班级合唱经验交流3篇班级合唱经验交流 如何开展中小学音乐教师的合唱培训工作 赵彩秋【摘要】组织中小学教师合唱培训,是提高音乐教师歌唱专业整体水平和组织指导音乐教学活动的下面是小编为大家整理的班级合唱经验交流3篇,供大家参考。
篇一：班级合唱经验交流
如何开展中小学音乐教师的合唱培训工作
赵彩秋【摘要】组织中小学教师合唱培训,是提高音乐教师歌唱专业整体水平和组织指导音乐教学活动的最好途径。要重实践,抓管理,确保合唱培训工作的顺利开展;通过活动检验,网上研修,让音乐教师切实感受到合唱培训是学校组织开展合唱教学活动的有力保障;就地取＂才＂,让优秀教师成为教师合唱培训的指导者;外请名家,满足音乐教师对合唱教学更高层次的需求;将合唱教学作为科研课题来研究,进一步提高音乐教师的合唱理论水平和实践能力。【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2012(000)003【总页数】2页(P118-119)【关键词】音乐;教师;合唱;培训;实践;活动;名师;研究【作者】赵彩秋【作者单位】哈尔滨市阿城区教师进修学校,哈尔滨150300【正文语种】中文【中图分类】J603新课程改革在我省实施已经整整十个年头了，艺术教育发展蓬蓬勃勃，硕果累累。黑龙江省未来十年教育发展规划中，如何进一步推进艺术教育再上新台阶，对广大艺术教育工作者提出一个新的重要课题。在中小学音乐新课程的实施中，我们越来越感受到教师是最重要的课程资源。如何提高音乐教师的整体师资水平和教育教学
能力，促进音乐教师的专业发展，是作为音乐教研员的首要任务。那么，选择什么样的培训内容和方式非常重要。实践证明:组织中小学教师合唱培训，参与人数多，培训内容广，实践性强，收益大，是提升中小学音乐教师文化艺术内涵、提高教师专业素质和组织指导音乐教学活动的最好的途径。那么，如何组织人数众多的中小学音乐教师合唱培训中，实现其培训目标呢?中小学音乐教师的合唱培训不同于其他内容的培训，更注重实践性。既需要通过进行合唱作品的排练，才能内化音乐理论，掌握合唱的组织与训练的技能技巧。在培训的时间上每学期需要相对固定的几个周次，每周至少有一天的时间进行排练指导，每学期才能完成一到两个合唱作品的表现。在出勤人数上要求相对稳定，才能实现声部的均衡。因此必须加强对合唱队的管理，严格考勤制度。此外，合唱排练的过程也是对音乐教师荣誉感、集体主义精神、责任与义务的培养和考验。在组织中小学音乐教师合唱培训中，每天要有专人负责签到。教研员要保持与基层学校领导的沟通和联系。这样做的好处，一是确保学校支持和督促本校教师按时参加培训，二是要让基层学校领导了解教师培训情况。可以采取教研员在教师培训手册上签字，或是将参加合唱培训的名单和出勤情况在区教师进修网上公布等做法。做到培训有制度，活动有组织，人人有纪律。这样既保证了合唱培训内容的顺利完成，也培养了中小学音乐教师的组织纪律观念。提高音乐教师的思想修养，也是教师培训的一个重要内容，让合唱培训成为打造一支艺术性、思想性过硬的音乐教师团队的重要手段。中小学音乐教师的合唱培训涉及学校和教师人数多、范围广，如果在培训时间上安排不好必将对学校的正常教学工作带来不小的冲击。尤其是乡镇学校教师，交通不便利。因此合理安排培训时间，取得基础学校的大力支持和教师学习的可行性是实现培训目标的保障。每学期应该确定几次集中的时间组织培训，发下曲谱回去练习，再集中讲授、指导和排练。也可以利用重大节日等活动，开展集中连续的培训，例
如2011年我们结合市、区教育系统庆祝建党90周年的系列活动，组织了全区中小学音乐教师为期一个多月集中合唱培训、排练和演出活动。得到各级领导的大力支持，全区中小学音乐教师90%参加了这次活动。教师参加人数多，出勤率好，一共参加了六场剧场及广场演出，排练和演出了六首不同风格不同程度的合唱作品，取得了很好的效果，得到普遍的赞誉，达到甚至超过了预期的效果。同时，合理安排培训内容，加强培训的有效性和实用性，让音乐教师感到和让学校看到培训带来的收益——对教师的专业成长、对学校的教学活动真正有帮助有促进。中小学音乐教师的合唱培训首先是为了音乐教师的专业发展，其二是为了学校艺术活动的有力开展。因此要让音乐教师切实感受到合唱培训是为他们在学校组织开展合唱教学活动充电和加油。合唱培训要立足于音乐教师的专业发展，要与学校音乐教学实践活动相结合。因此中小学音乐教师的培训要与教材内容相结合，与学校的教学活动相结合。每学期的合唱培训要选择一两首中小学音乐教材中的歌曲进行合唱的基本练习，再选择一两首合唱艺术作品进行提高练习，培训内容应该包括合唱的基础理论、合唱指挥、演唱技能技巧和作品处理与表现等。通过培训，音乐教师的个人歌唱技能技巧及合唱的整体和谐表现明显提高了;进一步明确了如何组织建立合唱队、合唱队的分声部训练以及合唱指挥、作品的表现等。将合唱组织和排练作为中小学音乐教师岗位练兵活动的重要内容。培训作业一是要有练习演唱的曲目;二是要求教师回到学校组织开展中小学的学校合唱团队和班级合唱比赛活动;教研员要经常入基层学校进行指导，帮助音乐教师组织开展好合唱教学活动，教研部门和行政部门要有机配合，定期组织中小学生大合唱比赛和班级合唱比赛。为中小学合唱教学搭建展示与交流的平台，同时也是对音乐教师的学习和成长进行评价和鼓励。以此来促进中小学合唱培训工作的开展，促进音乐教师专业的学习和提高，同时也促进了学校合唱教学活动的开展。要让广大音乐教师认识到:参加歌唱培训成为进行合唱教学尤其是参加合唱比赛取得优异成绩的有力保障。
还可以利用教师节等活动组织教师的合唱演出，让音乐教师感受到自己的提高，让基础单位领导看到我们的培训成果，增强成就感和认可度。除了采取集中讲座、排练指导和分散练习的方式，还可以利用以下方式开展对中小学音乐教师的合唱培训。(一)网上研修提高，拓展合唱培训的时间和空间现今是信息时代，网络为我们提供了更加广阔的学习空间，而且不受时间限制。可以让老师通过网络学习，了解国内外的合唱发展，欣赏和学习优秀的合唱作品等。还可以建立中小学音乐教师合唱网络研究QQ群，加强教师之间的学习交流，拓宽合唱培训学习的时间与空间。将好的作品和经验上传到空间里，实现资源共享。每周可以确定一天为网上集体教研时间，每次安排一位中心发言人，提出在合唱教学实践中存在的问题，让大家进行研讨，说说自己经验和解决办法，互相交流共享好的合唱作品，互相吸纳好的指导方法，让老师之间建立友好的合作关系，形成良好的学习氛围，互相促进，共同提高。(二)骨干带动，让培训成为激发广大音乐教师的专业发展的前行动力中小学教师的合唱培训要逐渐让他们认识到这是他们自己的事情。要调动教师的积极性，充分利用当地的教育的资源，发挥了骨干教师的专业特长，就地取“才”，让优秀教师成为教师合唱培训的指导者。让有合唱研究并取得一定成绩的一线老师做培训者，让他们成为广大教师进一步提高自己的专业水平和组织能力的前行动力。例如我们在开展区级中小学合唱比赛中发现二中的李凤龙老师在合唱排练与指挥上有很深的造诣，个人的歌唱水平和综合素养都很好，且有一定的号召力，于是就聘请他担任中小学音乐教师合唱的指导教师和指挥，收到了很好的效果。在合唱培训中，教研员是主讲教师、组织者，同时也是合唱队的普通一员，对骨干教师培训是一种无声的最有利的支持，也是对基层学校教师尤其是青年教师最好的示范和带动作用，更是体现了合唱的平等与和谐。
(三)与名家对话，身临其境学习，满足音乐教师对合唱教学更高层次的需求对中小学音乐教师的合唱培训既要有基础性的培训，还要有提高性的培训。让他们看到更好的合唱教学指导和更高层面的合唱艺术作品。因此，要聘请名家指导，满足中小学音乐教师对合唱艺术的更高需求。例如我们连续两年聘请哈尔滨师范大学艺术系的曹耀东老师，对我区中小学音乐教师进行合唱指挥的培训;指导中小学音乐教师如何去组织和开展合唱教学;解决他们在工作实际中遇到的问题。精湛的指挥示范，精练的语言表述，形象的比喻，生动的实例，让教师们看到了合唱指挥的大家风采，激发了他们更加努力学习合唱艺术的欲望。中小学音乐教师的合唱培训，要通过合唱实践教学来内化合唱理论，更需要在实践中不断探索新的方法，并提升出新的理论来指导实践，才能让中小学合唱教学与时俱进，健康持续地发展。课题研究是进一步提高音乐教师的合唱理论水平和实践能力的最好途径。要引领中小学音乐教师积极开展教育研究，通过实验研究，将实际教学中的做法、经验进行总结和提升，实现理论研究与实践探索的有机结合。例如我们结合中小学音乐教师的合唱培训承担了黑龙江省规划办十二五重点课题《中小学合唱与器乐教学方法研究》之子课题《高中合唱声音训练的方法研究》、《初中合唱与器乐研究》和《小学班级合唱声部训练方法研究》，已经申领了十二五哈尔滨市规划科研课题《普通高中班级合唱教学模式的探究》等课题。成立了中小学音乐实验课题研究小组，确定了四所小中高实验学校和20余名骨干教师作为实验教师，定期组织开展关于合唱等方面的研究，不定期地深入基层学校指导音乐教师组织开展班级合唱教学，并及时总结经验，提升理论水平。将引领我区中小学合唱培训工作再上一个台阶。综上所述，中小学音乐教师合唱培训活动，对音乐教师的专业发展，对学校合唱教学的开展都起到了积极地推进作用。是音乐教师喜欢，基层学校欢迎，学生从中受益的好事。中小学音乐教师的合唱培训工作还有许多问题和困惑等着和我们去研究
和解决。需要得到专家和同行们给予指导和帮助。愿与大家共同研讨，让合唱培训更加科学合理，更加扎实有效。让合唱培训更有利于音乐教师的专业发展，更加满足于教师的工作需求。让和谐的歌声在中小学校园中永久回荡。〔责任编辑:盛琳颖〕
篇二：班级合唱经验交流
合唱基础知识
一、合唱是什么时候、从哪起源的？合唱是地地道道的舶来品，它起源于欧洲。合唱的起源与基督教的发展密不可分。基督教产生于公元1世纪，它脱胎于更古老的犹太教。在基督教诞生之前，古希腊和古罗马音乐也十分繁荣，但因年代久远和记谱法的欠缺而失传。所以西方音乐的真正起源应该从基督教的源起开始，并且在其发展中一直都或多或少的含有宗教的背景。由于当时乐器制作尚不发达和基督教的排斥，声乐成为当时音乐的主流，而且往往是多人的合唱，实际这也就是合唱的起源。近代西方的合唱，起源于中世纪（公元5世纪至15世纪）基督教教会的唱诗班。它在漫长的发展过程中，产生了复调、和声、对位法，逐渐形成了多声部的合唱形式。19世纪,合唱艺术进入了一个崭新而活跃的时期，这时合唱逐渐分为两类：一类是纯粹的教堂合唱，主要是为教堂仪典服务的；另一类是以教堂合唱的形式创作，但具有非宗教特色的合唱曲。
二、合唱是什么时候传入我国，发展现状如何？合唱艺术从五四运动（1919年）开始才传入中国，到现在还不满一百年的历史。中国的合唱艺术可以说是音乐领地中最年轻的家族。黄自先生于1933年写的清唱剧《长恨歌》是最早的大型合唱作品之一。作曲家冼星海的《黄河大合唱》在延安首演后很快传遍了全中国。他的《生产大合唱》、《九•一八大合唱》和《牺盟大合唱》都是各具特色的合唱作品。新中国成立以后，合唱事业蓬勃发展，建立了许多专业性的合唱团体，业余合唱也十分活跃。50―70年代是辉煌期，50年代的《祖国颂》、《祖国万岁》；60年代的《长征组歌》；70年代的毛主席诗词谱写的合唱；还有瞿希贤的无伴奏合唱《牧歌》、《乌苏里船歌》等许多优秀作品。改革开放以后，特别是近年来合唱艺术得到快速发展，群众合唱活动风靡祖国各地，合唱水平迅速提高，国际间的交流活动日渐增多，地区性、全国性、国际性的比赛、展演活动频繁举办，涌现出一大批优秀的合唱团队，有一些团队已经达到世界先进水平。
三、现代合唱理念包含哪些基本内容？合唱艺术传入我国百年来，经历了20世纪初的“学堂乐歌”、20年代的“五四新文化运动”、30年代的救亡抗日爱国运动、40年代的“新音乐运动”、以及50～60年代新中国建立后的辉煌时期。尤其上世纪是90年代以来，高水平的群众业余合唱蓬勃发展，让人们充分领略了合唱的魅力，使合唱艺术受到更多民众的青睐。同时，随着时代变迁和社会的发展，现代的合唱艺术空前繁荣，合唱艺术的表演也已经不再满足和滞留于早期的理念，如在声音、表演形式以及评判标准等方面都已融入了许多新的内涵和理念。现代合唱的声音理念现代合唱艺术在声音方面的要求一般分为：“直声”、“美声”、“中国式声音”。直声源于圣歌和经文的演唱发声方式，其特点“高位靠前、音高准确、线条清晰、音色统一、声音柔和、伸缩自如”；美声的发展与歌剧的诞生有密切的关系，它主要用于歌剧的演唱，它不仅是一种发声方法，还代表着一种演唱风格，一种声乐学派。其声音特点明亮、丰满、松弛、圆润，是具有一种金属色彩的、富于共鸣的音色；中国式歌唱的声音很难用一种统一的标准去衡量。但从总体上大致具备以下特征：声音纯正优美、圆润丰满、亲切质朴、咬字清晰、行腔委婉、善于表演具有中国特色的作品。这种声音既符合中国人的审美标准，又符合中国人的传统文化和语言习惯，尤其能引起广大听众的共鸣，从而产生良好的合唱艺术效果。直声、美声、中国式声音这三种声音特点分明，相互之间无法替代。随着国际间合唱交流活动的日益频繁和深入，合唱作品创作手法和风格的多样化，表现内容的日益丰富，不同的声音和唱法也在逐渐的相互渗透和融合，一个合唱团仅用一种声音来表现所有作品的时代已经过去，取而代之的是用科学的发声方法努力练就适合作品风格的多种声音基本演唱能力，不断地满足现代各种合唱作品（室内合唱、歌剧合唱、民歌合唱、流行歌曲合唱、原生态民歌合唱等）内在丰富表现力的需求。这是我国合唱艺术发展到一个新阶段的重要标志之一。现代合唱的表演形式理念随着人们对合唱艺术的认识在不断地加深和提高，对合唱表演形式也有了适应时代发展的进一步要求。“女前男后”、“高左低右”、“长城式连队”、“服装整齐划一”的模式，让我们想到了改革开放以前的合唱表演形式。这种演唱形式的沿袭发展至今，当然有其一定的理由。因为群众歌咏活动通常要体现出整体性、时代性，作品高昂有力，追求辉煌效果。但随着社会的发展及人民生活水平和审美水平的提高，
合唱表演形式的不断丰富，传统的表演形式正被逐渐打破，现在合唱舞台已经呈现出日益多样化，以前未曾见过的表演形式。男女声混排，高低音混排，一个团队多种服装，有情节、有人物、带表演，以致拍手、跺脚、打响指、吹口哨、舞动肢体，加入锣、鼓、铃、响板、梆子等打击乐器等形式的合唱都已经出现。这些变化，正在把传统的合唱带入一个异彩纷呈的新时代。
现代合唱的训练方法理念把合唱队员的声、情统一起来是合唱训练的终极目的。我们所熟知的传统训练方法一般是坐着唱或站着唱，集体唱或分声部唱，内容也都是从呼吸入手，接着便进入发声、音准、咬字吐字等常规训练。近年来，由于国内外合唱艺术表演交流频繁，信息量增多、视野拓宽，许多新的理念和手段不断地被吸收、引进和使用，确实为提高合唱训练的效率起到了应有的作用。现在除了常规的训练方法外，还逐渐衍生出了类似体育运动中的“热身”，从头颈到四肢，从唇齿舌牙到膈肌丹田等发声共鸣器官，都要进行“预热”。经过适度热身运动后的合唱队员头脑清醒、呼吸顺畅、精神焕发，身体各器官迅速进入一种歌唱所需的积极、兴奋、放松、愉快的状态，使合唱训练效果得到极大的改善。另外还有“走唱”（边走边唱），“分组”，即各声部分成若干小组，与其他声部组合练习等训练形式。其目的是为了让歌者全身心投入并迅速进入一种兴奋、自如、愉悦的状态，培养歌者的形象思维和律动感。分组可以让合唱队员在改变环境的过程中，积极主动地将自己的声音更好地融入声部，提高个人演唱水平的同时强化了合作意识，提高排练效率。
现代合唱评判艺术标准理念通过对参赛的合唱团队组别人数的划分和限定，增加了团队间的可比性和结果的公正性。对合唱团艺术表现力的评判，是通过不同作品表现出的情感层次、舞台效果等诸方面的综合表现，以及对指挥的艺术水准和合唱团整体素养进行的综合评判。相对科学的比赛评判体系，杜绝了“人人参赛，人人有奖”的现象和谁战谁胜的盲目自豪。而是通过“战胜”其他团队获得经验，改变并完善合唱的各项技能和艺术手段，以尽量完美地表现作品而战胜“自己”，明确自己的成功和不足，客观地评估自身的艺术水平和努力方向，使其参赛的意义远远超过比赛本身。
四、是不是很多人一起唱就是合唱？很长一段时间里，特别是群众歌咏活动刚刚兴起的年代，人们对合唱
尚无清晰准确的概念，往往会把多人一起演唱的形式统统称为“合唱”。从广义上讲，独唱以外的多人歌唱都叫合唱。但我们现在讨论的合唱应该是狭义上的“合唱”，是真正的现代合唱。当下学术界对合唱的定义和表述不尽相同。笔者认为：合唱是由有组织的、成员相对稳定的合唱团队承担，演唱多声部声乐作品的艺术门类，有指挥，有伴奏或无伴奏。合唱团人数应该在18人以上，分为4个或以上声部（同声合唱团不在此限）。通常不应该将重唱、齐唱、小合唱（18人以下）、组合归入合唱的范畴。这里首先强调，合唱应该是有团队组织的声乐艺术活动；其次，他们演唱的作品必须是多声部（两个以上声部）的声乐作品；第三，应该是在指挥统领下的演唱。合唱团人数的上限没有明确的限定，但超过百人，则被视为超大型合唱团。
五、人数众多的合唱就叫“大合唱”吗？究竟什么是“大合唱”，这是一个经常被错误使用的概念。许多人认为，人数众多、气势宏大的合唱团演唱的合唱作品，就是“大合唱”。其实这是将“合唱”与“大合唱”混淆的典型认知错误。这种概念上的错误，与我们音乐教育的缺失不无关系。其实，无论人数再多，气势再大的团队，如果他们演唱的是单一声部的歌曲，则叫做“齐唱”；如果演唱的是多声部的合唱作品，也只能叫做“合唱”，而非“大合唱”。那么什么样的合唱才是真正意义上的“大合唱”呢？其实“大合唱”并非是一种演唱形式，而是一种声乐作品的体裁，因此它与演唱团队的“大”与“小”并无直接关系。“大合唱”是由围绕一个主题，以多种演唱（朗诵）形式组成的大型声乐套曲。以冼星海作曲的最为著名的《黄河大合唱》为例，它就是由独唱（黄河颂、黄河怨）、对唱（河边对口曲）、齐唱轮唱（保卫黄河）、混声合唱（黄河船夫曲、黄水谣、怒吼吧黄河）和配乐朗诵（黄河之水天上来）组成。整个作品以黄河为主线，以不同形式、从不同角度表现了中华儿女与日本侵略者誓死抗争不屈精神。而它的每一部分又可以独立成章，作为一首完整的声乐作品单独演唱。所以，具有上述作品特征的声乐体裁，才可称作“大合唱”。
六、合唱与群众歌咏有什么区别？随着群众性合唱活动的蓬勃开展，各种合唱团队如雨后春笋般迅速遍布城乡各地。众多热爱歌唱的中老年朋友纷纷加入自己心仪的合唱团，绝
大多数团员因年龄原因退出职场，有了更多的自由时间，年轻时唱歌的爱好得到了充分释放的机会。但通过各种合唱团之间的比赛、展演和交流等活动，人们发现大多数群众自发成立的合唱团（多数为社区合唱团）从人员构成、声部设置、训练手段、演唱曲目等都有很大的随意性，对现代合唱理念缺乏认知，还基本停留在自娱自乐的状态中。稍好一点的，他们也排练一些分声部的群众歌曲，但排练手段和演唱方法陈旧，满足于整齐划一、慷慨激昂的演唱方式，指挥者也只是在为合唱队“打拍子”。这样的演唱也只能算是“群众歌咏”，而与真正意义上的“现代合唱”从理念到声音，从训练方法到要求标准，从曲目选择到作品处理都相去甚远。
“合唱”与“群众歌咏”的区别首先在于声音理念的不同。当然，目前合唱界对合唱声音的认同标准也不尽一致，但轻声、高位、直声应该是大家共同认可的声音特征；而“群众歌咏”的声音特征是真声、响亮、个人音色突出、基本不受控制。其次是指挥的作用不同。合唱的指挥是从团队的组建、声部的划分，到曲目遴选、日常训练及歌曲处理等，都在起着核心和主导作用；而“群众歌咏”的指挥往往只是个“打拍子”的角色。还有便是演唱曲目的不同。合唱对作品的选择不应该是随意的，而要根据合唱团的规模、声部配置、团员的演唱能力和声音特点，选择难易程度与之相匹配的合唱作品，由易到难，由简到繁逐步推进的。每学习一首新的合唱歌曲，都应该带有明确的目的性。而“群众歌咏”对演唱曲目的选择一般都比较随意，大多是选择大家认为好听的（好听不是错误），好唱的，流行的。在演唱形式上常见的是男女声交替、加一段轮唱等处理手法，一般不分太多声部，更不讲究声部的平衡，而注重的是声音的响亮和气势。
七、合唱的类别是如何划分的？合唱依照人声类别和组合方式，分为同声合唱和混声合唱两大类。由同音质不同声部组成的合唱叫同声合唱。包括1、童声合唱2、女声合唱3、男声合唱；由不同音质不同声部组成的合唱叫混声合唱。包括童声+男声，女声+男声。由于女声与童声音质趋同，所以没有童声+女声的组合。同声合唱中，只有男声合唱才可能具有完整的四部和声形态，它有和声意义上的低音和内声部，其高声部还可以运用半声和假声唱法而使得高声部的音色非常清晰而有质感。所以男声合唱的总音域很宽，音色变化也
丰富多彩。
八、合唱团应该具备怎样的基本要素？一支有组织的、成员相对稳定的合唱团，应该具备这样几个基本要素：1、有领导集体。包括团长、副团长等；2、有指挥(或指导老师）和伴奏；3、各声部设1-2名声部长；4、有固定的排练场地；5、有伴奏的乐器(钢琴、电子琴或手风琴)6、有相对稳定的经费来源。合唱团的人数没有绝对的标准，一般讲一个完善的合唱组织最少24人。混声合唱团不应少于24人，同声合唱团也不应少于18人，否则在声部安排上将不能胜任正规的多声部合唱作品的演唱。
九、合唱团的声部是如何划分的？合唱中最基本的组织单位是声部，它是根据人声的类别组合而成，因此各声部都具有自己独特的声音特征。混声合唱以S、A、T、B来分别作为女高音声部（Soprano)、女低音声部（AIto)、男高音声部（Tenore)、男低音声部（Bass)的代号。同时，根据合唱作品表现的需要，还可把每个声部分为两部分，形成八个声部。所以，一般较完整的混声合唱是采用八个声部的合唱组织，它们是：第一女高音（S1)这个声部的特点是：以声音明朗、轻盈、柔和为主。它是合唱中的最高声部，所以常担任主旋律的演唱。它常用的音域是：c1—a2(即C调a—rh)第二女高音（S2）这个声部的特点是：较第一女高音有力、宽广、圆润，有着女高音声部中相对宽厚的音色，常担任辅助旋律。它常用的音域是：b—f2(即C调zj—rf第一女低音（A1）这个声部的特点是：声音坚实而圆润。它常用的音域是：c1—f2(即C调a—rf)第二女低音（A2）这个声部的特点是：声音温和、坚实而宽厚。它常用的音域是：a—c2(即C调zh—ra)第一男高音（T1）
这个声部的特点是：明朗而温暖。它的特征与第一女高音极为相似，不过，较第一女高音低一个八度。混声合唱中常常以高出女声部3-5度（实际音高低于女声6-4度）演唱一些华彩片段，其音色特征明显。它常用的音域是：c1—a2(即C调a—rh)
从记谱上看它与女一高音域相同，但实际音高比女一高低一个八度。第二男高音（T2）这个声部的特点是：较第一男高音的音质丰满而坚实，在男高音偏低的音域中，作用突出。它常用的音域是：b—f2(即C调zj—rf)从记谱上看它与女二高音域相同，但实际音高比女二高低一个八度。第一男低音（B1）这个声部的特点是：刚健饱满、浑厚而清晰。它常用的音域是：a—e2(即C调zh—rd)从记谱上看它与女一低音域相近，但实际音高比女一低要低一个八度。第二男低音（B2）这个声部的特点是：浑厚坚实，担任着和声的低音。它常用的音域是：e—c2(即C调zd—ra)男二低的实际音高要比女二低的音高低一个八度。此外，还有一种下男低音，它的作用是演唱比第二男低音低八度的从属声部。但因具备这种嗓音的人非常罕见，因此这种声部很少采用。在合唱中各声部既要保持自己声部的特点，又要与其他声部合作，共同创造合唱的整体音响。从以上叙述大家可以得知，对合唱团员声部分配的主要依据是音色，而音域（能唱多高多低）只作为次要依据。因为人的音域通过科学的训练是可以得到有效扩展的，而音色则是很难改变的。不少中老年人认为，唱高声部的都是好嗓子，嗓子不好的才唱低声部，所以常出现有些女同志声音很宽厚却不愿在低声部的现象，这是一种误解。由于低声部的旋律性没有高声部流畅，演唱难度相对较大，这就更需要音准好、演唱能力强的人来演唱低声部。对于中老年合唱团来说，保持各声部的人数相对平衡是很重要的，要避免高声部人过多，低声部没人唱的失衡状态。
十、各声部怎样的人数配比才算合理？由于合唱是多声部的音乐形式，所以根据音响平衡的要求，合唱团各声部之间在力度及音响上力求做到均衡，这就要求各声部在演唱水平接近
的条件下，人数上应以等量平衡为基础，在此基础上可根据实际情况进行适当调整。在一般情况下各声部的人数比例应该是：
24人合唱团为：S7人、A6人、T6人、B5人；40人合唱团为：S12人、A10人、T10人、B8人；60人合唱团为：S18人、A16人、T14人、B12人；以上仅仅为声部人数分配提供一个大致比例上的参考，各团队人数实际情况可能是千差万别的。但无论何种情况，尽量求得声部平衡是一定要遵循的原则。
十一、各声部在合唱中有着怎样的地位和作用？从和声学的角度讲，多声部合唱作品中各声部旋律是以和弦发展、连接、解决、终止的规则作为写作基础的，所以，与各声部旋律所对应的演唱声部在整个合唱中所起的作用就各不相同。就一般四声部合唱作品而言，各声部的作用可以归纳为：1.主旋律声部合唱的主旋律声部是合唱中的主要声部，在合唱中起主导作用，其它声部都根据它来决定音量、情绪和旋律的起伏，其它声部不应在音量上盖过主旋律声部。主旋律一般由高声部担任，有时则由两个声部共同担任。由所有声部演唱主旋律只能是歌曲中的某些片断，如果不是这样，合唱就不是合唱，而是齐唱了。主旋律声部一般由歌唱音区较高，声音明亮的声部来担任，但也有些合唱出于作品的表现需要和增添色彩，由低声部演唱一些主旋律片段。2.和声性声部合唱的和声性声部一般是指内声部而言，内声部本身都有其各自的旋律发展变化，但这种发展变化是以和声发展连接规则的要求为依据的，所以他是以和声烘托为主要作用的声部。和声性声部不能喧宾夺主，但又不能在音色和音量上与主旋律相差太多，这样才会使主旋律声部的音响更加丰满和富于变化。3.和弦低音声部和弦低音声部一般是指男低声部，这个声部演唱的旋律一般都是由和弦的低音构成，它与主旋律声部在音色和音程走向上的变化和起伏，赋予了歌曲旋律向前发展的强大推动力，同时使合唱的音响更加丰满浑厚。特别是在无伴奏合唱中，这个声部对旋律音准的把握是否准确，对整个演唱
效果起着决定性的作用。因此，在不损害主旋律的情况下，这个声部在音量上应该强一些，音色上应该雄厚一些。另外，和弦低音声部还具有推动合唱进行的节奏动力作用，更须强调其节奏感。
4.辅助旋律声部辅助旋律声部一般演唱的是与主旋律平行发展的辅助性和伴随性旋律。它与主旋律共同起伏，常比主旋律低三至四度，节奏和旋律线的起伏与主旋律基本相同，但有时也会出现其音高超越主旋律的片段，在不损害主旋律明晰的情况下，亦可使用相同的音色音量来演唱。这种具有辅助旋律声部的作品并不少见，其承担演唱的声部也不尽相同。常见的是女高和女低，男高和男低，女高和男高的组合。5.节奏性和装饰性伴唱声部合唱的节奏性和装饰性声部，主要承担为主旋律作节奏性和装饰性的伴唱，其特点是旋律性不强，但有和声作用，好像鼓点和彩带般在主旋律上伴随缠绕。它起着点缀、填充和装饰主旋律的作用，一般采用较主旋律稍弱的音量与稍退让的音色。严格讲，这个“声部”不能算作和声意义上的声部，因为它不是由与和声对应的相对固定声部演唱，它出现在哪个声部完全是根据不同作品的需要，它只是作者内心创意和为表达乐思而使用的创作手段和写作技巧。
篇三：班级合唱经验交流
班级交流会的活动总结
班级交流会的活动总结（精选6篇）精彩的活动已经告一段落了，相信你会有不少的收获吧，需要好好地写一份活动总结总结一下了。
那要怎么写好活动总结呢？下面是小编精心整理的班级交流会的活动总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
怀着无比激动的心情进入了大学的校门，与来自五湖四海的同学相识相知，共同组成了我们的充满激情与活力的经济二班。在经历了九月份的军训与十月份两三周的学习后，班里的同学已经渐渐相互熟悉，有了不少的沟通和接触，班里已经逐渐建立起了融洽的班级氛围。但是，部分同学之间，例如男女生之间，一些略微内向的同学与其他同学之间，沟通与交流仍然太少，还没有形成亲如兄弟姐妹的家人般的关系。因此，为了进一步增强班级凝聚力，为了给班级创造一个团结友爱的氛围，为了给同学们一个展示自我的机会，在班长的提议下，在班委们的共同策划组织下，一台属于我们经济二班自己的联谊晚会诞生了。
在班委们通过开会确定了联谊会的联欢团结主题与轻松愉快基调后，班委立即开始了紧锣密鼓的策划工作，并于当时确定了分工，方便工作的展开。自那时起，我们班内便开始了晚会节目的征集活动，同学们热情极高，报名踊跃，都渴望抓住这个加深大家之间了解、展示自我的机会，很快班委策划小组便征集到了15个节目，与此同时，我们也确定了主持人，由主持人们根据节目列表开始进行备稿和串词的准备工作，并根据同学意见在节目其中穿插进行游戏环节。
征集到的节目有歌曲，有舞蹈，有朗诵，有小品，有武术，种类繁多，应有尽有。这些节目中饱含着同学们的心血和热情。由于对节目的高质量的追求，各个节目的排练过程都比较辛苦，同时大家的课业任务很繁重，所有的排练都是选择在课余时间进行的，这耽误了大家的休息时间，但是同学们积极性很高，不怕吃苦，克服困难，只为给大家奉献一场精彩的表演。
同时，班委也在进行着晚会的前期工作。确定了晚会举行日期xx月24日后，大家开始了教师与多媒体使用的申请工作，根据节目需求和现场需要，班委也努力解决了气球、蜡烛、拉花等道具的问题，解决了晚会PPt的制作问题，并且还通过班费位同学买来了联欢会当天所需要的水果、瓜子、饮料、糖果等等，为联欢会做着周密的准备。当然我们也没有忘记在学习和生活中给予我们巨大帮助的辅导员温晓佳老师和助理辅导员XX学长吴言学姐，在联谊晚会开始前，我们也邀请了他们来参加，与我们一同联欢。
在全班同学的共同期待中，终于，在xx月24号，我们迎来了我们经二自己的联欢会。晚上7：00，联谊会正式开始。在男女主持的开场白之后，先由xxx和xxx简单致辞，然后全班同学一起向两位尽心尽责的助辅表达由衷的感谢。此后，班长xx为我们带来了第一个节目歌曲《心如刀割》，将现场气氛点爆，使晚会渐入佳境。无论是xx的《海角七号》，还是xx的《清明雨上》；无论是四人合唱的《一个像夏天一个像秋天》，还是xx的《水手》都通过良好的舞台表现，与台下同学的互动达到了良好的演唱效果，台下叫好声不断，欢笑声不停……周振宇同学更是使出了多年的武术功底，打出一套精彩的“少林十字战拳”，引得台下不由赞叹。由xx、xx、xx、xx、xx、xx六人带来的雷人舞将晚会推向了另一个高潮，夸张的舞蹈，整齐的动作，台下叫好声此起彼伏。殊不知，这是他们牺牲了多少周末双休日，进行汗流浃背的辛苦排练所得来的精彩。在节目进行中穿插进行的游戏环节也同样夺人眼球，说字吹蜡烛，男女背夹气球猜歌名，使现场气氛越发显得轻松热烈。随后，在班委们领唱下，全班同学合唱《相亲相爱一家人》，将我们班的团结与向上的精神面貌展现得淋漓尽致。
在所有节目结束之后，最感人的一幕发生了。在同学们事先不知情的情况下，班委们将已经准备好的生日蛋糕拿了出来，由主持人将十月份过生日的同学请出，由全班同学共同为他们过了一个难得的生
日。大家齐声高唱生日歌，寿星们一起把蛋糕上的蜡烛吹灭。吹灭了蜡烛，点燃了经二一家亲的精神……随后，大家一起吃蛋糕，一起唱歌，联谊晚会最终在一片欢乐祥和的气氛中结束了。
通过这一次的班级联谊晚会，极大程度上帮助班级凝聚力的形成，建立了班级内部团结向上的氛围，为班级同学增进友谊提供了宝贵机会，也为班级在今后校级、院级的文娱比赛中获得出色成绩奠定了基础。
班级的向心力的形成是需要班委组织成功的集体活动来提供机会的，这一次的联谊晚会，就是一次出色的活动。
在班集体中构建和谐的人际关系对整个班集体建设有着极其积极的作用，是一个充满生命活力的班集体必须具备的基础条件之一。
和谐的人际关系常常通过集体的心理氛围体现出来，影响和感染每一个成员。班集体的人际关系既包含着社会、道德、文化内容，是一种情感、认知关系，因而班集体的人际关系具有极其丰富的教育内涵，是一种潜移默化的教育心理影响。和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志，又是班集体具有内聚力和影响力的必要条件。班集体和谐的人际关系，应该建立在以人为本、相互关爱、相互尊重、真诚交流的基础上，并使每一个集体成员能在其中感到心理安全、自由，感受到来自集体成员相互支持的精神力量。
要在一个充满有生命力的班集体中构建良好的人际关系，除开教师应树立正确的集体观及不断调整自己与学生的关系之外，还要动态建构和优化班集体管理的职能机构，加强集体人际关系的分析和辅导。
因此班委会决定同0902造价班开展本次联谊活动，本次活动旨在增强班级的团结与和谐，同时也给学弟学妹们树立一个美好的形象，帮助他们尽快的适应这个学校，适应这个环境。带领他们的同时，提高我们自身的各种能力！
在晚会上，同学们欢歌载舞，不但玩得开心，而且玩出了友谊，达到了预期的目的，受到了老师，各班代表的好评。现简要总结如下：
一、基本情况（一）准备阶段在班委会的策划下，我们两个班级的班委充分地发挥自己自己的能力和才华，从忙碌的学习中抽出时间排练准备的节目。宣传委员及组织委员自觉地接受布置下来的任务，从中可以看出他们对工作以及对这次晚会的举办的认真程度，他们有着高度的集体意识和较强的责任感。他们那种对班级的集体荣誉感和无私的奉献精神，加之体育委等班委和服务人员的不辞劳累的布置场馆和幕后的准备工作，为晚会成功取办奠定了基础。（二）晚会过程晚会在同学们热烈的掌声中开始了。首先是我们0806班级的辅导员孟老师和0902造价的班主任xx老师发表讲话，然后是由0902造价班的同学带来了鼓舞人心的《我要的飞翔》。随之而来的将是一个个精彩的表演。游戏、独唱、街舞、手语、合唱等把晚会推向了高潮，同学们的欢户声激荡在整个教室。老师也参与到表演当中，特别是邹艳老师和李永生老师参与的游戏互动，让同学们高兴至极。最后晚会在一首《明天会更好》中结束，“轻轻敲醒沉睡的心灵····”（三）尾声晚会结束后，许多同学都纷纷留下来帮忙清理会场，捡的捡垃圾，拖的拖地，分工合作，很快就把会场清理得整整齐齐，干干净净。同学们带着喜悦离开了会场，又开始投入到学习中。二、主要体会（一）要把事情办好，要依靠大家的共同努力，团结就是力量，如晚会的准备，策划书，两个班级的班委积极地投入到了节目准备工作当中，文娱委，组织委，体育委等各有各的事情，分工协作，使这次晚会进行得紧而有序。（二）通过活动，可以展现一个班级的凝聚力，可以锻炼同学们的能力——合作能力，组织能力，协调能力等。还可以增进同学之间的友谊。因此在以后的学习中应更多地开展一些有益的活动，丰富同学们的生活，提高同学们的能力。
（三）此外，通过本次活动，极大地调动了两个班级同学的积极性，使得本次活动的目的脱颖而出！三、存在的问题（一）由于联谊活动策划中出现甲流，化工系竞赛等原因使得晚会的时间被推迟了又推。（二）布置会场时间有点晚，我没有亲自在晚会现场，导致晚会开始时间出现点小问题。（三）应对突发事件准备不足，如我班生活委准备的节目由于特殊情况临时取消，使晚会的节奏不是太紧凑。（四）节目和主持人的发挥可能是由于紧张，也没能够发挥自身的潜在能力。这次晚会取得的成绩是显著的，体现了班集体的凝聚力，增进了同学情谊，促进了两个班级同学之间的交流，也使得大一的学弟学妹们渐渐地熟悉了大学的生活。在晚会的过程中锻炼了同学们的各方面能力。但也存在不足，所以我们要看到不足，更多的是总结经验，努力将活动办得一次比一次成功，一次比一次精彩，让班级的各个方面都能够做得更好！让同学们兴奋已久的与统计101班的联谊活动已落下帷幕，欢愉之余，我们不禁要思索通过这次活动我们了解了什么。初来乍到的我们带着年少的轻狂，带着最初的梦想，带着对未来的美好憧憬，也或许还有茫然，在这人生的十字路口，我们的确是需要有一盏明灯来指引方向。正在这样的时刻，大二数学二班的学姐学长们向我们热情地伸出双手，让我们在异地他乡也感受到了亲人般的温暖，不仅如此，这次活动给我们提供了一个很好的平台，使我们在学习，生活等各个方面也都获益良多。联谊的气氛很热烈，是学姐学长们的亲和，友好，让我们忘记了胆怯，我们每一个人都积极地去展示自己。这次活动同学们积极参与活动帝取得圆满成功，也取得了相应成果：1.歌唱者动听的声音唱出的段段旋律，同学们陶醉其中，使我们在学习之余得到身心的放松，增强同学之间的交流.2.舞者高雅的动作与优美的身姿更令我们赏心悦目，通过观看舞蹈表演，同学们加强了交流，也为以后的工作学习奠定了基础.3.大家都踊跃参与，以互动的形式增进了同学之间的联系与交流.培养大家团结拼搏和集体荣誉感.激发大家的热情同时让我们的联xx月xx日，测绘一班与地科二班两班在静庐东边足球场举行了一次联谊活动。那天天气很好，阳光如春日般温和，微风轻抚。同学们用热情点燃热情，笑脸去感染笑脸。大家说说笑笑，场面相当热闹。整个活动热闹而有序的进行着。期间辅导员赵老师，地科二班的导师马老师也应邀参加到活动中去，再一次点燃了现场气氛。活动一共分为四个阶段：“记名字”、“连连看”、“衔纸杯”、“四条腿”。“记名字”游戏是为了促进两个班同学互相了解，增进友谊。“连连看”游戏是为了增强团队合作、个人表达能力。“衔纸杯”是为了增强同学们的团队配合意识和协调能力。“四条腿”主要也是为了增进团队合作、协调意识。活动结束后，两班同学积极撰写新闻稿，并把稿件上传到我们学院的网站上。点击打开相应网页，就能看到两班同学的合影，就会看到一张张笑脸。结果使人满意，达到了相应的效果，但活动中也出现一些问题。一、准备不充足，活动中所需物品在活动前两天没有准备好。且策划时分工不够明确，以致很多工作都做重复了。二、未能充分调动同学们的积极性，特别是班委，他们的带头作用没有做到位。三、未能积极与我们院的学生会联系，从他们那里的得到建议、帮助较少。四、整个活动没有预期的那么衔接五、活动期间有同学脱离我们那个集体，去打羽毛球。这是我们组织不到位，没有用活动调动每个
同学的积极性，或是我们选的活动没有足够的吸引力。六活动时，分组有点多，以致活动看起来有点乱。七时间分配不够合理，策划的最后几个活动都没进行。
问题总结出来了，那么就要从中吸取教训，获得经验。一、策划活动时，把相应板块分到相应负责人手中，责任到人。这样工作效率就会大幅提高，节约人力、精力。二、相应负责人要多商量几次，加强沟通，互通信息。三、活动策划阶段就把活动大致的向自己班的同学介绍一下，好让他们有些准备，并提出自己建议、想法。“众人拾柴火焰高”吗！充分调动大家的积极性的同时，也获得了一些建议，何乐而不为呢？四、要有整体意识，灵活控制现场，注意时间分配。五、积极主动同学生会相应负责人联系，从他们那里获取建议。如果需要的话，也可以请求他们帮助。一、义务帮助盲校的工作人员清扫积雪如果说我们还是学生的话，那麽我相信，帮助他们打扫积雪，是我们最好的方法帮助盲人朋友，为他们的生活扫除障碍。同学们一丝不苟的将盲道上的积雪扫除，不遗余力的将积雪一车车运走，没有人抱怨，反而同学们都争先恐后的为盲校贡献出自己的一份力量。二、与失明同学面对面交流听着失明同学用吉他为我们弹奏的歌曲时，我们兴奋、感动，没有想到在这样的情况下，他能如此流利的`弹奏歌曲，不能不令我们刮目相看。他们为我们表演节目之后，我们齐声合唱《感恩的心》。优美歌声伴随着我们对他们的敬佩和深深的感动，正如歌声中我们所唱响的一样：我们来自偶然，像一颗尘土，但我们不认输！花开花落，我们一样会珍惜。我们与他们之间随意的交流：你教我刻盲文，我和你开玩笑。虽然同学们表面非常高兴，但内心却深受感动，泪水不停的在眼眶中打转，不时的望望窗外，将泪水拭去。最后，我们将带来得白挂历纸、洗漱用品、学习用具捐赠给了他们，依依不舍的离开教室，嘴中不停的说道：“我们一定会再来！”三、参观学习地点和住所学习设施和地点：他们的学习不像我们，一个教室，且只有6～8名学生。所使用的图书均为盲文刻录，每一页纸张上，密密麻麻刻着盲点。每当他们要书写时，就会拿出一张绿色的刻板，将白纸卡在刻板中，用盲笔一下一下的刻出盲点，刻完后，翻转白纸，用手摸一便，仔细检查。生活设施和地点：他们每6人住在一个房间，每一层楼都配有两名生活老师，负责他们的日常生活。每一个房间内，都配有一部电话。在我们眼中，这样居住的条件不太好，但在他们眼中，已经非常不错了。每天固定时间到食堂打饭，饭菜均由厨师们合理搭配，就餐环境有序。四、参观盲人推拿诊所九年义务教育之后，他们可以在本校继续学习推拿，毕业后安排在盲校专门的诊所工作。为了体验他们的推拿技术，沈黎江老师还亲自尝试，对他们的技术赞不绝口，还建议我们的父母到这来推拿。时间渐渐过去，此次的联谊活动就告一端落，但同学们心中却树立起了榜样：我要像盲人同学学习，无论在生活还是学习上，面对种种的困难，决不放弃，直到克服它为止。同时，心中也默默承诺：盲人同学，请记住我们，我们还会来看望你们的！让同学们兴奋已久的与财管4班的联谊活动已落下帷幕，欢愉之余，我们不禁要思索通过这次活动我们了解了什么。初来乍到的我们带着年少的轻狂，带着最初的梦想，带着对未来的美好憧憬，也或许还有茫然，在
这人生的十字路口，我们的确是需要有一盏明灯来指引方向。正在这样的时刻，财管地同学们向我们热情地伸出双手，让我们在异地他乡也感受到了亲人般的温
暖，不仅如此，这次活动给我们提供了一个很好的平台，使我们在学习，生活等各个方面也都获益良多。联谊的气氛很热烈，同学们的亲和，友好，让我们忘记了胆怯，我们每一个人都积极地去展示自己。
为了培养班级同学的团结精神和协作的能力，提高班级的凝聚力，增进班级间的友谊，加强同学之间的交流，扩大同学们的交际范围，丰富同学们得课余生活！我们班与11级财管的同学一起举办了以我们约会吧”为主题的联谊晚会。
通过两个班的前期充分准备，本次活动得以顺利的进行！同学们都相互的交流，相互认识，大家有说有笑的，玩的都很开心！这次活动达到了联谊的目的！活动中两个班首先一起唱了一首歌增进了大家的默契，接下来按照活动的流程有条不紊的进行着，先是进行了知识有
奖答题，每个班选了4个代表，他们进行的很激烈，但是从侧面映射出了他们的团结协作！然后又开始了K歌挑战赛，歌声很动听！赢得了大家的掌声！中间还穿插了一个小游戏，让两个班的同学都参与了进来，接着又继续了革命哥比赛，分小组比赛！台下的同学都很配合，很积极的参与互动活动，整个教室掌声不断，一个小时过得真的很快，很快就接近了活动的尾声了，最后以“难忘今宵”这首歌结束了本次活动！但是有点美中不足的是，教室同学很多，大家激情很高，显得教室里有点混乱，不过总体来讲这次活动还是很成功的，达到了联谊的目的！
这次活动同学们积极参与活动帝取得圆满成功，也取得了相应成果：1、歌唱者动听的声音唱出的段段旋律，同学们陶醉其中，使我们在学习之余得到身心的放松，增强同学之间的交流。2、舞者高雅的动作与优美的身姿更令我们赏心悦目，通过观看舞蹈表演，同学们加强了交流，也为以后的工作学习奠定了基础。3、大家都踊跃参与，以互动的形式增进了同学之间的联系与交流。培养大家团结拼搏和集体荣誉感。激发大家的热情同时让我们的联谊活动更精彩丰富。
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