出人生最灿烂的花朵。
写在最后在这里， 这份职业生涯规划也差不多落入尾声了， 然而， 我的真正行动才仅仅开始。
现在我要做的是， 迈出艰难的一步， 朝着这个规划的目标前进， 要以满步， 朝着这个规划的目标前进， 要以满腔的热情去获取最后的胜利。
有了成功的目标。
明确自己人生的大目标， 对把握好目标有直接的促进作用。
认真策划人生每一步。有道是：
"凡事预则立， 不预则废"， 千真万确。对自己做的或将要做的事没有任何准备， 就23是在为失败做准备。
祝：
各位学业有成、 前程似锦！24谢谢观赏！
篇二：一大党来二大纲三大合作散南昌是什么意思
管理目标管理摸高试验摸高试验•把十个成员分成两组进行摸高比赛，看哪一组摸得更高。
第一组十个学生， 不规定任何目标， 由他们自己随意制定摸高规定任何目标， 由他们自己随意制定摸高的高度； 第二组规定每个人首先定一个标准， 比如要摸到1.60米或1.80米。
试验结束后， 把两组的成绩全部统计出来进行评比，结果发现规定目标的第二组的平均成绩要高于没有制定目标的第一组。
结论：
目标对于激发人的潜力有很结论：
目标对于激发人的潜力有很大作用大作用
一一目标的基本含义目标的基本含义、 目标的基本含义、 目标的基本含义
（一）
公司理念与目标（一）
公司理念与目标• 袋鼠生活网是什么？• 我们的工作是做什么？ ——事业领域• 怎么做？ ——管理哲学
思考思考• 你们的公司理念包含哪几个层次？ 这些理念如何体现在目标上？
（二）
目标与共同愿景（二）
目标与共同愿景企业在市场中的位置如同斜坡上的小球， 要使小球不下滑就须对小球有个止动力； 但仅有止动力只能使小球维持原有的高度，唯有打破平衡状态唯有打破平衡状态， 才能带动企业攀上新的台阶 。——海尔语录共同愿景：
创新——国际化的海尔才能带动企业攀上新
价值观引导发展方向发展方向愿景愿景动机目标行为激励
思考思考• 公司的共同愿景是什么？ 与目标有何关系？
（三）
目标与计划（三）
目标与计划• 德国大众设定的目标为赶超日本丰田汽车公司， 成为世界第三大汽车制造商， 全面提高品牌的知名度 。• 计划：
购并瑞典卡车制造商； 购并英国劳计划：
购并瑞典卡车制造商； 购并英国劳斯莱斯， 使大众生产豪华型汽车； 设计8缸大众汽车， 直接和奔驰竞争 。• 结论：
计划是目 标实现的蓝图， 具体明确了 实现目 标所必需的资源组合、 时间 进度、任 务和其它举措
（四）
目标的要求（四）
目标的要求• 必须经过努力实现• 实现后要有相应的报酬• 表述应明确清楚， 不含混• 最好自己首先提取出来• 符合共同愿景• 本部门应该和其他有关部门协调• 易于考核
（五）
目标的层次性（五）
目标的层次性• 目标的层次性应该与组织的层次有关， 越是上层， 目标抽象， 越是下层， 目标具体。共同愿景共个人目标部门目标部门目标组织目标个人目标
（六）
目标的多样性（六）
目标的多样性• 总目标可以通过不同指标来反应。
如实现全国最大的连锁超市。
二、 目标管理（二、 目标管理（MBOMBO）
）MMManagement
By
ObjectiresManagement
By
Objectirest Bt BObjObjtiti
让员工自己当老板， 自己管理自己， 变“要我干” 为“我要干”要干”
整体目标部门目标必保目标奋斗目标完成时间责任人销售管理财务管理物流管理采购管理
（一）
目标管理的含义（一）
目标管理的含义• 目标管理是以目标的设置和分解、目标的实施及完成情况的检查、 奖惩为手段， 通过员工的自我管理来惩为手段员实现企业的经营目的的一种管理方法。的自我管来
目标管理的含义目标管理的含义• 明确目标• 参与决策• 规定期限• 反馈绩效
• 目标设置的方法——自己制定个人目标• 目标间的关系——完成组织目标就是完成个人目标管理方式自己确定工作方法• 管理方式——自己确定工作方法• 成果评价方法——自我评价， 自我改进
（二）
目标管理的作用（二）
目标管理的作用• 消除“死角、 暗区和交叉带” ， 促进分工和协作， 提高工作效率和业绩。• 使个人目标、 团体目标和企业目标融为一体体• 提高了 管理者的领导水平， 又提高了 员工素质。• 个人和组织的稳定和长期发展。
（三）
目标管理的流程（三）
目标管理的流程图1 -1目标管理流程图
需要层次理论与人性假设
（五）
实施目标管理的哲学基础（五）
实施目标管理的哲学基础麦格雷戈 的Y理论：• 人并不是生来就厌恶工作• 人完全能够实现自我指挥和自我控制。• 对目标做出贡献是同获得成就的报酬直接相关的。• 人们不但能接受而且主动承担责任• 人们不但能接受而且主动承担责任。• 多数人具有想象力和创造力。• 人们并非天生就对组织的要求采取消极的或抵制的态度管理的基本任务是使人们的潜能充分发挥出来， 更好地为实现组织的目标和自己个人具体目标而努力。
思考与讨论：思考与讨论：你的目标是什么？ 该目标提出的你的目标是什么？ 该目标提出的依据？ 实施的前提条件依据？ 实施的前提条件
篇三：一大党来二大纲三大合作散南昌是什么意思
量分析簡報大綱( 三)第一部份 集群分析 階層集群分析 (階層式集群分析) 1 - 1 . 表單位置 1 - 2 . 內容設定 1 - 3 . 輸出結果
第二部份 判別分析 判別分析 3 - 1 . 表單位置 3 - 2 . 內容設定 3 - 3 . 產生變數 3 - 4 . 輸出結果
( 非階層式集群分析)
2 - 1 . 表單位置 2 - 2 . 內容設定 2 - 3 . 輸出變數 2 - 4 . 輸出結果 2 - 5 . 結果彙整
K 平均數集群分析
單元範例 表為十二支球隊評鑑結果評鑑項目為士氣、攻擊力和守備力本單元在集群分析部份將以這三項指標作十二支球隊分組區隔。
1-1. 『階層集群分析』表單位置 ◎執行步驟 分類 階層集群分析法
1-2. 『階層集群分析』內容設定 使用歐氏距離平方、華德法作分層集群分析 說明
1-3. 『階層集群分析』輸出結果 組合 集群集群 1群 數 凝 聚 過 程75264131211112.50011.50022.00038.83359.33381.667116.083167.750236.250908.8751814.25000000006380001024057946979898712561010111110432100階段1234567891011集群 1集群 2係數集群 2先出 現的 階段 集群下一 階段凝聚過程說明
1 . 在階段一為球隊7與球隊1 1 合併形成「類一」先出現的階段集群( 0 , 0 ) 表示樣本與樣本的合併。
2 . 接著在階段四球隊6 與球隊7 所在的「類一」合併先出現的階段集群( 0 , 1 ) 表示樣本與類一的合併。
3 . 而在階段九先出現的階段集群( 3 , 5 ) 表示類三與類五的合併 也就是球隊2 、8 和球隊4 、1 2 合併。
4 . 最後一階段會將所有球隊合併成一群。
距離測度值愈大表示兩者間差異愈大當係數突然增大許多表示不宜再合併此處在階段九後應停止合併。
由樹狀圖也可看出分成三個集群較理想。
群數凝結過程表格說明 組合集群 係數 集群1
集群2
群數凝結過程 階段 先出現的階段集群 集群1
下一階段 集群2
1
7
1 1
2 . 5 0 0
0
0
4
說明 7 和1 1 合併兩者之前皆未出現過此階段組成的「類一」( 即7 和1 1 ) 下次和其他觀察值合併會發生在第四階段。
2
5
9
1 1 . 5 0 0
0
0
6
說明 5 和9 合併兩者之前皆未出現過此階段組成的「類二」( 即5 和9 ) 下次和其他觀察值合併會發生在第六階段。
3
2
8
2 2 . 0 0 0
0
0
9
4
6
7
3 8 . 8 3 3
0
1
( 即7 , 1 1 )
7
說明 6 和7 合併6 之前未出現過但7 在階段一出現過所以6 合併7 代表的「類一」全體此階段組成的「類四」( 即6 、7 和1 1 ) 下次和其他觀察值合併會發生在第七階段。
5
4
1 2
5 9 . 3 3 3
0
0
9
6
1
5
8 1 . 6 6 7
0
2
( 即5 , 9 )
4
( 即6 , 7 , 1 1 )
8
7
3
6
1 1 6 . 0 8 3
0
1 0
說明 3 和6 合併3 之前未出現過但6 在階段四出現過所以6 代表「類四」全體此階段組成的「類七」( 即3 、6 、7 和1 1 ) 下次和其他觀察值合併會發生在第七階段。
1
1 0
1 6 7 . 7 5 0
6
( 即1 , 5 , 9 )
2 3 6 . 2 5 0
3
( 即2 , 8 )
說明 2 和4 合併兩者分別在階段三、五出現過2 代表「類三」全體( 即2 和8 ) 4 代表「類五」全體( 即4 和1 2 ) 此階段組成的「類九」下次和其他觀察值合併會發生在第七階段。
1
3
9 0 8 . 8 7 5
8 ( 即1 , 5 , 9 , 1 0 )
7 ( 即3 , 6 , 7 , 1 1 )
1 8 1 4 . 8 5 0
1 0 ( 即1 , 5 , 9 ,
8
0
1 0
9
2
4
5
( 即4 , 1 2 )
1 1
1 0
1 1
1 1
1
2
1 0 , 3 , 6 , 7 , 1 1 )
9 ( 即2 , 8 , 4 , 1 2 )
0
集群數 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1-3. 『階層集群分析』產生結果 4 8 2 11 7 冰柱圖說明 1 . 綠色直行可視為觀察值間的連結 例如分成三群時從集群個數3 往右劃一條線可看出1 2 、4 、8 、2 為一群1 1 、7 、6 、3 為一群1 0 、9 、5 、1 為一群。
2 . 從集群個數1 1 往上看亦可看出觀察值凝聚過程即階段一為1 1 和7 階段二為9 和5 階段三為8 和2 階段四為6 和7 與1 1 ……最後階段才是2 和1 1
。
垂 直 冰 柱XXXXXXXXXXXXXXXXXX
5 XXXXXXXXXXXXXX
9 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3 XXXXXXXXXXXX
11 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
4 XXXXXXXXXXXXXXXX
7 XXXXXXXXXXXXX
10 XXXXXXXXXXXXXXX
8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2 XXXXXXXXXXXXXXXXX
6 XXXXXXXXXXX集群 個數1234567891011凝聚順序 12 6 3 10 9 5 1觀察 值
2-1. 『K平均數集群』表單位置 ◎執行步驟 分類 K 平均數集群
2-2. 『 K平均數集群』內容設定 以『階層集群分析法』獲知最佳分群為三群所以此處將集群個數設為「 3
」 。
2-3.『K平均數集群』產生變數 結果 在原始資料末端增加一項新變數 表示集群分析分群之結果。
2 - 4 . 『K 平均數集群』產生結果 各球隊的集群代號及其與該集群中心的距離 以三個指標為依變數集群別為自變數進行變異數分析結果顯示分群結果還算恰當。
顯示各集群的中心點性質可看出集群一注重攻擊力集群二注重守備力集群三均衡發展。
2 - 5 . 集群分析結果彙整表 集群一 集群二 集群三 F 值 S c h e f f e 法多重比較 士氣平均 ( 變異數)
7 1 . 5 0
( 5 . 6 6 7 )
6 7 . 2 5
( 0 . 9 1 7 )
6 7 . 0 0
( 6 . 6 6 7 )
5 . 7 9 2 *
集群一集群三 攻擊力平均( 變異數)
8 2 . 5 0
( 1 . 6 6 7 )
6 8 . 0 0
( 2 4 . 6 6 7 )
6 6 . 5 0
( 6 . 3 3 3 )
2 8 . 6 8 4 * *
集群一集群二集群一集群三 守備力平均( 變異數)
7 3 . 5 0
( 2 0 . 3 3 3 )
8 6 . 7 5
( 7 . 5 8 3 )
6 5 . 7 5
( 4 . 9 1 7 )
4 1 . 2 1 6 * *
集群一集群三集群二集群一集群二集群三 集群命名 攻擊重視群 守備重視群 全面低落群
註* * 代表P ≦0 . 0 1 ,
* 代表P ≦0 . 5
隊伍代號 1 , 5 , 9 , 1 0
2 , 4 , 8 , 1 2
3 , 6 , 7 , 1 1
說明在此以平均數作為集群命名之主要依據並應用單因子變異數分析檢驗各集群在各指標是否有顯著差異
單元範例 表為十二支球隊評鑑結果球評以三項指標將十二支球隊分成強1 、中2 、弱3 等級如此是否能有效區分。
3-1. 『判別分析』表單位置 ◎執行步驟 分類 判別
3-2. 『判別分析』內容設定
3-3. 『判別分析』產生變數 新變數
3 - 4 . 『判別分析』產生結果 每一函數的特徵值、可解釋百分比此處的典型相關是將分類變項化成一組虛擬變項而把預測變項當作另一組變項所得。
典型區別函數的顯著性檢驗 標準化區別函數係數可看出預測變項在組成函數的相對貢獻。
預測變項及典型區別函數的聯合組內相關係數
3 - 4 . 『判別分析』產生結果 F i s h e r " s 線性分類函數。由原始的預測變項數值乘此係數可得分類分數用此分數可將觀察值重新分類至分數最高那一組。
分 類 函 數 係 數46.06418.22920.313-3134.96244.44816.64219.253-2824.67141.66915.52017.834-2462.389士氣攻擊 力守備 力(常數 )Fisher"s線性 區別 函數強中弱評價依 觀 察 值 計 算 統 計 量122113321131122113321131122113321131122113321132**.560.765.484.468.419.548.876.881.224.926.530.065.556.451.024.195.188.077.899.847.037.099.109.0002222222222223333333333331.0001.000.9991.0001.0001.0001.0001.0001.0001.0001.000.6841.0001.000.9901.0001.000.9991.0001.0001.000.9991.000.9931.161.5351.4501.5171.7391.202.264.2542.992.1551.2715.4612.0792.6389.4614.6984.7906.840.587.8108.4906.2666.06019.190213222212222213222212221.000.000.001.000.000.000.000.000.000.000.000.316.000.000.010.000.000.001.000.000.000.001.000.00734.54421.31116.59326.35737.39721.99323.19219.92726.77419.98238.1527.00936.84119.43118.55326.19047.48220.58921.07318.12127.53520.58245.56229.2204.435-.610-1.9804.0484.797-5.696-5.441-.6102.9973.104-6.6181.572-.8381.801.444.782-.507.478-.7851.443-1.974-.379-1.4791.015觀察 值個 數123456789101112123456789101112原始 的交叉 驗證a實際 組別預測 組別p自由 度P(D>d | G=g)P(G=g | D=d)到重 心的Mahalanobis距離平 方最高 組別組別P(G=g | D=d)到重 心的Mahalanobis距離平 方第二 高組 別函數
1函數
2區別 分數就原 始資 料而言 Mahalanobis距離 平方 是以 典型 函數 為準。就交 叉驗 證資料 而言 Mahalanobis距離 平方 是以 觀察 值為 準。分類 錯誤 的觀察 值**. 只針 對分 析中的 那些 觀察 值進行 交叉 驗證。
在交 叉驗 證時每個 觀察 值 都是 以它 本身以 外其 他所 有觀察 值的 函數加 以分 類a. 分 類 結 果b,c600030003633100.0.0.0.0100.0100.0100.0.0.0500100.0.0130100.000363383.316.7100.0.0.0100.0100.0100.0.0.0.0100.0評價強中弱強中弱強中弱強中弱個數%個數%原始 的交叉 驗證a強中弱預測 的各 組成員總和只針 對分 析中的 那些 觀察 值進行 交叉 驗證。
在交 叉驗 證時每個 觀察 值 都是以 它本 身以外 其他 所有 觀察值 的函 數加以 分類a. 100.0% 個原 始組 別觀察 值已 正確 分類。91.7% 個交 叉驗 證組別 觀察 值已 正確分 類。b. c. 各判別分析小結。縱軸為實際組別橫軸為預測組別對角線為正確者。
重新分類結果。最高組別指重新分類後機率最高的組其預測組與實際組不同會標示星號P(DG)稱為條件機率這是已知觀察值組別(G)時其D值(與觀察值該組中心點距離)的機率 P(GD)稱為事後機率可從上表之分類係數計算得到第二高組別意義和前者相同區別函數則是從未標準化區別函數係數計算而得。
本單元結束…… 單元結尾
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