小学教学质量提升计划（5篇）小学教学质量提升计划 教学质量提升方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学 校的实际出发，以教学改革为核下面是小编为大家整理的小学教学质量提升计划（5篇）,供大家参考。
篇一：小学教学质量提升计划
教学质量提升方案
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学
校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质
量，走出“功利主义，形式主义区；摆脱“学生苦、教师累、效率低
”的误”的现
状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路
围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施
1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2.切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学
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科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真
正
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点
原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进
一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思
想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理
障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬
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光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"
和
"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师
严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：学校将制定
《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。
通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监
控。
确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教
师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。学校
按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整
改。1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全
面提高教学质量。
2、管理人员严格把住五关：（
（2）上课关；（
3）作业关；
1）备课关；
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（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案
中，与教师的绩效考核挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各
学科教学质量整体水平的提高。胡家庙中心校
2013.2
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篇二：小学教学质量提升计划
小学学校提高教学质量措施
发布时间：2016-11—25
小学提高教学质量的措施为了全面提高学校教育教学质量,根据镇中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试,我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离,个别科目位于全镇倒数，全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手：一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度,校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录,作为教师考核的主要依据.二、做好学生的思想教育工作,激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣.另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。三、实行月测月圈,及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法.我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情.制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则,做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情.
五、与家长常联系,争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式,加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系,学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题.尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进.
小学提高教学质量措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见,结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足,决不随意加课减课.把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩.学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。.针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课.
必要时采取集体讨论的方式备课.备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:（1)必须明确本堂课教学目标；(2）必须让学生积极参与教学活动;(3）必须当堂检查、反馈和巩固.教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课,不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议.(2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学)；二看(看备课笔记、作业批改）;三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况）;四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）.全面解决”教"和"学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质
量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困.中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任.第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》.现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等.对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.2、重点监控.确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科)；重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果，提出整改意见,督促整改。第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心.坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生,多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生",取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助.调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚.教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点)或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。《教师一体化考核》不得评为优秀.学校与校区协调动员其调离我校。提高教学质量的具体措施中兴中心学校李实存从上学期期末考试成绩和平时情况分析来看，我的班主要存在这样一些问题，一是基础较差,二是上课习惯较差,三是综合分析问题的能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。所以，本学期打算从这几个方面入手来抓,希望能够进一步提高班级数学成绩。首先,纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量,教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高.抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握.所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：第一，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前.要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一.第二，把力量放在课内.每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:（1)必须明确本堂课教学目标；
（2)必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。第三,把补困放在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励,提高效率.其次,加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面采取下列措施：第一、建立档案.根据后进生的特点,建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时,促进中等学生的素质提高。第三、对后进生分层转化：1、通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、对重点学生(自己不学、家长不管,成绩行为习惯特差的学生）进行监控。3、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见,督促整改。第四、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问学困生，多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力.第五、自我提升.开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助,提高自己的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性,要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩,主动与学校联系,了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。再次,培养学生数学应用题理解能力。
考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏,还有对题意的理解也有一定的问题.因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。
最后，拉近差生与优生之间的差距。我的班都有一些基础特差，成绩很低的学生,提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的,而集体的力量是无限的。
本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。具体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员,提倡学优生争当小老师,在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生,又要给别的同学当小老师,他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步.为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。我相信,只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合,教育质量一定能稳步提高.
篇三：小学教学质量提升计划
小学提高教学质量的措施
为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全区平行班级之间还存在很大的距离，全校整体教学质量中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：
一、加强日常教学管理，从日常工作中谋取利益。
建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。学校成立了以校长为组长的教学质量监督小组，许湘闽教导主任负责语文学科的督导，许幼珍副教导主任负责数学学科的教学督导，黄美兰副校长负责综合学科的教学督导。确定每周一下午是我校的语文教研时间，每周二下午是我校的数学教研时间，周五上午是综合学科的学校教研时间。各教研组组长能认真组织好教研工作。效果良好。学校教学常规按照期初，期中，期末3次进行教学常规检查。每次检查在教师的
在教学计划上贴一张反馈表，给出建议和表扬。对于个别缺乏经验的教师，教学部门将私下沟通。并在教师会议上反馈检查结果。表扬认真负责的老师，树立榜样，对不认真的老师进行不礼貌的批评。开学以来，我校先后召开了五次教研组会议，讨论教师带徒计划、培优补贫工作计划、如何提高课堂教学效果、如何备课、如何评价等教研活动。
二、目前我校提升教学质量存在的主要问题及应对措施教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师确定根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
首先，认真备课，课前努力。教师要在第一堂课上获得高质量的成绩并不容易。教师要在下一节课上有高质量的表现并不容易。教师应该认真学习教材，认真备课。如有必要，通过集体讨论准备课程。准备详细的教学计划、教学目标、教学环节、教学中可能发生的事故、教学方法和学习方法、黑板书写设计。
第二，立足课堂，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教学部门对课堂教学质量的管理方法是：（1）上课时听，不打招呼，
听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，课后弥补困难。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：
(1)
建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进
学生应该发自内心，分层次教学；（3）教师应利用业余时间对后进生进行个别指导；（4）经常与后进生交谈，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强流程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法如下：一是听（听课堂教学）；第二，阅读（阅读备课笔记和作业批改）；三、讨论问卷（通过学生讨论和问卷调查了解教师的教学情况）；四、总结与改进（在上述调查的基础上，引导学生总结成功的教学经验，以发扬光大；指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见）。全面解决“教”与“学”的问题
“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加强对后进生的转化，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一，建立档案。根据考试成绩和教师的日常观察，确定后进生名单并建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
1.关注监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语、思维、音乐）；重点教师和重点学生（不自学、父母不关心、成绩很差的学生）。
2、加强检查。
教育部门要严格按照规定对后进生进行检查和考核，及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第三、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进
每一步都应该及时得到鼓励，这样他们才能重新获得自尊和自信，并建立努力工作的动力。当最后一个差生取得进步时，整体素质自然会提高。
第四、自我提升。
开展“一帮一进”配对活动，后进生主动寻找“先进生”，获得他们的帮助，提高自己的成绩。
第五、家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每天检查孩子的作业，帮助孩子理解学习内容，耐心做好孩子的思想工作，提高孩子的学习成绩。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。
制定合理的教师考核办法和奖惩办法，坚持积极引导、公平原则，做好教师评价工作，激发教师的积极性。
五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对我校是进城务工学校，学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
篇四：小学教学质量提升计划
小学教师教学质量提高工作方案
1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细开掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。
2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践严密地结合起来。
3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进展研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经历，来快速提高自己的教学水平。
1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。
2、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。
3、利用有效的时间，练好教师的根本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学效劳。
4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。
5、及时的和家长进展沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生效劳，做生生满意的教师。
以上是本人的方案，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。
篇五：小学教学质量提升计划
*＊小学提升教学质量措施
为了全面提高学校教育教学质量，根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目及各率方面与全乡平行班级之间还存在很大的距离，个别科目位于全乡倒数，全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距.为了尽快改变现状,不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手:一、目标与任务
1、抓制度，强管理，促进“三风”建设。2、抓培训，促成长，提高教师教学水平.3、抓教研，求实效，稳步提升教学质量。4、抓目标，明责任，努力实现教学质量上台阶。二、组织领导为提高教育教学质量，学校成立活动领导小组：组长：校长副组长：副校长、教导主任成员：教师组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。三、提升教学质量措施1、加强教学常规管理，向管理要质量
(1)认真备课。备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作。第一，认真编写
教案.教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记.教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。第三、提前一周备课。
（2）认真上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵
地。第一，教师上课前作好充分准备,带齐教案等所需物品，预备铃响及时到达教室门口，准时上课。第二,关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生.第三,不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。
（3）认真辅导。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教,提高教学质量的途
径之一，各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异,没有差生”的意识,注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步
子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法;②抓优生.加大训练,引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生.一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导,家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
（4）精心布置和认真批改作业。第一，课堂作业必须当堂完成。第二，批改作业要及时、认真、
细致、不漏批错批.当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。
（5)认真进行考核。单元测试由各年级组进行,要求同一时间，同一试卷.要求资源共
享，不得各行其是。期中阶段，学校统一进行期中考试，并作出期中质量分析.期末阶段,统一进行期终考试,考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。各类考试都要求教师认真评卷，及时发回,认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。
2、加强过程管理，向过程要质量
为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度:
（1）坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习,提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上，校领导不少于15次.
（2）坚持教学巡导制度。学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。
(3）坚持教学月检查制度（1）每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。（2)每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。（3)教导处采取普查和抽查相结合的方式进行，教导处将经常性组织开展过程性评价活动，如评教（上课）、评备（备课）、评改（作业批改）,评出优劣在绩效考核中兑现。
（4)坚持教学质量监控制度。教导处认真做好期中、期末考试安排，毕业班实行月考制度，并及时召开毕业班教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。
3、重视教师业务素质的提高,促进教师的专业发展教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。(1）加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力.
（2）坚持每周一次的集中学习制度.学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识,营造人人参与的学习氛围。
（3）建立教师读写制度.强化自身的理论学习,所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学报纸、杂志,并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。
4、重视家校合作,调动家长的积极性。通过家访、召开家长会等形式,密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女,理解、支持、配合学校工作，号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。五、制定学困生帮辅计划:学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外，学校领导挂钩一个班级，其他科任教师帮辅三个学困生。帮辅名单如下：校长:六（乙）年级副校长：六（甲）年级副校长：五年级教导:四年级六、实施步骤（一）、启动阶段（2015年3月)召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高"活动和重要性、必要
性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。(二）、实施阶段(2012年3月—2012年6月)
根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度,开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰（三）、总结阶段（2012年7月）
进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰.
**小学2012年3月14日
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