下面是小编为大家整理的初中语文跨学科综合性学习活动实施探究（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
初中语文跨学科综合性学习活动实施探究3篇
【篇1】初中语文跨学科综合性学习活动实施探究
初中语文“综合性学习”复习之我见
姜堰市励才实验学校 陈慧娟
“综合性学习”作为一个独具特色的领域，首次成为我国语文体系的一个组成部分，被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点。语文“综合性学习”的核心就是“综合性”，它主要表现在以下七个方面：一是文本要素的综合，字、词、句、篇的学习和运用是结合在一起进行的；
二是感官要素的综合，听、说、读、写的活动是相互作用的；
三是语文能力的综合，记忆 、理解、分析、欣赏和评价是相互作用的；
四是学习场所的综合，课内学习和课外活动是相辅相成的；
五是学科的综合，鉴于“综合实践活动”的价值取向是语文的，故考查的基点将落实在语文上，当然，不排斥学科之间的渗透，因为语文学科与其他学科的学习是彼此联系的；
六是学习领域的综合，书本知识学习与实践运用是互为表里的；
七是学习方式的综合，探究性学习和一般性学习也相辅相成。
毫无疑问，语文“综合性学习”试题的出现，较好地体现了这七个方面的“综合性”，也较好地体现了新课程改革的趋向。它考查的内容主要是学生对自然、我类和社会热点、焦点问题的关注，对社会进步和社会发展成果的关心，对中华民族优秀文化和地方特色文化的继承和弘扬。它强调理论联系学生生活和社会实际，注重体现时代特点和现代意识。考查的方向是学生在综合性学习中的收获、体验、感受，主要考查学生的探究精神、创新意识和语言综合运用能力。考查这一内容对培养学生的语文活动能力、语文学习兴趣、语文研究素养都起着很重要的作用。因此，下大力气对语文“综合性学习”试题乾地研究，就成为这方面知识复习的一个重要环节。
语文“综合性学习”试题一般比较灵活。概括起来，主要有信息筛选题、图文题、记者访谈题、说理辩论题等，我们应根据不同的题型采取不同的解题错施。
下面，我就结合实例来谈谈具体的解题措施。
1．信息筛选题。首先读懂文段，然后根据要求从中筛选相关内容。
典型考题 温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出“要更加注重以人为本”的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。
材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。
材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学日常行为规范》中删去了有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。
材料三：商业，但是导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。
材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；
在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。
该题考查了学生在一定语境中语言运用的能力，有一定的难度和区分度。在现实社会中，如何分析各种媒体传达出的信息，是现代人必备的能力，估计在将来的中考中，该题型会常考常新。
2．图文题。图文题采用图表和文字相结合的形式，重在考查学生处理消息的能力，它包括看图说话、看图答题、把图表中的信息转换成文字信息等题型。
典型考题 在某班举办的题为“我的环保行为”
的综合性学习活动中，某同学搜集到绿色食品标
志（左图）与中国环境标志（右图）两幅图，请
根据画面内容指出这两幅标志图的构图创意。
构图创意：
构图创意：
根据《课程标准》的要求，初中应初步具备对不同形式文本所承载的信息加以归纳、分析、整理和采用的能力。本题意以引导学生关注现实生活，提高自己语言运用的实际能力。做这类题，首先是准确提取图表中有效的关键信息，然后对获取的信息进行分析，得出结论，最后是用简洁准确的语言进行表述。
3．记者访谈题。主要应扣住主题，设计问题。
典型考题 润扬大桥开通了，作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。
学生解答这类题目应注意称呼、礼仪常规，设计的问题应切合采访对象而且有意义。总之，学生要能在复习中强化积累、注重应用，将“死知识”变活，运用语言知识解决生活中的读、说、写的问题，这样才能以不变应万变。
4．说理辩论题。
典型考题 信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。
学生在这类题目的解答，有利于学生张扬个性，展示才华，同时应注意两点：一是反驳，应抓住对方的论点、论据，揭示其荒谬之处；
二是证明，要观点鲜明，论证有力，要正确有效地运用论证方法证明自己的观点。
语文“综合性学习”是课程改革的重要内容，是充分提高学生的自主、合作、探究性学习能力的重要途径。作为一名语文教学工作者，应不遗余力地把语文“综合性学习”的复习工作认真有效地开展下去，为学生营造一个广阔、自由、丰富的复习环境，让学生自主积极地参与，全面提高学生的应试能力。
浅说新课标下作文指导的三境界
江苏省姜堰市励才实验学校 陈慧娟
作文指导一直是作文教学中的难点，在新课标的背景下，作文教学讨论的高度和深度更是前所未有。面对林林种种的观点，有些人一边在实践中摸索，一边总结并继续实践，虽然取得了不少好经验，然而作文指导大都处于无序、无为状态。做好一切事情应当遵循其客观规律方可起到事半功倍的效果。近代国学大师王国维在他的《人间词话》中描述了人生的三种境界：第一种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”；
第二种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；
第三种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。后人归之为：知、行、得三境界。
笔者在作文指导教学中，把这三境界作为教学的目标指向，取得了较好的实绩。
第一境界：独上高楼——知技
尽管没有多少理论支配，诸多文学大师仍可以创作出传世佳作。恣意汪洋的庄子，双峰并峙的李杜，旷世奇才曹雪芹，他们的诗文不仅是千百年来为人们传诵的经典，也是我们传统文化中的璀璨明珠。但是我们的学生并非都是天才、超级文豪，充其量是一块璞玉，待开发的金矿。他们面对作文，还显得腼腆，甚至产生恐惧感。如果我们不进行必要的技法指导，对学生放任自流，虽然学生作文能获得一定的自由，但往往散不成章，拢不成文。有人曾总结出近百种作文技法，作为教者又不能陷入唯技法论，让学生束手自缚，必须有“独上高楼，望断天涯路”的眼识，去粗存精，删繁就简，就像调色抓住三原色一样，指导学生抓住作文技巧的基本类型，进行有机训练，直到心中有法，法随心转。此为作文指导的第一境界：以大气魄、大胸襟，抓大放小、举一反三，让学生熟练掌握其基本技法，以期应用游刃有余，以不变应万变。
第二境界：为伊人憔悴——用法
如果作文基本技法的指导，是为学生提供行走的拐杖，学生的作文还只是被动的，那么教者就必须及时进行学生作文思维的训练与开发。学生作文思维训练的指导，是往往被忽视的，但它又在学生学习作文过程中有着非常重要的地位，良好的作文思维习惯是学生自如运用技法的基础，也是学生由被动作文到主动作文再到自为作文的关键。有些学生踏遍三山五岳，游览故宫长城，体验亲情友情，可就是写不出一篇像样的文章，这就是因为作文思维感性的麻木与理性的缺失。塔起“意会”到“言传”之桥的思维训练，就是指导学生按照生理和心理发展的规律，让他们善于观察、感悟生活、启迪心灵，享受在广阔的思维空间里自由想象的快感，体验下笔成文的乐趣。运用作文技法的自由与熟练程度，体现了作文思维的敏感度，体现作文思维的深度。对学生作文思维的训练指导，是一个细致而漫长的过程，技法是概括而抽象的，生活是生动而零碎的，思维是散漫而呈蛰伏状态的，这就要求教者带领学生要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”不舍精神，孜孜不倦，以敏锐是思维，运用一定的技法，打通生活与作文的屏障，实现生活有情，笔下有法的境界。
第三境界：却在灯火阑珊处——得意
巴金说：“艺术的最高境界，是真实，是自然，是无技巧。”这里所说的“无技巧”，就是老子所谓的“无中生有”、“大音希声”。技法指导、思维训练指导都不是目的，只是铺垫，只是为学生作文提供必需的技术支撑。当所有的这一切都准备好以后，就需要激发学生的情感来点燃灵感的火花。用情不深，行之不远。教者设置情境，适时激情，巧妙煽情，让学生兴奋起来，撩起他们内心深处创作的冲动，在“欲罢不能”的情感风暴中，写出“开心作文、激情作文、冲动作文、成果作文”。这种“为情而文”的状态不仅仅是在教者的指导下才会产生，而且要将它常态化。即情感激发指导不仅局限于课堂，要能生活化，使学生生活艺术化，艺术生活化。当学生既能享受生活、体验生活，又能表现生活、艺术生活时，即能点石成金，妙手成文，此为庄子所说：“荃者所以在鱼，得鱼而忘荃。”这就是作文指导的最高境界，即让学生忘却技法得其意，忘却生活得其神——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
语文教师课堂教学语言的诗化
江苏省姜堰市励才实验学校 陈慧娟
记得朱光潜先生说过：“诗是培养兴趣的最好媒介。”要培养学生的语文学习兴趣，教师不妨从教学语言的诗化着手。语文教学语言的诗化是指教学语言要充满诗意，要生动活泼、文雅优美、富有情趣，要富于灵动性、形象性和情感性，要显现语文教学审美个性，引导学生从不同的审美视角去再现文旨、表述见解，避免教学语言表达的呆板、枯燥与僵化，语文教学语言的诗化对培养学生的语感、情感和灵感尤为重要。
一、诗化语言导入-------未挑琴心先有意。
吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”运用诗化语言艺术地导入课文，能够奠定课堂感情基调，营造课堂良好氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，带领学生迅速进入文本意境，从而收到意想不到的课堂效果。有位老师在讲授《雷雨》时曾这样导入：
响在天边那沉闷的雷声
淋湿往事的那凄清的骤雨
穿过六十年的苍茫
化成一场久远的哭泣
只这几句，就一下攫住了同学们的心，引其至《雷雨》设置的情境之中，开始了一次奇妙而丰富的情感之旅。
在讲授朱自清的《背影》时，我这样导入：
先生俯首凝思
父亲的背影便化作
一剂又苦又涩的中药
以至几十年后的今天
还闹得孩子们
泪水莹莹
寥寥数语，就奠定了课堂凝重低沉的亲情基调，营造了浓郁的课堂学习氛围，为下面的自主、合作、探究本文作了很好的铺垫。
二、诗化语言讲析-------牵一发而动全身。
课文分析一般是理性的，富于严密的逻辑，而教学语言的诗化摒弃了理性语言的非情感因素，使表情更为贴近学生的接受实际。叶圣陶先生说：“要是我的语言干巴巴的，人家决不会承认我的思想好像刚开的花朵，因为语言干巴巴的，就是思想干巴巴的。”所以，讲授语言在对课文理性分析的同时，适当加以诗化的点缀，便于传达对文意的丰富理解，易于激起学生心底的情感微澜。比如在分析《荷塘月色》时，有位老师兴口吟出几句：
月色迷蒙 先生
用平平仄仄的脚印
将月色溶进荷塘
荷香便琴声般自那夜
漂游至今 一片心境
洗濯着少年的梦呓
数行文字，再现了《荷塘月色》的美学氛围，升华了文章的情感，引发了学生强烈的情感共鸣，在情感渗透方面起到了事半功倍的效果。当然，课堂教学语言的诗化要求教者在把握文意的基础上，充分调动文学素养，打开思维空间，精心设计语言的表达技巧。同时，要善于抓住课堂时机、学生情绪，唤醒学生的审美体验，使其有与作者、教师同频共振的情趣，沉浸于文章意境。
三、诗化语言评价-------心有灵犀一点通
教师的课堂评价语不能单一、老套，空洞无力，单调的“你真棒”“很好”“给点掌声”这一类评价语不仅暴露教师个体思维的僵化，语言的缺失，也钝化了语文课堂潜移默化的语言熏陶功能。有针对性的诗化语言评价不但有引导作用，激励作用，还能活跃课堂气氛，丰富学生的语言仓库。有一位学生朗读鲁迅的散文《百草园和三味书屋》时神情并茂，在同学们不约而同地爆以热烈的掌声后，我即兴吟了几句，予以评价：
稚嫩的声音
盛满先生心中久酿的
美酒
真挚的感情让我明白
原来坚硬的灵魂里也有柔软
率真
学生听到我的评价无不点头微笑，一时课堂上情意浓浓，兴味盎然。
又如，在一次作文评讲课上，我化用了一首打油诗评价我班一位学生的作文：
天下文章数三泰．
三泰文章数励才，
励才文章数舍弟，
舍弟请你教文章。
学生在开心一笑的愉悦之中，明白我是用铺垫的手法表扬了这位同学的作文，虽然有点黑色幽默之嫌，但这种评价效果和课堂效益是不言而喻的。
四、诗化语言小结-------言有尽而意无穷。
课堂小结好比文章的结尾，如能收到余味悠长，“三日不绝于耳”的效果，那一定能成为学生语文课堂记忆里的一个亮点。诗化语言小结目的是使课堂充满生机，充满情趣，化理性的严肃为诗意的轻灵，变逻辑的缜密为语表的美化；
或者将可意会难以描述的内容以直觉形式传达，使师生有共同的感性体验，从而加深对课文的领悟，留下深刻的印象。我在小结《我的叔叔于勒》一课，模拟诗人徐志摩的《再别康桥》，作了这样结语：
垂头丧气的你走了
不像你充满希望的来
你擦一擦惊恐的汗水
没有要到一个铜板
这里并未循常规将课时目标归纳综述，学生反而感到耳目一新，回味全文，均会心一笑。其实，诗化语言小结，可诙谐调侃，可深情赞颂，可低回哀婉，可悲怆长叹，课文内容不同，课堂目标有异，要因文而宜，因课而为。诗化语言小结表达的情感必须是与原文连缀成一体的，不能有太远的游离，而且情感的集中指向应是原文文意的再现与深化。
与将知识点编成歌诀形式增强记忆不同，提倡教学语言的诗化，是基于审美角度考虑的。它并不是要求将全部的课文分析转化成诗意的语言描述，而是将最具人文性的局部特征加以装饰美化，在晓之以理的同时动之以情，开动学生的形象思维，丰富想象，加深对课文的透彻领悟，提高学生的语言素养，这对培养学生的感知、情感、体验和灵感，都是大有裨益的。
【篇2】初中语文跨学科综合性学习活动实施探究
初中语文综合性实践活动
眉山市中考说明
语言运用（分）
将口语交际、综合性学习与语言表达进行整合考查，小题，分。题型：多种题型。口语交际和综合性学习应注意体现人教版教材的要求和时代性相结合。
一、梳理知识点
二单元：漫游语文世界
、把搜集的对联、广告、店名、说明书等编成“集锦”；
街头不规范用字、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等编成“举隅”；
新词、新流行语、新外来词等编成“荟萃。给各种册子命名。
三单元：感受自然
、 以我有一个“朋友”为题，向全班同学介绍自己的一两个自然界的“朋友”，并以它为友的原因。
、 与同学交流对四季的感受，具体描述自己最喜欢的那个季节的独特景色。
、 向同学口头描述你心中的美景。
、 自拟题目写作，描摹现实世界或想像世界中的一种景致，希望你能把自己的情感融入字里行间。
四单元：探索月球奥秘
1、人类第一次登月：、、，美国“阿波罗号”，阿姆斯特朗。
2、中国探月卫星：、、，嫦娥一号。
3、日期：朔——农历初一 望——农历十五 既望——农历十六
4、与月亮有关的神话：（嫦娥奔月）（吴刚伐桂）
5、传说月饼的来历：朱元璋抗元起义。
6、月亮别名、雅号：玉兔、嫦娥……
7、与月亮有关的古诗句，含作者、出处。
1床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》
2但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
、与月有关的成语：山高月小、日月如梭、近水楼台先得月、水中捞月、花容月貌、风花雪月、花好月圆、闭月羞花……
、对联：楼高但任云飞过，池小能将月送来。
、歌曲：贝多芬《月光曲》 阿炳《二泉映月》
（二）、黄河，母亲河（七下）
、黄河的相关知识：
①源头：巴颜喀拉山 ②入海口：渤海 ③长度：公里
④流经：省（青 川 甘 宁 内蒙 陕 晋 豫 鲁）
、神话传说：河伯献图（四千多年以前，传说河伯是黄河的水神，大禹为治水踏遍山川、沼泽，三过家门而不入。其精神感动了河伯。一天，禹见河伯从黄河中走来，献出一块大青石，禹仔细一看，原来是治水用的地图。禹借助地图，因势利导，治水取得了成功。）
、历史人物故事：大禹治水
、成语：泾渭分明（比喻界限分明） 河清海晏（形容太平盛世） 中流砥柱
、俗语、谚语：跳进黄河洗不清 不到黄河心不死
、诗句（作者、出处）：
①黄河之水天上来，奔流到海不复回 ——李白《将进酒》
②大漠孤烟直，长河落日圆 ——王维《使至塞上》
③白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》
④黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》
、歌曲：《黄河大合唱》
、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。
（三）、戏曲大舞台
、京剧：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。
、戏曲角色的四大行当：生、旦、净、丑
生：
，分为 、 、 、 。
旦：
，分为 、 、 、 、 、
。
净：俗称 ，大多是扮演 ，净分为以 ；
以 。
丑：扮演 ，俗称 。
、戏曲表现人物的四种艺术手段：唱、念、做、打
、戏曲表现人物的五种技术方法：手 眼 身 法 步
、中国戏曲之母——（昆剧）
、东方歌剧——（京剧）黄梅戏发源于湖北黄梅县
、京剧旦角的四大流派及创立人：
梅派（梅兰芳）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生）、尙派（尚小云）
8、脸谱：
红脸 ——（褒）忠勇 黑脸——（中）猛智 黄脸——（贬）凶诈
绿脸、蓝脸——草莽英雄 金脸、银脸——（神秘）神妖
【篇3】初中语文跨学科综合性学习活动实施探究
七—九年级语文综合性学习测试题
班级 座位 姓名 分数
（满分110分）
一、漫游语文世界
曹雪芹有言：世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活中处处有语文，在语文课上学语文当然是主题，但也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。
1、大街上挂出了两条横幅广告：
“汇声汇色”炒外汇 慧声慧色——陈慧琳南京演唱会 广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自_______________ (填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?
看法：
理由：
2、海口市正在全市开展“语言文字规范化示范学校”的创建活动，学校准备开展“语言文字规范化活动月”，作为校园的主人，请你完成下面的任务：
（1）请你拟一条提倡语言文字规范化的宣传标语
（2）你认为在活动月中应开展哪些语文活动？（至少说出两种）
（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
二、感受自然
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！
1、请为这次活动设计一个主题词。
2、请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景。（二）第二环节：
（三）第三环节：唱四季歌。（四）第四环节：
3、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。
4、保护大然是每个公民应尽的责任，请你为保护自然提几条合理化的建议。
三、探索月球奥秘
1、月亮，地球的近邻，人类的朋友。月球的奥秘非常多，请设计“探索月球奥秘”为主题的活动，完成以下活动设计。
（1）活动目的：
（2）活动形式：
2、月球的美称与雅号（说出至少两个）：
3、写出与月相关的诗句：
四、我爱我家
班里开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！
1、温馨回忆：请你回忆一下，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？
2、体验亲情：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。为营造活动的氛围，请你写一条标语张贴在教室里。
3、感受家庭：请你用一句话说一说你对家的感受。
4、美好积累：请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句，名言一则。
5、回报亲情：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。
6、情感升华：在《乡愁》作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；
在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么呢？
五、成长的烦恼
1、在成长的过程中，谁没有烦恼？假若你想在网上通过QQ去采访奥运冠军刘翔，了解他在青少年时期曾经有过的烦恼及其应对的办法。你将如何作开场白？（不超过70字）
2、你的同桌在一次模拟考试中考砸了，你该怎样安慰她？
六、我也追星
1、古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己。你所崇拜的名人是谁？说说你崇拜他（她）的理由。（不超过50字）
崇拜的名人：
理由：
七、让世界充满爱
亲爱的同学们，在《让世界充满爱》这次综合性学习中，你们一定会感受到爱心的可贵，你们的精神世界也会又一次得到升华。的确，只要人人献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧！
1、请为此次活动写一个主题语。
2、自古以来，有关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下边就请一试身手吧！
3、《让世界充满爱》的综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式？请举出两种与同学交流。
4、选择上题中活动形式的一种，说说你在这个活动中做了哪些具体的事？
5、2012年5月12日，是汶川大地震四周年纪念日，为了继续支持灾区的建设，班里要开捐款赈灾主题班会，为明确主题烘托气氛，请你在黑板上写上字数相同的两句话。
6、在灾区，涌现了许许多多的抗灾英雄，如：解放军战士、医务工作者、教师……面对这些英雄，你最想对谁说些什么？请用得体的语言表达出来。
八、献给母亲的歌
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。
1、请写出与母亲有关的俗语、格言或诗句
2、请你为“母亲节”中送给母亲的贺卡设计一句话，力求用有个性的语言去表达你对母亲的感激之情。
九、寻觅春天的踪迹
1、春天是最惹人情思的季节，古往今来许多文人墨客留下了大量咏春的诗篇，请写出两组咏春的名句。
十、到民间采风去
俗话说：“一方水土养一方人。”海南有着独特的地理环境、历史文化和风土人情，你们班准备安排一次“到民间采风”的活动，请完成以下设计。
1、为这次活动拟一个主题 ：
2、请拟定两种具体的调查方法。
3、在这次活动中，你对海南有了什么新的认识？你受到什么启发？请从以上两个方面写一段简短的总结。
十一、古诗苑漫步
班里要举行《古诗苑漫步》的综合性学习活动，请你完成以下的题目
1、如果你是主持人，请设计一段开场白：
2、班里要选编一套专题诗集，如古诗中的爱国情怀、古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋……请你编辑其中一个专题，你自己选择（也可以你自己设计）一个专题，并举出一首可以编入这个专题的古诗(题目和作者)
专题：
诗歌：题目 作者
十二、背起行囊走四方
1、请写出广东一处旅游胜地、名胜古迹的名称，并指出其出名之处。
名称：
出名之处：
2、你对发展家乡的旅游事业有什么建议？
十三、青春随想：
“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。
1、 你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其它的内容。
步骤一：组织“青春的生理及心理”的知识讲座 步骤二：
步骤三：
步骤四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。
2、在“青春名言”交流环节中，你交流的名言警句是：
3、在这次活动中，你一定有不少的感受吧，请写出一句有关青春的赠言，送给你的朋友。
十四、好读书，读好书
1、请给本次活动确定主题：
2、请给活动拟一条宣传标语
3、许多同学对读书还是不屑一顾，你也希望大家多读经典名著，在活动结束时，请你送给同学们几句劝勉的话。
4、请你写出两句关于读书的比喻。
5、请向同学推荐一部你最喜欢的名著，并说说理由。
名著：
理由：
十五、话说千古风流人物
苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中写到：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”毛泽东也说：“数风流人物，还看今朝。”请写出你心目中的风流人物，并说说他对你有何影响？
人物姓名：
对你的影响：
十六、脚踏一方土
土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。现在，全世界都面临着共同的问题：水土流失，土地沙化，耕地面积不断缩小。警钟已向人们敲响：土地面临危机！
1、就日益突出的土地荒漠化、水土流失等问题，请你向有关部门提出几点科学用地的建议：
2、请写出几个与土地有关的俗语、成语。
5、与土地有关的历史典故、神话传说、地方民俗有很多，请写出一个。
十七、走进小说天地
班里举办“小说人物大家猜”活动，请你根据下边提示猜猜这些小说人物是谁，出自哪本名著？
（1）人称“黑旋风”，是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人物形象。他的武器是两把大板斧，“专杀贪官污吏”。
（人物 作品 ）
（2）“智取生辰纲”的组织领导者（人物 作品 ）
（3）“大闹五庄观、推倒人参果树”的人（人物 作品 ）
（4）“智演空城计，草船借箭、七擒孟获”的人（人物 作品 ）
（5）“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自哪本名著中哪个人物之手？（人物 作品 ）
十八、我所了解的孔子和孟子
孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事。
十九、岁月如歌──我的初中生活
1、毕业在即，请你给你的老师写一句离别赠言，尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
2、毕业在即，请你给你的一位同学写一句离别赠言，尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
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