大学生思想政治教育体系（13篇）大学生思想政治教育体系 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 【关键字】教育 大学生思想政治教育内容体系研究 陈洁1高国希2下面是小编为大家整理的大学生思想政治教育体系（13篇）,供大家参考。
篇一：大学生思想政治教育体系
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【关键字】教育
大学生思想政治教育内容体系研究
陈洁1高国希2（1．复旦大学教育部高校辅导员培训和研修基地；2．复旦大学社会科学基础部，上海200433）【摘要】思想政治教育内容包括价值体系和规范体系，其中规范体系是思想政治教育的基础性内容，价值体系是思想政治教育的发展性内容，规范体系和价值体系都指向个体目标和社会目标，两者在方向上是一致的。同时，规范体系和价值体系又通过理想信念教育有机连结起来。基于思想政治教育内容体系，根据教育对象和教育目目标特殊性，大学生思想政治教育在目标取向上以社会目标为重点，在内容取向上以价值体系为重点，规范体系重点是公民基本道德教育，价值体系重点是爱国主义教育，核心内容是培养个人与社会相统一的理想信念。【关键词】思想政治教育；价值体系；规范体系【本文系】国家教育体制改革试点项目“整体规划大中小学德育课程”（国家教育体制改革领导小组办公室项目批准号：01-109-070）的阶段性成果。【文章来源】思想理论教育导刊2011年第10期
思想政治教育内容体现了思想政治教育的实质，规定着思想政治教育的范围，蕴涵着思想政治教育的目的和任务，[1](P134)关系思想政治教育的实效性。大学生思想政治教育作为思想政治教育中的一个子系统，其内容体系受到思想政治教育内容体系的制约，同时，由于大学阶段教育对象和教育目目标特殊性，大学生思想政治教育内容体系又有着自己的特点。从分析思想政治教育内容体系入手，对大学生思想政治教育内容体系框架进行系统研究，有助于找准教育的切入点、着力点，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
一、思想政治教育内容体系的逻辑分析思想政治教育的内容，“是根据一定的社会要求和受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地传播给受教育者的思想意识、价值观念和道德规范等”。[1](P134)思想政治教育虽然涉及的内容极其广泛，但内容各要素之间是一个经教育者系统筛选、有机整合、相互贯通、彼此衔接的整体，其依据便是思想政治教育的目标。思想政治教育的目的、目标和内容是有机联系的整体，内容服从于目标，为实现目的服务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培
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养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在学校教育中，思想政治教育的根本目的与教育的根本目的是一致的，即培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。这其中包含两层含义：一是为谁培养人，即为中国特色社会主义事业培养接班人；二是培养什么人，即全面发展的人。因此，思想政治教育的目标也相应地包括社会目标和个体目标。个体目目标指向就是要促进人的思想政治素质的发展以及人格的完善和主体性的提升，进而促进人的全面发展；社会目目标指向则是要使社会成员尤其是年轻一代成为符合社会要求的人，从而促进社会的全面进步。相应地，思想政治教育的内容体系也反映出社会对其成员的根本要求以及人的全面发展的需要。思想政治教育活动首先着眼于人们的思想，最终表现为人的行为。人的思想支配行为，行为反映思想。思想政治教育通过向教育对象传递灌输一定的社会价值观念和价值目标，把人们的思想引导到符合社会发展要求的正确方向上来，同时，又通过一定的规范教化，使人们的行为表现符合社会要求。从这个意义上讲，思想政治教育内容体系是价值体系和规范体系的统一体。
其中，规范体系是思想政治教育的基础性内容，价值体系是思想政治教育的发展性内容，两者之间由下至上，由浅入深，与人的道德认知和发展规律一致。规范体系和价值体系没有明确界限，当教育内容的要求偏向于规范行为时，可划为规范体系，而当教育内容的要求偏向于价值导向时，则可划为价值体系。如“道德教育作为人性的一种引导，实际上内含两个基本的体系，一是以人的价值为基础和核心的价值体系，二是以人的行为合目的性为目目标规范体系”。[2](P82)规范体系和价值体系都指向个体目标和社会目标，两者在方向上是合一的。同时，规范体系和价值体系又通过理想信念教育有机连结起来。
1．规范体系是思想政治教育的基础性内容规范是约束和调解人们行为的准则。法律、道德、纪律、规章等是社会生活中常见的规范体系，任何一个社会、国家都有自己的规范体系以保证社会运行，一个国家的规范体系总是体现着掌握政权的阶级或集团的意志。为了使规范在社会生活中实现，除建立规范体系之外，还要对社会成员进行规范体系教育。“规范体系的教育，一是让人们知道社会生活中有哪些规范、各种规范的效力；二是让人们知道社会规范中权利、义务划分以及违背社会规范的社会和个人的后果和责任；三是让人们认识规范的价值，即约束和保护的双重职能；四是让人们遵奉社会规范的意义，自觉遵守规范意味着良好的素质和文明修养。”[3]科尔伯格认为，人的道德水平发展的过程，是从前习俗水平发展到习俗水平再发展到后习俗水平阶段，人们最初的认知是为避免惩罚而遵守规则；到开始理解规则与权威的关系和作用；到自觉地遵守社会公德和规则并对此产生义务感——形成规则意识。[4](P128)因此，从规范体系入手
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进行思想政治教育，符合人的思想政治素质发展规律。2．价值体系是思想政治教育的发展性内容一个社会总有用以维系其成员的价值体系，一个社会也总要通过某种形式，把自己的价
值体系传输给社会成员，以凝聚人心、凝聚力量，维护社会稳定。每个社会都以不同形式进行价值体系教育，在我国，则表现为思想政治教育。思想政治教育的政治属性决定了其不能仅把规范体系作为自己的内容，更应当把价值体系作为自己的内容，以实现其促进发展的目标。
“概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。[5](P4)这里所指的思想观念、政治观点、道德规范，都属于社会的价值体系，在阶级社会中，也就是占统治地位阶级的价值体系。“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系；因而，这就是那些使某一个阶级成为统治阶级的关系在观念上的表现，因而这也就是这个阶级的统治的思想。”[6](P98)社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是先进的社会意识，是社会主义制度在价值层面的本质规定。向社会成员传输社会主义核心价值体系，使他们按照社会主义核心价值体系的要求树立共同理想、明确奋斗方向，是社会对思想政治教育的必然要求，也是思想政治教育实现其教育目目标必然要求。
3．规范体系和价值体系的连结点是理想信念教育规范体系教育的最终目标是要使教育对象把规范内化为自身信念，使规范从外在的异己力量变为内在的同一力量。价值体系教育的最终目标是要使教育对象把价值外化为自身行动，通过合规范的行动去追求价值目标，变应然为实然。由此可见，规范体系和价值体系是相通的，是可以互相转化的。这一通道便是理想信念教育。理想信念是人类所特有的精神现象，“在人的精神世界中居于核心地位，对主体精神世界中的其他内容起着主导和统领的作用”。[7](P33)理想信念问题实质上是人生的目的和意义问题。“现实生活也表明，一个人确立什么样的生活目标，也就意味着他怎样理解和把握人的生活世界。”[8](P340)崇高的理想信念可以激励人们百折不挠为之奋斗终生。从规范体系到价值体系的升华过程，就是人把外在社会的思想品德的规范要求转化为自身的理想信念的过程，而从价值体系到规范体系的回归过程，就是理想信念的实践过程。根据思想政治教育内容体系的逻辑结构，在实施思想政治教育时，也应当遵循一定的逻辑过程。这个逻辑过程的起点是个体目标规范体系教育，通道是从规范体系上升到价值体系
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再回归到规范体系，从个体目标出发到社会目标再内化为个体目标。在具体实施中，可以有不同的路径，但是总体上应该按照这样一个逻辑过程展开。即在开展教育时，从对学生个人的行为规范要求切入，引申至社会规范的要求，再引导学生认识到这不仅是对行为的规范性要求，更是一种思想境界和人生追求，而这一追求，不仅是社会的，更是个人的，从而使学生把最初的外在的规范性要求变为内在的行为动机，自觉地指导自己的行为。这样便完成了一个循环，而此时，学生对于教育内容的认识，已经到了一个新的水平，可以对其开始更高层次的教育，使得教育内容不断深化。
二、大学阶段思想政治教育内容的重点1.在目标取向上，以社会目标为重点内容。大学生是祖国的未来、民族的希望。大学生思想政治教育应当以社会目标为主要目标导向，把为国家、为社会培养人放在首位。大学是人在踏上社会前最后一个接受系统思想政治教育的阶段，需要在这个阶段把社会的要求、期待和价值体系完整地全面地传输给大学生，以帮助他们完成从“学校人”向“社会人”的转变，以巩固他们在社会生活中的思想基础。2.在内容取向上，以价值体系为重点内容。大学阶段，学生接触到的思想观念和价值取向更加多样。根据教育部连续19年开展的大学生思想政治状况滚动调查显示，当代大学生的思想状况的主流积极健康向上，但在部分学生中也存在着理想信念缺失、价值观念扭曲等现象，这就使得用主流价值观对大学生进行价值体系教育的任务更加迫切而艰巨。大学生已经具有了较高的思维发展水平，不再迷信权威和规范，这也使得从规范体系教育转型为价值体系教育成为必要且可能。如果说，在中小学阶段，德育侧重于告诉学生“应该怎么做”的话，那么在大学阶段，就应该侧重于引导学生思考“为什么这么做”。这里蕴含着对学生主体性的尊重和信任。3.规范体系的重点是公民基本道德教育。按照作用的领域不同，道德可分为私德和公德。党的十七大提出：“要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”其中，社会公德、职业道德、家庭美德，涉及公共领域中公民的道德活动，关系到其他公民的公共生活，关系到公共领域的正常秩序，属于公德范畴，与之相对的个人品德则属私德范畴。私德教育即培养私人生活的道德意识及行为习惯，即个体目目标道德教育；公德教育即培养国家与社会公共生活的道德意识及符合国民公德和社会公德的行为习惯，即社会目目标道德教育。私德教育中的大部分内容，如日常习惯的养成、艰苦朴素的作风、整洁卫生的生活习惯等，是中小学德育的内容范畴，包括遵规守纪、诚实守信、文明礼貌等公德教育的内容，也应当在中小学
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德育中基本完成。大学阶段的规范体系教育，更加侧重于对即将踏上社会的大学生进行与社会公共生活和职业生活有关的公德教育，按照《公民道德建设纲要》提出的“以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”的要求，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，为社会培养合格公民。
4.价值体系的重点是爱国主义教育。爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想和意志于一体的社会意识形态。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，在五千多年的历史发展中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同时期、不同阶段有不同的具体内涵，在当代中国，爱国主义与社会主义在本质上是一致的。[9]对比《中学德育大纲》和《普通高等学校德育大纲》，在爱国方面，初中阶段的教育目标是“热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心”，高中阶段的教育目标是“正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情”，大学的目标是“使学生热爱社会主义祖国”。可以看出中学爱国主义教育的重点是从感性上激发学生的爱国热情，在大学阶段，爱国主义教育的重点则是从理性上引导学生把爱国和爱社会主义统一起来。这就要求把中国革命、建设和改革史教育、国情教育、形势政策教育、民族团结教育等各项内容统一起来，从而使学生真正深刻地认识到是历史和人民选择了中国共产党，选择了社会主义，从而把爱国和爱党、爱社会主义统一起来，把爱国热情和维护社会稳定统一起来，把中华民族的精神和时代的要求统一起来。
5.核心内容是培养个人与社会相统一的理想信念。理想信念是人的精神世界的核心内容，是人生的精神支柱和力量源泉，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。无论是规范体系还是价值体系教育，无论是个体目标还是社会目标，都是围绕着引导学生树立正确的理想信念这一核心开展的。大学阶段应当培养学生树立个人与社会相统一的理想信念。从理想的主体上划分，有个人理想和社会理想。个人理想是一个人奋斗的具体目标，在人生的发展中起到主导作用，社会理想则是一个社会最高的奋斗目标，指引着社会发展的道路。个人理想与社会理想是辩证统一和相互制约的。一方面，社会理想决定和制约个人理想，个人理想只有同社会理想相一致才可能实现。另一方面，个人理想体现着社会理想，社会理想包含着千百万人的个人理想，社会理想的实现要靠社会成员个体的努力奋斗。正如不同的人有着不同的个人理想，不同历史时期有着不同的社会理想。当代中国的社会理想是中国特色社会主义。使学生树立个人理想是中小学理想信念教育的重点，而对大学生进行理
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想信念教育，就是要使大学生把已经树立的个人理想同中国特色社会主义共同理想有机结合起来，同国家的前途、民族的命运结合起来，同社会的需要、人民的利益结合起来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
6.个体目标取向教育的重点是素质教育。人的素质是一个包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质在内的整体。实现人的全面发展，要求人的各项素质的全面发展和各项素质之间的均衡协调发展。人的全面发展是社会全面发展进步的有力支撑。温家宝总理在全国教育工作会议上指出：“中外历史上许多杰出人才，尽管从事的职业不同，但他们往往有一个共同的特点，就是集科学、文学、艺术、哲学于一身，表现出全面的良好素质。究其原因，科学、文学、艺术、哲学的结合使他们想象力更丰富，视野更开阔，善于抓住事物的本质和掌握事物的规律，因而获得广泛的成就。”素质教育的要旨就是要促进人的素质的全面提升，在此基础上实现人的全面发展，它的核心是培养什么样的人的问题，即解决人的片面发展的问题。大学生思想政治教育要实现促进人的全面发展的个体目标，就要以素质教育为依托和支撑，促进大学生各方面素质的有机结合、协调发展、良性互动。参考文献：[1]教育部思想政治工作司组编.思想政治教育原理与方法[M].北京：高等教育出版社，2010.[2]李萍.现代道德教育论[M].广州：广东人民出版社，2001.[3]王立仁.思想政治教育内容体系及其逻辑展开模式构想[J].长春工业大学学报（高教研究版），2008，（2）.[4]朱小蔓.中小学德育专题[M].南京：南京师范大学出版社，2002.[5]教育部思想政治工作司组编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.[6]马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995.[7]彭绪琴.当代大学生理想信念教育研究[M].北京：中共中央党校出版社，2008.[8]万光侠.思想政治教育的人学基础[M].北京：人民出版社，2006.[9]熊建生.大学生思想政治教育内容体系的科学构建[J].思想理论教育导刊，2006，（2）.此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
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篇二：大学生思想政治教育体系
一高校新时期思想政治教育体系的应用价值二高校新思想政治教育工作应当遵循的原则三新时代大学生思想政治教育体系构建策略四结语完善高校思想政治教育体系应当树立新型的思想政治教育工作理念创新思想政治教育工作方法在优化融合校内外思想政治教育工作资源的基础上完善思想政治教育体系促进高校学生的全面成长
构建新时代大学生思想政治教育新体系的探讨
白琳【摘要】摘要：本文在分析新时代高校思想政治教育工作体系价值的基础上，明确高校思想政治教育工作方法，创新思想政治教育载体，优化配置高校思想政治教育资源，达到合理开展思想政治教育活动，解决思想政治教育问题目标。【期刊名称】现代交际【年(卷),期】2018(000)021【总页数】2【关键词】高校思想政治教育新体系新时期做好高校思想政治教育工作，应当在完善高校思想政治教育工作体系，形成高校思想政治教育合力，充分关注当代大学生思想需要的基础上，创新思想政治教育方法，实现思想政治教育的个性化与高效化目标。
一、高校新时期思想政治教育体系的应用价值
（1）弘扬民族精神。新时期高校思想政治教育工作有助于弘扬艰苦奋斗的精神，可以更好地宣传我国传统文化与民族美德，可以更好地在关注学生个体精神需求的基础上，实现个体与集体的有机联系，达到促进学生全面综合成长的目标。运用丰富的思想政治教育资源，组织开展实践化的思想政治教育活动，有利于养成当代大学生艰苦奋斗的作风，可以形成大学生对全民族理想信念的认可，这对于提高民族向心力、凝聚力有重要的价值。（2）加强教育针对性。大学阶段是大学生思想剧烈变动和形成大学生人生观、世界观与价值观的重要时期，大学生的思想观念在大学阶段会得到快速演变。在我国社会经济发展转型的关键期，完善高校思想政治教育工作体系可以彰显
新时代的发展规律，有助于大学生认清时代形势，从而促进大学生结合个人需求，达到促进大学生全面成长，帮助大学生更好地融入现代社会的目的。新时期形成有效的思想政治教育体系，更有利于实现高校思想政治教育资源的优化配置，从而满足大学生的思想成长需要，从而更好地培养社会需要人才。
二、高校新思想政治教育工作应当遵循的原则
（1）主体性原则。提高高校思想政治教育工作有效性，需要充分尊重学生主体性的原则，切实把大学生的主体功能发挥出来，在做到以人为本的基础上充分关注学生的需求，强调在解学生之所急、想学生之所想和满足学生各项思想需要的方向上开展思想政治教育工作。还要组织开展大学生自主思想教育，促进大学生进行自主管理，全面建设大学生自主服务之路。（2）具体化原则。提高高校思想政治教育工作有效性，还要充分贯彻高校思想政治教育的具体化原则，在合理控制理论课程比例的基础上，增加以学生为主体的思想政治教育实践活动，切实运用多样形式的思想政治教育活动引导学生思想，完善学生思想教育体系，达到全方位对学生进行指导的目标。（3）差异化原则。高校新时期思想政治教育工作应当从学生需要出发，在分析学生思想动态特征基础上，根据不同学生的实际需要组织开展差异化的思想政治教育工作。首先，充分尊重学生个性，能够满足学生个性化的思想成长需求。其次，运用针对性的思想教育方法，优化思想教育体系，基于学生的不同需求进行思想教育，达到思想教育与学生思想匹配的目标。（4）人文性原则。新时代高校思想政治教育不仅关注学生的思想政治知识，而且还要充分关注学生的情感需要，只有把握以人为本的思想政治教育工作方向，真正做到思想政治教育从实际出发，才能选择大学生更容易接受的思想政治教
育手段，形成在良好的文化氛围下对大学生进行思想熏陶，激发学生的情感共鸣，在信息化、技术化、直观化的环境中构建思想政治教育体系，解决学生思想成长方面的困惑，全面提高思想政治教育质量。
三、新时代大学生思想政治教育体系构建策略
（1）创新思想政治教育理念。新时代提高高校思想政治教育有效性，构建适合新时代大学生的思想政治教育体系，需要更新思想政治教育观念，找准思想政治教育工作的出发点，在彰显高校阶段思想教育特点的基础上，围绕着大学生的心理状态、周边环境特点，形成特色鲜明的思想教育体系，达到高校思想教育系统化、科学化、综合化目标。首先，重视完善高校德育教育机制，把思想教育与严肃的政治教育放在德育工作首位，坚持弘扬社会主义核心价值观，把爱国主义和道德榜样教育作为基础内容进行巩固，充分运用思想政治教育理论课堂和德育实践基地组织开展德育实践活动。其次，树立以人为本的思想政治教育理念，围绕大学生的思想需要，全面贯彻学生中心地位，按照贴近学生的原则，组织开展各种灵活多样的思想教育活动，树立高校服务学生思想成长的意识，做到化解学生思想困惑，关注学生思想健康，积极化解学生矛盾作。第三，塑造全面革新应用综合的思想政治教育理念，坚持循序渐进的思想教育原则，将思想政治教育贯穿于大学生学习生活的各个方面，最大限度地涵盖学生思想成长的各个环节，坚持形成课内外一体的思想教育机制。（2）强化思想政治教育队伍。提高高校思想政治教育有效性，还要强化高校思想政治教育工作队伍，打造一支符合新时期实践化、网络化、互动化思想政治教育需要的高校思政教师队伍。首先，按照专业化、专家化与专职化的基本理念组织高校思想政治教育队伍，由高校思想政治课教师、各院系的辅导员、党
群部门的干部、校外辅导员组织一支系统化的服务于大学生思想成长的专职教育工作队伍。实现集大学生思想政治素养理论研究、学科队伍建设和实践教学创新活动为一体，始终坚持理论与实践相结合，打造适应新形势发展需要的师资队伍。其次，积极组织大学教师研究高校学生思想政治教育工作新课题，拓展思想政治教育工作研究新领域，将各方面与大学生思想政治教育有关因素结合起来，围绕大学生的思想需要提高思想政治教育的有效性与可行性，并且运用丰富理论教学成果检验思想政治教育的可行性。第三，建立思想政治教育工作的考核体系，引导和鼓励高校教师从不断进行思想政治教育工作改革，形成数据分析机制，考评高校思政教师问题，搭建思想政治教育理论成果的交流平台，从而实现高校思想政治教师工作的全面综合协调，进一步使高校思想政治教师成长为思想政治教育工作的专家型人才。（3）完善思想政治教育机制。高校思想政治教育工作应当本着创新原则努力适应时代对高校思想政治教育提出的新要求。高校思想政治教育应当在融合各方面资源的基础上实现思想政治教育联动，在高校内部做到各司其职，形成统一的思想政治教育机制。首先，构建实践化的思想政治教育体系，充分运用地方革命纪念馆、文化馆等建立主题思想政治教育实践工作基地，加强社会化力量在思想政治教育中的参与作用。其次，发挥互联网的思想政治教育作用，注重在网络主体形式下开展丰富的移动互联网时代的思想政治教育活动，注重运用互联网进行个性化的思想政治教育教育资源的供给，着力在网络一对一、网络讨论平台、微信公众平台的基础上实现思想政治教育，达到互动化开展思想政治教育引导工作的目标。第三，加强学生党建工作，注重运用学生党员与学生入学积极分子组织开展丰富的学生活动，最大限度地实现学生党员的全覆盖，
开展党员传帮带活动，从而挖掘学生党员潜力，努力开辟思想政治教育新渠道。第四，运用学生社团等组织开展丰富的和形式多样的思想政治教育活动，运用学生喜闻乐见的活动组织开展思想政治教育工作。
四、结语
完善高校思想政治教育体系，应当树立新型的思想政治教育工作理念，创新思想政治教育工作方法，在优化融合校内外思想政治教育工作资源的基础上，完善思想政治教育体系，促进高校学生的全面成长。参考文献：[1]羿争.以人为本的大学生思想政治教育体系的构建[J].2016(9):11-12.[2]王畅.大学生思想政治教育方法体系构建研究——基于以人为本视域[J].学理论,2013(8):18-21.[3]朱春华.新常态背景下大学生思想政治教育创新研究[J].辽宁警专学报,2015(4):41-42.[4]李珊珊.大学生思想政治教育制度化体系构建及运用研究[J].科教导刊(下旬),2016(7):45-46.【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_modern-
communication_thesis/0201269334762.html
篇三：大学生思想政治教育体系
普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系及任务分解
一级指标
二级指标
测评标准1•大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划
1.1工作定位与思路
2.育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中有具体体现3•有全员、全过程、全方位育人的明确思路
材料准备部门党办、校办教务处宣传部
符合上述三项标准为A;符合其中两项为B；符合其中一项为C;其余情形为D
1•组织领导
2•队伍建设
1•建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，作会
每学期至少召开一次专门工
2•学校将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估
1.2领导体制3•有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施办法与工作机制
4•学校有关部门有明确的大学生思想政治教育工作职责并完成相应任务
5•学校党政主要领导每年分别到堂听思想政治理论课》4学时
符合上述五项标准为A;符合其中四项为B；符合其中三项为C;其余情形为D
1•对学校党政干部及共青团干部组织、协调、实施大学生思想政治教育工作有明确要求
2.1党政干部及共青团干部队伍
2•每年对学校党政干部及共青团干部履行大学生思想政治教育工作相关职责有考核3•对党政干部及共青团干部从事思想政治理论课、大学生党课团课等教学有具体管理措施
符合上述三项标准为A;符合其中两项为B；符合其中一项为C;其余情形为D
学工部
学工部、教务处、科研处宣传部宣传部、学工部、团委党办、校办、教务处
组织部、团委、工会组织部、团委组织部、团委、教务处
测评方式材料审核材料审核材料审核
共7页，第1页
一级指标
二级指标
测评标准1•实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制，专任教师按不低于师生
1:400的比例配备
2•鼓励支持思想政治理论课专任教师攻读马克思主义理论相关学科博士、硕士学位
3•思想政治理论课专业技术职务高级岗位的比例不低于学校重点学科高级岗位设置的平均水平，不
材料准备部门
人事处、思政部人事处、思政部且人事处、思政部
2.2思想政治理论课与哲学社会科学课教师队伍
得挪作他用
4.对思想政治理论课专任教师的专业技术职务评疋，注重考核教学能力和教学实绩
5•按照要求选送思想政治理论课专任教师和哲学社会科学课教学科研骨干参加全国和省（区、市）培训、研修，每学年至少安排1/4专任教师开展社会时间和学习考察活动
6.对思想政治理论课教师的表彰纳入学校各类教师表彰体系中，
并为思想政治理论课教师确定一定的
比例，进行统一表彰
人事处、思政部人事处、教务处、思政部
教务处、思政部
符合上述六项标准为A;符合1和其余标准中三至四项为
B；符合其中三项为C；其余情形为D
1.按师生比不低于1:200的比例设置一线专职辅导员岗位，研究生配备有专职辅导员2.每个班级配有兼职班主任或指导教师
人事处、学工部学工部
3.对辅导员专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审
人事处
2.3辅导员、4.班主任队伍5.
落实辅导员相应职级、职数和待遇辅导员的培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划，开展队伍轮训，享受专任教师培养同等待遇
组织部、人事处、学工部人事处、学工部
6.有辅导员、班主任工作考核办法和年度考核结果，定期评选表彰优秀辅导员、班主任，并纳入教师表彰学工部体系
符合上述六项标准为A;符合1和其余标准中三至四项为
B；符合其中三项为C；其余情形为D
测评方式
1、2、3、5、6审核，4材料审核与实地考察
材料审核
共7页，第2页
一级指标二级指标
测评标准
材料准备部门
组织部、人事处
1.独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院（系）行政冋级的思想政治理论课教学科研组织二级机构，
并配齐机构主要负责人
教务处、思政部
3•思想政治理论课
3.1思想政治理论课教育教学
3.2形势与政策教育
2.思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，作为学校重点课程建设，有条件的本科院校同时应作为重
点学科建设
3.落实规定的思想政治理论课规定课程和学分及对应的课堂教学学时
4.使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课统编教材
5.实践教学纳入思想政治理论课教学计划，建有相对稳定的校外实践教学基地，实践教学覆盖大多数学生
6.设立思想政治理论课教育教学研究专项课题
符合上述六项标准为A;符合1和其余标准中三至四项为1.作为必修课列入教学计划
B；符合其中三项为C；其余情形为D
2.落实规定的课时和学分
3.制定并落实形势与政策课集体备课制度
4.有地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势政策报告的制度并有效实施
教务处、思政部教务处、思政部教务处、思政部
科研处、思政部
教务处教务处思政部科研处、教务处、思政部
符合上述四项标准为A;符合其中三项为B；符合其中二项为C;其余情形为D
1.开展马克思主义中国化最新成果宣传教育
2.4•课堂外4.1社会主义思想政治核心价值体3.
教育
系宣传教育4.
开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育以及党史宣传教育利用重要节庆日、重大事件，开展爱国主义教育、民族团结进步教育和时代精神教育开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育
符合上述四项标准为A;符合其中三项为B；符合其中二项为C;其余情形为D
宣传部、各党总支组织部、团委、各党总支宣传部、团委、各党总支宣传部、团委、各党总支
测评方式
1、2、4、6材料审核，3、5材料审核与实地考察
材料审核
材料审核
共7页，第3页
一级指标二级指标
测评标准
4.2实践育人
1.将实践育人工作纳入学校教学计划，落实规定的学时学分2.建立相对稳定的实践育人基地3.有学生参加社会实践活动的年度计划，定期组织开展社会实践活动4.支持、组织学生开展志愿服务和公益活动，深入开展学雷锋活动5.开展国防宣传教育，将军事训练纳入必修课
篇四：大学生思想政治教育体系
作者：许跃民作者机构：泉州师范学院,福建泉州362000出版物刊名：辽宁科技学院学报页码：108-110页年卷期：2016年第6期主题词：新常态大学生教育思想政治教育体系
摘要：思想政治教育为经济和社会发展服务,是我国社会主义建设的重要工作,也是时代发展的必然要求。在新时期、新常态下的大学生思想政治教育工作内容和工作方法需要做出持续的调整与改善。对此,相关人员需要考虑到思想政治教育体系构建的意义、原则,并且在具体方法上,突出团队建设、时代发展、核心内容等项改革策略。
篇五：大学生思想政治教育体系
要坚持不懈地用马克思列宁主义思想理论和三个代表重要思想武装大学生深入开展党的基本理论基本路线基本纲领和基本经验教育开展科学发展观教育使大学生能够正确认识社会发展规律认识国家的前途命运认识自己的社会责任确立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念
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创新大学生思想政治教育体系
人才
作者：吴秀华来源：《经济研究导刊》2008年第18期
培养高素质
摘要：大学生是未来中国改革、发展和进步的骨干力量，其思想政治素质直接关系到国家民族的命运。高等院校是培养和造就适应社会发展、推动社会进步的高素质人才的摇篮。目前，大学生思想政治教育面临的问题是多方面的，应该大力创新思想政治教育体系，提高思想政治教育的针对性，努力造就高素质人才。
关键词：大学生；思想政治教育体系；创新
中图分类号：G641文献标志码：Ａ文章编号：1673-291X(2008)18-0238-03
当代大学生是与改革开放同行、与中国特色社会主义事业发展并进的一代。他们是十分宝贵的人才资源，是顺应历史发展、富有潜力和活力，能够推动社会前进的新生力量，是民族的希望、祖国的未来。在新时期，大学生的思想理论素养，政治、道德素质，人生理想追求，科学文化知识以及创新精神和创新动力，直接关系到国家民族命运，关系到我国能否在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，以及能否实现全面建设小康社会的宏伟目标等重要任务。高等院校肩负着培养具有时代精神、较高层次人才的重任，是培养和造就适合社会发展、推动社会进步的高素质人才的摇篮。推动大学生思想政治教育，创新大学生思想政治教育体系，实现高校培养高素质人才目标，是当代高校思想政治教育的一个重要课题。
一、大学生思想政治教育面临的问题
学生时代是一个人思想政治道德品质形成和发展的关键时期，在这一阶段加强对学生的思想政治教育，有利于学生的成才。2008年大学生思想滚动调查结果显示，大学生思想政治状况的主流继续呈现出积极、健康、向上的良好发展态势。但由于大学生主体呈现复杂化、多样化趋势，目前大学生思想政治教育面临一些问题。
在过去相当长的高度计划经济体制时间内，在思想政治教育中，存在着片面的社会至上的价值观，这种片面的社会本位价值观把社会价值和个人价值人为地对立起来，片面强调社会价值，忽视个人价值，这直接导致在思想政治教育目标上，只强调社会需求，忽视甚至否定大学
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生个人内在的需求。改革开放30年，由于受到西方个人主义的影响，也由于市场经济固有的自发性、盲目性所带来的负面影响，社会上又出现了个人至上的价值观，一些人片面强调思想政治教育的个人价值而忽视甚至贬低思想政治教育的社会价值，其结果是导致思想政治教育的减弱。大学生价值观念和行为与当代经济多元化、社会生活多元化的实际相对来说，呈现出矛盾、模糊、分散、迷失的特征。在西北工业大学2008年大学生思想滚动调查中，有22.6％的同学对“金钱是人生幸福的决定因素”表示难以判断，17.5％的同学对这一观点表示认同；有9.4％和17.8％的同学对“人生的价值在于奉献”这一观点表示不同意或态度模糊。有4.7%和14.8%的同学表示同意或难以判断“在考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益”。这些数据无不显示出部分学生在价值观、人生观方面的偏差和错误。
同时，由于受到传统教育思想的影响，思想政治教育的全部任务仅仅被归结为“传道”，即向大学生灌输社会的政治、思想和道德规范，不重视培养大学生的能力和个性，甚至存在着否定和抹杀他们个性的倾向，大学生仅仅被视为社会规范的接受器。这导致在思想政治教育中简单说教、硬性注入的现象普遍存在，而大学生往往也被按照统一的规格标准培养成缺乏个性和创造力的“标准件”。随着改革开放的不断深入，人的能力培养和个性发展问题日益突出，并成为大学生思想政治教育和培养高素质人才的重要课题。
二、创新大学生思想教育体系
针对上述问题和中央16号文件精神，应创新大学生思想政治教育体系，以培养高素质人才为目标，提高大学生综合素质。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想，并提出了“一个坚持”（坚持以人为本）、“三个贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近学生）、“四个提高”（提高针对性、时效性和吸引力、感染力），明确了改进大学生思想政治教育的努力方向。
当前，应加强大学生的四项教育，即世界观、人生观和价值观教育、民族精神教育、公民道德教育和素质教育。在这四项教育中，世界观、人生观和价值观教育是先导，民族精神教育是基础，公民道德教育是重点，素质教育是核心。
1.世界观、人生观和价值观教育
世界观、人生观和价值观教育是大学生思想政治教育的先导，是其他三项教育的方向保证。当前，开展世界观、人生观和价值观教育，要以理想信念教育为核心，不断贯彻社会主义核心价值体系。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，帮助他们树立崇高的理想信念，对他们的一生走什么样的路、做什么样的人都有着不可低估的影响。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，使大学生能够正确
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认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
2.民族精神教育
民族精神教育是基础，是世界观、人生观和价值观教育的具体体现。党的十七大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”。青年是祖国和民族的希望，当代大学生是当代青年中的先进群体，他们的精神面貌直接代表整个青年一代。因此，在当今大学生思想政治教育过程中，加强民族文化精神的培养和教育，引导他们倡导和实践民族精神，是当代大学生投入全面建设小康社会宏伟大业和实现中华民族伟大复兴的关键所在。当前，开展民族精神教育要以爱国主义教育为重点，弘扬和培育民族精神，要深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。此外，要将与改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。
3.公民道德教育
当前，公民道德教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。加强公民道德教育，要以基本道德规范为基础，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，积极开展道德实践活动，将道德实践融入大学生学习生活中去。修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。
4.素质教育
素质教育是当代大学生思想政治教育的核心内容，是时代发展的新潮流。素质教育不是一般的知识教育、技能教育、操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志教育和人的整体发展水准教育，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。开展素质教育，要以大学生的全面发展为目标，加强人文素质和科学精神教育；加强集体主义和团结合作精神教育；加强心理健康教育等。通过开展素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为高素质人才。
三、实施途径
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1.理想信念教育
理想信念是国家和民族复兴的精神支柱，是大学生政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是人生的精神支柱和动力源泉，它激励着大学生为一定的社会理想和生活目标而不断努力追求。胡锦涛同志明确指出：“广大青年学生一定要注重树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操。”高校思想政治教育的根本目的就是要帮助广大学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观。
高校可通过开展向模范学习活动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神；开展学雷锋活动日、助残日活动以及依托学校志愿者团体开展志愿者活动；开展“优秀大学生成长道路”等主题教育活动，引导学习成绩不好、家庭经济困难和心理有问题的学生战胜困难，努力成为社会的有用之才。
2.爱国主义教育
爱国主义是一个国家、民族的社会成员在长期共同劳动、共同生活中所形成和巩固起来的一种对自己祖国、民族极其忠诚和热爱的思想道德情感的升华，是民族精神的核心，是社会成员处理个人与国家、民族关系的一种最基本的思想道德准则，是形成全民族向心力、凝聚力的一面旗帜。胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上指出：“要大力弘扬爱国主义精神，坚持爱国主义与社会主义的高度统一”。可见，进行爱国主义为核心的民族精神教育有利于坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统，有利于培育伟大的民族精神。教育和引导学生时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉，把个人的成长进步融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，矢志为实现远大理想不断奋斗。
结合学校特色，利用各种途径、结合重大节日和重大事件开展多种形式的爱国主义教育；利用纪念“五四运动”、“一二·九运动”等活动契机，开展丰富多彩的纪念和学习活动，增强学生爱国情感和努力学习的决心。
3.党员先进性教育
先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在。在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是十六大作出的一项重大决策，是新世纪加强和改进党的建设的基础工程。党的十七大明确指出要“全面巩固和发展先进性教育活动成果”、“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。在大学生中开展先进性教育，就是要教育广大大学生党员认真学习贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观以及社会主义和谐社会等问题；认真学习和遵守党章，增强党员意识，坚持不懈地提高党员素质，达到坚定理想信念、坚持党的宗旨、增强党的观念和发扬优良传统的目标。
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把思想建设放在党建的首位，大力开展以实践“三个代表”重要思想为主题的党员教育活动；切实加强学生党组织建设，为学生党建工作提供组织保证；开展党支部书记培训班，做好党建表彰工作。
4.国防教育
国防是国家的事业，是国家的固有职能。国防是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门各种组织以及全体公民息息相关。作为掌握较高文化知识，具有较高素质修养的当代大学生，在不久的将来将是国家建设的中流砥柱。然而，由于当代大学生生活在条件优越的和平年代，因而国防意识不够强，而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国防知识又必不可少，因而对大学生进行“居安思危、矢志报国、磨砺青春、升华自我”的国防教育具有时代必然性和历史紧迫性。
开展献身国防教育工程。开展以爱国主义为核心的民族精神教育，学习“两弹一星”和“载人航天”精神，培养学生学国防、爱国防、献身国防、报效祖国优良品格；开展以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心的学生军训活动，在保证军事训练质量的基础上，组织演讲赛、歌咏比赛等活动丰富国防教育的内容和形式。
5.科学发展观教育
党的十七大报告指出：“在新的发展阶段，全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观体现了鲜明的时代精神，反映了新的发展要求。它是当今发展理论的精华，是中国共产党指导今后现代化建设的新理念。同时，科学发展观也是对以往发展理论的超越，是与时俱进的马克思主义新发展观。因此，加强大学生的科学发展观教育，是大学生思想政治教育的重要内容。
同时，要加强大学生科学精神教育，弘扬求真务实科学精神。要求大学生发扬理论联系实际的学风，按照求真务实的精神从事学术，依照求真务实精神开拓创新，在学习和生活中讲真话、用真心、求真理、办实事、重实际、务实权。要增强科学素质，弘扬科学精神，充分发挥当代大学生在提高全民科学素质行动中的积极作用，做出对提高全民科学素质应有的贡献。
通过开展科学精神教育、求是教育；加强科学发展观理论的学习；积极组织“三航杯”创业大赛、研究生班级创新大赛等活动，提高学生科学素质；实施校园文化创新工程。开展以改革创新为核心的时代精神教育，大力开展学生创新精神教育，树立创新意识，培养创新热情，鼓励发明创造，促进学生全面发展。
6.校风校训教育
大学的校风校训是大学生素质教育的历史文化基础，加强大学生校风校训教育，有利于增强大学生的集体荣誉感和社会使命感，也有利于大学文化的传承和进步。
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开展优良学风教育，以“三好学生”表彰和奖学金评定为导向，在全校学生中继续倡导“创建先进班级，争当先进个人”的良好风尚；开展校史校训知识竞赛活动；开展“我的校园我来show”活动：由学生创意校园空间的设计、布局和搭配，还可以给校园的一些路和角落“起名字”等。
7.新生教育
本科生新生教育是对新入学大学生进行思想政治教育、管理教育、专业教育，帮助他们完成由高中生向大学生的角色转换、尽快适应大学生活、顺利完成大学学业的重要环节。认真做好新生教育，有助于新生了解学校、认识学校，有助于学生明确求学目标、端正学习态度，激发学生热爱学校、热爱专业、热爱学习的情感。
学校的一些常规活动：开学典礼等活动；进行理想信念教育、优良学风教育、校纪校规教育、安全纪律教育等多种形式的教育；举办新生家长会。邀请专业的老师针对大学生存在焦虑症、抑郁症、网络依赖症等心理问题从专业角度进行分析和引导；使广大的家长能够进一步了解大学教学管理体制，如学籍管理、教师教学管理、学生学习管理、学业成绩管理、思想政治教育等，让学校教育与家庭教育“无缝对接”，使新生学习生活舒心，家长放心；举行“成人礼”宣誓活动。
8.人格教育
培养学生的健全人格是高校教育的一个核心的内容。健全的人格如独立性、自信心、勤奋、踏实、坚韧、责任感和进取心等，是成才必不可少的因素。大学生要想达到自己理想，不仅要依赖于适当的社会环境条件，更需依赖于个人良好的人格品质的形成。教育要面向现代化、面向未来、面向世界，就必须培养一大批素质优良、人格健全的适应现代化需要的人才。
组织社会实践、社会劳动以及实习等活动，培养学生的独立性、动手能力和团队协作能力；通过发放调查问卷、开展“心理咨询日”及邀请专业人士做报告等形式，组织开展大学生心理健康教育活动；开展五位一体实施综合素质拓展工程，增强大学生人格教育。发挥校园第二课堂育人优势，依托科技创新竞赛活动、志愿者爱心活动、国学传播系列活动、校园读书活动和“阳光体育”等校园文体活动，提升大学生的文化素质；发挥社会实践育人职能，突出社会实践基地建设，着力培养学生社会活动能力和创业能力；开展以心理测试、心理咨询、心理知识培训为主要内容的大学生健康教育服务活动，培养健全人格、身心健康的合格人才。
9.诚信教育
诚实守信是中华民族优良的传统，大学生是中国文化使命的承担者,肩负着文化传承的重大责任,他们有责任引领社会文化的发展方向,维护弘扬普遍的道德原则和价值。加强大学生诚信教育，有利于维护公平和正义，健全大学生人格，实现大学育人目标。
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苏霍姆林斯基说“没有自我教育就没有真正的教育”。大学生是诚信教育的主体，诚信教育能否奏效，归根结底依赖于教育对象的自我作用。因此，要加强大学生的自我教育。
建立家庭生活困难大学生诚信档案；加强获得各类助学金、国家助学贷款大学生的自我教育，开展自强不息大学生报告会；适时组织诚信人物先进事迹报告会以及以“诚信”为主题的演讲赛等活动。
10.人文精神教育加强大学生的人文精神的教育是培养德智体全面发展的合格人才的需要，是新时期高校做好大学生思想政治工作的有效途径和方法，也是高校思想政治教育的必然趋势，做为以理工科为主的大学，培育大学生的人文精神就更显必要了。开展情商教育、审美教育、个性教育；开展丰富多彩的校园文化活动。
参考文献：
[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2005.[2]张雷声，刘建军，张云飞.大学生思想政治教育读本[M].北京：教育科学出版社，2004.[3]胡锦涛同志在北京大学师生代表座谈会上的讲话.
篇六：大学生思想政治教育体系
普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系
（征求意见稿）
一级指标二级指标
测评标准
1.大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划
1.1工作定位与思2.“育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中有具体体现
路
3.有全员、全过程、全方位育人的明确思路
测评方式
材料审核与实地考察
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B;符合其中一项为C;其余情形为D
1.组织领导
1.建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，每学期至少召开一次专门工作会
2.学校将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估
1.2领导体制与工3.有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施办法
作机制
4.学校有关部门有明确的大学生思想政治教育工作职责并完成相应任务
1、2、3、4、5材料审核
5.学校党政主要领导每年分别到堂听思想政治理论课≥4学时
符合上述五项标准为A；符合其中四项为B;符合其中三项为C;其余情形为D1.对学校党政干部及共青团组织、协调、实施大学生思想政治教育工作有明确要求2.主体队伍2.1党政干部及共2.每年对学校党政干部及共青团干部履行大学生思想政治教育工作相关职责有考核青团干部队伍符合上述两项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D
1、2、3材料审核
一级指标二级指标
测评标准
测评方式
1.实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制，专任教师按不低于师生1:400的比例配备
2.思想政治理论课专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于本校专任教师平均水平
2.2思想政治理论3.思想政治理论课专任教师中具有高级专业技术职务的比例不低于本校专任教师平均水平
1、2、3、5、材料
课与哲学社会科学
课教师队伍
4.对思想政治理论课专任教师的专业技术职务评定，注重考核教学能力和教学实绩
审核，4材料审核与
5.按照要求选送思想政治理论课专任教师和哲学社会科学教学科研骨干参加全国和省（区、市）培训、实地考察
研修
符合上述五项标准为A；符合1和其余标准中二至三项为B;符合其中三项为C;其余情形为D
1.按师生比不低于1:200的比例设置一线专职辅导员岗位，研究生配备有专职辅导员
2.每个班级配有兼职班主任或指导教师
3.对辅导员专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审
2.3辅导员、班主任
队伍
4.落实辅导员相应职级、职数
1、2、3、4、5、6、材料审核
5.辅导员的培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划，开展队伍轮训，享受专任教师培养同等待遇
6.有辅导员、班主任工作考核办法和年度考核结果，定期评选表彰优秀辅导员、班主任
符合上述六项标准为A；符合1和其余标准中三至四项为B;符合其中三项为C;其余情形为D
1.建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构，并选配好专职负责人
2.马克思主义理论或其二级学科纳入校级及以上重点学科建设
3.课堂教学3.1思想政治理论3.落实规定的思想政治理论课规定学分及对应学时
主渠道
课
4.使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课统编教材
5.建有相对稳定的符合学科建设需要的校外教学科研（实践）基地
符合上述五项标准为A；符合1和其余标准中二至三项为B;符合其中三项为C;其余情形为D
1、2、4材料审核,3、5材料审核与实地考察
一级指标二级指标
测评标准
1.作为必修课列入教学计划
2.落实规定的课时和学分
3.2形势与政策教3.制定并落实形势与政策课集体备课制度
育
4.有地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势政策报告的制度
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D
1.将社会实践活动纳入学校教学计划，落实规定的学时学分
2.建立相对稳定的社会实践活动基地4.1社会实践与志3.经常性组织学生开展志愿服务活动愿服务
4.每年集中对大学生社会实践和志愿服务活动进行部署和总结
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D
4.日常思想政治教育主阵地
1.校园人文环境建设纳入学校校园建设规划，在校内公共区域建有人文景观2.有校训、校歌、校标、校徽、校史陈列馆（室）
3.有加强学风建设的措施，并开展督查工作
4.2校园文化建设4.结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展主题教育活动
5.定期开展学生宿舍文化活动
符合上述五项标准为A；符合其中四项为B;符合其中三项为C;其余情形为D
测评方式
1、2、3、4材料审核
1、3、4材料审核，2材料审核与实地考察
3、4、5材料审核，1、2材料审核与实地考察
一级指标二级指标
测评标准
1.有专门的网络用户归口管理部门，并配备专职工作人员
2.有校园网站登记、备案制度，实行用户上网实名注册
4.3网络思想政治3.建有思想政治教育专题网站，开展网络思想政治教育活动
教育
4.有完善的校园网络舆情监控工作机制
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D
1.有校级心理健康教育和心理咨询机构，有专门的心理咨询场所
2.按师生比不低于1:5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师，且不少于2名
3.每年生均经费不少于10元，并做到专款专用
4.面向全校学生开设心理健康教育必修课或选修课4.4心理健康教育
5.建立有校、院（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，有学生心理危机预防与干预体系
6.每年开展新生心理健康普查，在校学生建有心理健康档案
7.定期开展心理健康宣传教育活动
符合上述七项标准为A；符合1和其余标准中四至五项为B;符合其中四项为C;其余情形为D
1.独立设置学生资助办公室并配备专职工作人员
4.5家庭经济困难2.家庭经济困难学生资助经费达到学校事业收入的4%，经费做到专款专用
学生资助
3.建立助困育人机制，宣传表彰优秀家庭经济困难学生
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D
1.独立设置学生就业创业教育的专门机构并配备专职工作人员
4.6学生就业创业2.就业指导课程纳入学校必修课
教育
3.加强大学生就业思想政治教育，宣传表彰基层建功立业先进典型
符合上述三项标准为A；符合其中二项为B;符合其中一项为C;其余情形为D
测评方式
1、4材料审核、2、3材料审核与网络考察
2、3、4、6、7材料审核，1、5材料审核与实地考察
2、3材料审核，1材料审核与实地考察
2、3材料审核，1材料审核与实地考察
一级指标二级指标
测评标准
1.本科低年级学生有党员，本科高年级学生和研究生有党支部
2.建立党校、团校，定期开展教育培训工作，学生党员每年培训时间不少于16学时
3.校级团组织独立设置，院（系）、班级团学组织健全
4.7党团组织建设4.按规定发展学生党员，开展党团组织生活
及活动
5.按规定开展推荐优秀团员作为大学生入党积极分子的工作
6.有学生社团管理办法，配备社团指导老师
符合上述六项标准为A；符合其中五项为B;符合其中四项为C;其余情形为D
测评方式
材料审核
1.建有专门的学生活动中心，有完善的活动设施并得到充分利用5.1学生教育活动2.学生宿舍设有学生党团活动室
设施建设符合上述二项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D
材料审核与实地考察
5.条件保障5.2经费投入
1.大学生思想政治教育工作经费设立专门预算科目，经费实现专款专用
2.大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度政府拨给的事业费和收缴的学生培养费或学杂费总
收入比例≥2%，并逐年增长
材料审核
符合上述二项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D
一级指标二级指标
测评标准
测评方式
5.3科学研究
1.设立大学生思想政治教育专项研究课题和课改课题2.资助省（部）级以上大学生思想政治教育研究项目经费达到1:1及以上的配套比例
材料审核
符合上述二项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D
1.有维护安全稳定的综合防控机制和突发事件紧急处置预案
2.有校园舆论阵地建设与管理办法，有哲学社会科学研讨会、报告会、论坛等审批制度
3.按需要设置校园安全标识，校园安全通道畅通
4.有抵御宗教和非政府组织渗透的措施、办法
6.1校园安全稳定5.有鱼当地党委政府及有关部门的信息沟通制度
6.经常性开展学生安全教育
6.育人环境
7.近三年五重大安全稳定责任事故
1、2、4、5、6材料审核,3实地考察，7材料审核与实地考察
第七项为一票否决，有重大安全稳定责任事故为D；符合7且其余标准中符合五至六项为A；符合7
且其余标准中符合三至四项为B；符合7且其余标准中符合两项为C;其余情形为D
1.学校建立并落实与学生家长联系的制度
6.2家庭与社会参2.每年召开学生家长代表座谈会
与
3.学校与社区有合作育人工作机制，每年组织开展合作育人活动
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B;符合其中一项为C;其余情形为D
1、2材料审核，3材料审核与实地考察
特色项目
开展大学生思想政治教育工作改革与创新，并取得显著成果，其经验在全国或全省（直辖自治区）有较大影响或得到推材料审核与实地考
广
察
篇七：大学生思想政治教育体系
4对思想政治教育各项的调研分析结果将直接作用于系统设计与系统运行我们在开展思想政治教育工作的过程中将信息反馈作为了解思想政治教育工作效果的途径和修订思想政治教育工作计划的有效依据使我们的思想政治教育工作系统得以良性循环和可持续发展实现思想政治教育工作的不断提高
新形势下大学生思想政治教育体系的构建
思想政治教育是教育中最为重要组成部分,起着纲领和导向的作用,一个民族的思想水平决定着民族的前途与希望。唐代文学家韩愈说过:“师者,所以传道授业解惑也”,其中“传道”居于首位,党的十七大报告也指出:“…要加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”随着时代的发展进步,我们的高校思想政治教育也面临着很多新的形势和新的任务。因此,在新的历史条件下,做好大学生思想政治教育工作就显得格外重要。
一、加强大学生思想政治教育的内涵和意义大学生思想政治教育就是运用正确的思想政治教育方法,帮助大学生树立正确的人生观和价值观,培养大学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,塑造具有优良作风和高尚个人品质的创新人才。我们的党中央十分重视大学生思想政治教育工作,中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,要求举全党之力抓大学生思想政治教育。作为高等学校,一方面要建立完备的科学技术文化知识教育体系,另一方面还应该重视和加强思想政治教育,建立完备的思想政治教育体系。大学生思想政治教育是构建和谐社会的基础1.
加强和改进大学生思想政治教育,是构建社会主义和谐社会的一个重要推进剂。当代大学生作为社会主义的建设者和接班人,作为先进文化的接受者和传播者,他们既是和谐社会文化和理念的传播者,又是实施者和创造者,是建设和谐社会的中坚力量。而高校学生思想政治工作就是要教育当代大学生适应构建社会主义和谐社会的需要,培养当代大学生崇高的理想信念,使当代大学生形成与社会主义和谐社会相适应的现代公民意识和人格精神。因此,卓有成效的大学生思想政治教育是构建和谐社会的基础,在其中发挥着重要的功能性作用。
2.大学生思想政治教育是人才培养的关键新时期大学生是我国21世纪社会主义现代化建设的生力军,是国家的未来。他们的思想政治素质如何,将直接关系到我国的社会主义事业是否会后继有人,关系到我们社会主义伟大事业的兴衰成败。因此,从战略高度认识加强大学生思想政治工作的重要性,培养大学生坚定的政治方向、拼搏奉献的求学精神和为中华民族的复兴而读书的历史使命感,是我们高等教育工作者义不容辞的神圣使命,也是高校人才培养的关键所在,贯穿于人才培养的全过程。3.大学生思想政治教育是高校育人的核心胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出,办好高校,首先要解决好“培养什么人,如何培养人”,全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针这个根本问题。．
坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先。高校大学生思想政治教育是学生德育的中心内容,是高校育人工作中最重要的有机组成部分。大学的思想政治教育应该以大学生全面发展作为目标,坚持以人为本、育人为本,充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理与自我服务,提高当代大学生的思想水平和道德修养,这是高校育人工作的核心。
今天,随着时代的发展,大学生受教育群体正经历从“80后”到“90后”的转变。大学生的价值观更加的多元,大学生的思想更加活跃,这其中有适应现代社会需要的积极因素,也有不适应现代社会需要的消极反映。面对新时期纷杂的高等教育现状,构建新的大学生思想政治教育体系也就成为必然。
二、当代大学生思想政治教育的现状无论是抗击冰雪灾害的动人故事,还是汶川抗震救灾的壮烈诗篇;无论是北京奥运会、残奥会上奋勇拼搏的运动员,还是赛场内外数以万计的志愿者,处处彰显了21世纪中国青年一代的优秀品质。正如2008年6月14日胡锦涛总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出:“实践充分证明,在改革开放伟大进程中成长起来的当代青年是值得信赖的,是能担当重任的!”大学生知识层次高,技术技能强,是当代青年的中坚力量,在青年群体中发挥着无可替代的重要作用。统计显示,当代大学生在民族危难和国家需要的时候能够挺身而,朝气蓬勃,热爱祖国
出,表现出较高的思想道德素质。但是,由于受到多元化思潮的影响,当代大学生或多或少也出现了一些新的问题,对我们的思想政治教育提出了严峻挑战。
为了深入了解当代大学生的思想政治现状,我们采取了问卷调查的形式,广泛调查大学生的思想政治教育现状,以期找出其中存在的问题,并有针对性地予以解决。我们共发放问卷500份,收回495份,回收率99%,问卷覆盖了中国民航大学(以下简称“我校”)的所有年级、专业,具有较好的样本覆盖率。通过调研,我们将当前大学生思想政治教育中存在的主要问题总结归纳如下:
1.当代大学生“集体观念淡薄,个人主义倾向较重”、“缺乏艰苦奋斗精神,享乐主义倾向盛行”、“缺乏奉献精神,自我意识过分强化”
由于大学生在价值观以及人格体系尚处于不成熟阶段,容易受到社会不良风气的影响,便出现了“个人主义”和“享乐主义”的问题。调查显示,超过72.12%的大学生缺少奉献精神,在学校学生社团的选择中,只有27.07%的学生会选择志愿服务类的社团,这些现象对高校思想道德建设提出了新的挑战。
2.思想道德建设缺乏系统性,人力和财力投入不足,思想政治教育落实不够
现在许多高校对于思想政治课程的重视总是雷声大、雨点小,降低了学生的注意,把德育课放在次要位置,往往先安排专业课力和学习兴趣。根据问卷调查显示(见图1),42%的学生不重视思
想政治课,16%的学生厌烦思想政治课,42.83%的学生只是为了应付考试而死记硬背,从而使德育课程失去了实际的教育意义。
3.课本教育与现实生活脱节,任课老师教学方法及效果不理想,思想政治教育与学生思想实际状况产生明显差距
调查显示(见图2),近71.11%的学生感觉思想政治教育类的课程枯燥单调且难有收获;仅有28.89%的学生觉得此类课程具有教育意义;另外36.97%的学生认为课程有意义,但收获较少,形式内容有待改进。这些都说明高校思想政治教育与学生思想实际状况的差距在不断扩大。
4.大学生二课堂教育阵地作用没有得到充分发挥调查显示,大部分学生参加二课堂活动是为了功利性的目的,34.56%的学生认为二课堂活动内容缺乏新意,缺乏实质内容,这些都阻碍了第二课堂积极作用的有效发挥。5.大学生心理健康问题日益突出调查显示(见图2),35%的大学生在处理人际关系方面存在困惑,17%的大学生对于人际关系漠然置之,13.7%的大学生面对就业和升学的问题感到苦闷和压力,这些心理健康方面的新问题值得我们高度重视。6.新的时期对高校辅导员业务素质提出了较高的要求,但很多高校辅导员的业务素质还不能够满足学生的需要的大学生对其辅导员的业务能力不够70%有逾,调查显示满意,只有28%的学生对自己的辅导员表示满意。在图3中,笔者
列举了调查中同学们反映突出的辅导员业务素质缺陷,这样的现状提示我们,进一步加强辅导员队伍的建设已经迫在眉睫。
7.网络思想政治教育阵地的作用未能充分发挥据调查,有76.3%的大学生会经常性地接触网络资源,其中有28.8%的大学生不能有效利用丰富的网络资源,5.7%的学生存在不同程度的网络沉迷现象。因此,净化网络环境,建设健康向上的网络思想政治教育阵地成为我们当前工作中的一个重要环节。三、大学生思想政治教育工作体系的构建1.明确高校思想政治教育工作内容,搭建思想政治教育工作体系图4为我校思想政治教育工作体系设置的框图,从图中可以看出:(1)制定合理有效的思想政治教育工作规划是整个系统的根本,是整个体系运转的基本条件和运行依据。(2)思想政治教育工作的内容主要由一课堂、二课堂和组织队伍建设三部分组成。一课堂是思想政治教育体系中不可或缺的基础组成部分;二课堂是提高学生思想政治教育水平的有效途径;组织建设与队伍建设是保证思想政治教育体系高效、有力运转的保障,这三部分相互促进、相互联系,形成一个不可分割的有机整体。对思想政治教育内容的三个方面的监督和调查是评估思(3)想政治教育效果的依据;在此基础上以科学、有效的评估为手段,
明确思想政治教育工作的现状;最后通过系统分析,结合对思想政治教育工作的规律和青年群体和个体发展规律的研究,就能为思想政治教育工作的实践提供科学的理论指导和决策依据,这也是进一步完善和提高思想政治教育工作体系水平的关键环节。
(4)对思想政治教育各项的调研分析结果,将直接作用于系统设计与系统运行,我们在开展思想政治教育工作的过程中,将信息反馈作为了解思想政治教育工作效果的途径和修订思想政治教育工作计划的有效依据,使我们的思想政治教育工作系统得以良性循环和可持续发展,实现思想政治教育工作的不断提高。
2.以大学生素质拓展计划实施为平台,构建思想政治教育工作的二课堂体系平台(见图5)
“大学生素质拓展计划”由团中央、教育部、全国学联联合实施,以培养大学生的思想政治素质为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。大学生素质拓展计划的实施,为高校思想政治教育工作提供了有利的条件,成为新时期高校思想政治教育工作的重要切入点。
我们将二课堂的思想政治教育工作与大学生素质拓展计划紧密结合起来,构建出二课堂思想政治教育体系:以素质拓展为平台,以学生党建为龙头,采取讲座报告、理论学习、实践锻炼等多种手段,以适应型教育、校园文化活动、心理健康辅导、理想通过课外学,信念教育、职业专业指导和其他日常教育作为途径．分、综合测评、德育规程等综合评定方式作为评估手段,努力提
高学生的思想道德水平。以我校为例,我们充分利用了网络信息技术的优势,建立了素
质拓展网,采用团支部、学院素质拓展中心、学校素质拓展中心三级认证的办法,个人申报,团支部核实,学院赋分,学校审批。认证内容分为思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培养六个方面,学生参与或组织一定的相关学习和活动,可申请对应的认证,认证结果最终以课外学分的形式呈现出来。课外学分制度被列入本科生培养计划,学生修不够规定的学分数,将不能取得毕业资格,课外学分同时与综合测评挂钩,作为学生评选各种荣誉先进和就业推荐的依据,实现了自律与他律的统一。这就形成了在素质拓展的平台上,学生通过参与各种二课堂活动的形式接受教育,学校通过课外学分的形式进行评价和督促,推动和引导大学生完善智能结构,实现全面成长。
总之,我们认为,新形势下高校的思想政治教育工作体系,应坚持有效评估与及时反馈相结合的原则,注重质量监控;坚持加强队伍建设,培养具有较高素质的思想政治工作队伍;坚持全员育人的原则,采取各种形式开展思想政治教育,最终使思想政治教育覆盖到每一名同学,进一步开拓思想政治教育工作的新领域。
四、大学生思想政治教育体系的实施建议1.思想政治教育体系的实施原则新时期的思想政治教育体系的实施应该坚持以下原则:
(1)整体性原则。树立大德育观,教学、管理、服务都是教育的途径,要建立健全思想政治教育体系,整合各方资源,使各个途径有机结合,形成合力。
(2)系统性原则。将一、二课堂紧密结合,专业教育、通识教育、素质教育有机结合,形成一个系统性的体系。如表1所示。
(3)分层次原则。根据学生不同特点,分年级、分层次、分群体地进行教育,既有集体教育,也有兼顾学生个性特点的针对性教育。如表2所示。
(4)多样化原则。搭建多个平台,构建多个载体,提供多种形式,根据不同的教育目的,选择最有效的方式,同时,也使学生能够选择自己感兴趣的方式完善自我。
(5)可操作原则。在体系实施过程中,形成多个具有可操作的框架,搭建多个平台,使思想政治教育有内容可依,有形式可用。
(6)发展性原则。体系的制定并非一成不变,要根据实际情况不断调整,满足学生发展的实际需要。
2.思想政治教育体系实施的工作思路(1)加强“两个保障”是保证思想政治教育不断深入的前提。1)政策、资金保障。政策支持是思想政治教育方案实行的基及与之相配套,应该建立完整规范的政策保障体系,本条件保证．的具体制度。在政策的保障和指导下,合理规划,充分发挥一、二课堂的联动作用,使思想政治教育系统化。充足的资金支持,是提高教学质量,深化活动内涵的基本前提,是保障思想政治教育顺
利开展的先决条件。2)队伍保障。思想政治教育方案的执行以及执行效果的评估都
需要一支懂学生、会教育的思想政治教师队伍。对于一课堂教师队伍,要加强培训学习,使一课堂教师能够紧跟时代潮流,充分利用各种教学设施,提高教学质量,避免教学过程枯燥、单调;同时要鼓励他们深入学生群体,参与学生活动,具体了解学生的实际思想现状,并开展有针对性的研究,从而改进教学形式和教学内容,实现课堂上的良性互动,改善课堂教学与学生思想脱节的现象。对于二课堂的思想政治教育队伍,要鼓励他们钻研业务,提高自身素质,学习科学的管理和教育方法,并在实践中探索新的思想政治教育领域,进而不断提高二课堂教育的实效性。
(2)理论与实践紧密结合,用理论指导实践,在实践中感悟理论,实现一、二课堂一体化。
我们需要科学规划一、二课堂的内容,既要使一课堂的理论教学深入实际,又要使学生能在实践中切实体会到理论的真谛,二者各司其职,又紧密结合,相辅相成。既重视作为基础的一课堂,又要充分发挥二课堂的实践途径作用,实现课内外联动,使思想政治教育的功效发挥到最大。进一,以大学生素质拓展计划为平台,以学生党建为龙头(3)步发挥二课堂的积极作用,并重点加强大学生理想信念教育、民族传统教育和心理健康教育。
充分利用大学生素质拓展计划实施的良好契机。一方面,进一
步提高校园文化活动的深度和广度,提高活动的教育意义,实现思想政治教育进头脑;另一方面,鼓励大学生参与校园文化活动,并利用素质拓展认证的形式予以认定,也为学生的就业和发展提供一定的帮助。同时,针对大学生中存在的拜金主义、享乐主义等不良思想,我们应该紧抓党建的龙头作用,以理想信念教育为中心,强化民族传统教育,鼓励学生抵制不良风气,形成正确的人生观、价值观、世界观。另外,针对学生存在的心理健康问题,要完善心理健康教育设施,建立一支专业的心理健康教育队伍,同时开展广泛而深入的心理健康普及活动,及时、科学地解决大学生存在的心理健康问题。
(4)丰富教育手段,充实思想政治教育载体,为学生提供全方位的思想政治教育体系。
随着教育方式的多元化,学生的学习方式也发生了变化,学年制转向弹性学分制,学生可自行安排学习年限;学生学习的自主性加强,学生自己选课,可以有个性化的培养方案;以“班级”、“专业”单位的授课方式被打破。因此,要探索除传统的班级、专业之外的领域。这就需要“开发”新的载体进行思想政治教育。网络信息量大,展现内容的方式丰富,是思想政治教育的,思想政治教育的又一平台,宿舍是继“班级”后一个有利阵地。．应充分发挥宿舍进行思想政治教育的作用。社团是思想政治教育平台的有益补充,通过丰富多彩的活动寓教于乐,在潜移默化中对学生进行教育。
(5)强化调查监督,科学评估分析,与时俱进地改进思想政治教育内容、形式和方法。
通过思想政治教育的调查与监督,为评估思想政治教育现状提供数据基础;通过组建思想政治教育的调研组,深入调查研究,形成科学的评估方案和评估体制;通过将评估结果进行分析,提出科学的改进方案,重新应用于思想政治教育的规划和实施之中,从而实现思想政治教育能够紧跟时代潮流,适应形势的发展和学生的特点。
总之,新形势下大学的教育面临着许多新的课题,思想政治教育作为其中的重中之重,尤其需要我们高度关注。我们应该把思想政治教育作为教育体系中的重要战略任务,与时俱进,不断更新理念,探索新方式、新方法,以实现培养合格的社会主义接班人的目标,努力推动大学生思想政治教育的不断深入。
篇八：大学生思想政治教育体系
附件
全国大学生思想政治教育工作测评体系
〔试行〕
2012年2月
简要说明
1．测评体系构成：分为省〔区、市〕大学生思想政治教育工作测评体系〔以下简称党委政府版〕和普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系〔以下简称高校版〕。
2．测评对象：党委政府版主要用于测试省〔区、市〕党委、政府加强和改良大学生思想政治教育工作的进展及成效；高校版主要用于测试高校加强和改良大学生思想政治教育工作的进展及成效。
3．结构：党委政府版包括4个一级指标、12个二级指标；高校版包括6个一级指标、20个二级指标。4．数据采集方法：主要采用材料审核和实地考察两种方法。材料审核以测评年度前两年的材料为主，各类数据取测评年度前两年的平均值。实地考察采取走访、问卷调查等方式。5．测评结果：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评结果，分别对应为优秀、良好、合格、不合格。
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一、省〔区、市〕大学生思想政治教育工作测评体系
一级指标
二级指标
1．1领导体制
1．组织领导1．2工作机制
测评标准
1．党委政府主要领导关心重视，主管领导具体负责，成立相应的组织协调机构，每年召开相关工作协调会2．党委政府有关部门及群团组织在大学生思想政治教育中有明确的工作职责和要求，并将大学生思想政治教育列入重要工作日程并有工作部署和考核
符合上述两项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
1．大学生思想政治教育工作纳入党委政府重要议事日程，党委常委会、政府常务会定期听取汇报、研究解决重大问题2．有党委政府领导联系高校工作机制，党委政府领导每年深入高校作形势政策报告≥5人次3．大学生思想政治教育工作纳入党委政府督查工作，每两年至少进行一次专项调研和督查4．定期开展所在地区高校大学生思想政治教育工作测评
2．条件保障2．1制度保障
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D1．有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施意见2．适时修改完善相关实施意见符合上述两项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
测评方式材料审核
材料审核材料审核
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一级指标
二级指标
2．2队伍保障
测评标准
1．有组织、人事、教育等党政相关部门联合制定的大学生思想政治教育工作队伍建设文件和措施2．按照有关文件要求核定落实高校辅导员、思想政治理论课教师编制3．对高校辅导员、思想政治理论课教师专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审4．落实高校辅导员相应职级、职数5．将大学生思想政治教育工作队伍表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系，按一定比例评选，统一表彰6．组织开展大学生思想政治教育工作队伍境内外培训，有实施队伍轮训的规划
符合上述六项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
测评方式材料审核
2．3经费保障
1．设立大学生思想政治教育专项经费，支持开展大学生思想政治教育工作符合上述标准的为A；不符合的为D
材料审核
1．有为大学生思想政治教育营造良好宣传舆论氛围的措施，及时开展大学生思想政治教育先进
典型的宣传
3．社会环境
3．1文化建设与舆论氛围
2．推出有益于大学生成长成才的优秀文化产品和文化服务，形成高雅艺术进校园的机制，每年集中开展文化市场的专项治理3．加强对当地主流媒体的监管，弘扬主流意识文化4．依法加强对各类网站的管理，培育文明理性的网络环境
1、3、5材料审核，2、4材料审核与实地考察
5．大力弘扬科学精神，扎实开展科学道德和学风建设宣传教育，推动形成优良学术风气
符合上述五项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
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一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
3．2大学生思想政治教育基地
1．爱国主义教育基地和民族团结进步教育基地对大学生集体参观一律免费开放2．支持并建立大学生社会实践和志愿服务基地3．支持并建立大学生创新创业基地
材料审核与实地考察
符合上述三项标准为A；符合其中二项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
3．3学校及周边治安综合治理
1．学校及周边治安综合治理有专门机构、办公场所、专职人员和工作经费，工作有专项部署2．每半年排查一次学校周边环境的突出问题，并制定有效措施予以解决3.打击学校及周边地区存在的各类违法犯罪活动，依法及时处理各类侵害师生合法权益的刑事和治安案件4．学校及周边200米内无夜总会、电子游戏厅和无证经营摊点等
2、3材料审核，1、4材料审核与实地考察
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D
4．统筹协调4．1课堂教学
1．落实中央关于加强和改良思想政治理论课的各项要求和措施2．加强对思想政治理论课和哲学社会科学课教师的培训培养和管理，每年按要求开展骨干教师研修3．制定加强和改良高校师德建设的措施，明确教师的育人职责与要求
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
4．2课堂外思想政治教育
1．支持高校校园文化建设，纳入当地文化建设总体规划2．对大学生社会实践和志愿服务活动进行统一部署和安排，推进学雷锋活动常态化、机制化3．积极推进网络思想政治教育，不断拓展网络思想政治教育途径和手段4．支持大学生心理健康教育和心理咨询机构建设，建立高校与专业卫生机构之间大学生严重心理障碍和心理疾病治疗的转介机制
材料审核材料审核
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一级指标
二级指标
测评标准
5．建立资助育人机制，宣传表彰优秀家庭经济困难学生6．加强大学生就业思想政治教育，宣传表彰基层建功立业先进典型
4．3党团工作4．4科学研究
符合上述六项标准为A；符合其四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
1．定期召开高校党的建设工作会议2．定期召开高校共青团工作专题工作会
符合上述两项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
1．制定马克思主义理论一级学科及其六个二级学科的具体发展规划2．有省级大学生思想政治教育研究会并经常性开展工作3．大学生思想政治教育重大理论和实际问题研究列入各级1社科〔哲学社会科学或人文社会科学〕基金课题规划4．大学生思想政治教育研究成果纳入各级政府教育教学成果奖评选范围
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D
测评结果
根据以上12项二级指标获得A的总数〔用X表示〕，得出测评结果：X≥10，二级指标无C或D，结论为A；X≥8，且二级指标无D，结论为B；X≥6，结论为C；其余情形为D
测评方式材料审核材料审核
1．各级：指高校所在省〔区、市〕及其以上级别的各类课题或项目管理单位。学习文档仅供参考
二、普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系
一级指标
二级指标
测评标准
1．1工作定位与思路
1．大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划2．“育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中有具体表达3．有全员、全过程、全方位育人的明确思路
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
1．组织领导
1．建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，每学期至少召开一次专门工作会
1．2领导体制与工作机制
2．学校将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估3．有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施方法4．学校有关部门有明确的大学生思想政治教育工作职责并完成相应任务
5．学校党政主要领导每年分别到堂听思想政治理论课≥4学时
符合上述五项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
2．队伍建设
2．1党政干部及共青团干部队伍
1．对学校党政干部及共青团干部组织、协调、实施大学生思想政治教育工作有明确要求2．每年对学校党政干部及共青团干部履行大学生思想政治教育工作相关职责有考核3．对党政干部及共青团干部从事思想政治理论课、大学生党课团课等教学有具体管理措施
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
测评方式材料审核
材料审核材料审核
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一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
1．实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制2，专任教师按不低于师生1：400的比例配备2．鼓励支持思想政治理论课专任教师攻读马克思主义理论相关学科博士、硕士学位
3．思想政治理论课专业技术职务高级岗位的比例不低于学校重点学科高级岗位设置的平均水平，
2．2思想政治理论课与哲学社会科学课教师队伍
且不得挪作他用4．对思想政治理论课专任教师的专业技术职务评定，注重考核教学能力和教学实绩5．按照要求选送思想政治理论课专任教师和哲学社会科学课教学科研骨干参加全国和省〔区、市〕培训、研修，每学年至少安排1/4专任教师开展社会实践和学习考察活动
1、2、3、5、6材料审核，4材料审核与实地考察
6．对思想政治理论课教师的表彰纳入学校各类教师表彰体系中，并为思想政治理论课教师确定一定比例，进行统一表彰
符合上述六项标准为A；符合1和其余标准中三至四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
1．按师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位，研究生配备有专职辅导员2．每个班级配有兼职班主任或指导教师
3．对辅导员专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审
2．3辅导员、班主任队伍
4．落实辅导员相应职级、职数和待遇5．辅导员的培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划，开展队伍轮训，享受专任教师培养同等待遇
材料审核
6．有辅导员、班主任工作考核方法和年度考核结果，定期评选表彰优秀辅导员、班主任，并纳
入教师表彰体系
3．思想政治理论课
3．1思想政治理论课教育教学
符合上述六项标准为A；符合1和其余标准中三至四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D1．独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院〔系〕行政同级的思想政治理论课教学科研组织二级机构，并配齐机构主要负责人
1、2、4、6材料审核，3、5材料审核与实地考察
2．任职资格准入制：指新进思想政治理论课专任教师原则上应是中共党员并具备相关专业硕士以上学位。学习文档仅供参考
一级指标
二级指标
测评标准
2．思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，作为学校重点课程建设，有条件的本科院校同时应作为重点学科建设
3．落实规定的思想政治理论课规定课程和学分及对应的课堂教学学时4．使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课统编教材5．实践教学纳入思想政治理论课教学计划，建有相对稳定的校外实践教学基地，实践教学覆盖大多数学生
6．设立思想政治理论课教育教学研究专项课题
符合上述六项标准为A；符合1和其余标准中三至四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
3．2形势与政策教育
1．作为必修课列入教学计划2．落实规定的课时和学分3．制定并落实形势与政策课集体备课制度34．有地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势政策报告的制度并有效实施
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中二项为C；其余情形为D
4．课堂外思想政治教育
4．1社会主义核心价值体系宣传教育
1．开展马克思主义中国化最新成果宣传教育2．开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育以及党史宣传教育3．利用重要节庆日、重大事件，开展爱国主义教育、民族团结进步教育和时代精神教育4．开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中二项为C；其余情形为D
测评方式
材料审核材料审核
3．集体备课制度：每所高校从事形势与政策课的教学人员对某一专题进行集体研究的备课制度。学习文档仅供参考
一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
4．2实践育人
1．将实践育人工作纳入学校教学计划，落实规定的学时学分2．建立相对稳定的实践育人基地3．有学生参加社会实践活动的年度计划，定期组织开展社会实践活动4．支持、组织学生开展志愿服务和公益活动，深入开展学雷锋活动5．开展国防宣传教育，将军事训练纳入必修课6．及时表彰宣传实践育人先进典型，定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会
1、3、4、5、6材料审核，2材料审核与实地考察
符合上述六项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
4．3校园文化建设
1．有校园文化建设总体规划，有明确牵头部门负责，并加强校园统一标识建设2．有校训、校徽、校史陈列馆〔室〕3．有加强科学道德和校风学风建设的措施，并开展督查工作4．结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展主题教育活动5．定期开展学生宿舍及生活园区文化活动6．努力开展校园文化创新，打造活动品牌
3、4、5、6材料审核，1、2材料审核与实地考察
符合上述六项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
4．4网络思想政治教育
1．有网络思想政治教育总体规划2．建有思想政治教育专题网站，积极推进大学生网络社区建设，开展网络思想政治教育活动3．有专门的网络用户归口管理部门，有完善的校园网络舆情监控工作机制，并配备专职工作人员4．有校园网站登记、备案制度，实行用户上网实名注册
1材料审核，2、3、4材料审核与网络考察
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中二项为C；其余情形为D
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一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
4．5心理健康教育
1．有校级心理健康教育和心理咨询机构，有专门的心理咨询场所2．按师生比不低于1：5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师，且不少于2名3．有用于大学生心理健康教育和心理咨询的专项经费4．面向全校学生开设心理健康教育必修课或选修课，形成系列课程体系5．建立有校、院〔系〕、学生班级三级心理健康教育工作网络，有学生心理危机预防与干预体系6．每年开展新生心理健康普查，在校学生建有心理健康档案7．定期开展心理健康宣传教育活动
2、3、4、6、7材料审核，1、5材料审核与实地考察
4．6资助育人
符合上述七项标准为A；符合1和其余标准中四至五项为B；符合其中四项为C；其余情形为D
1．有学生资助工作机构和专职工作人员2．家庭经济困难学生资助经费到达学校事业收入的4%4，经费做到专款专用3．建立资助育人机制，宣传表彰优秀家庭经济困难学生
2、3材料审核，1材料审核与实地考察
符合上述三项标准为A；符合其中二项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
4．7就业创业教育
1．有学生就业创业教育的专门机构并配备专职工作人员2．就业创业指导课程纳入学校必修课或选修课3．加强大学生就业思想政治教育，宣传表彰基层建功立业先进典型
符合上述三项标准为A；符合其中二项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
2、3材料审核，1材料审核与实地考察
4．到达学校事业收入的4%，见教财〔2008〕11号文件。
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一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
4．8党团组织建设
1．本科生低年级有党员，本科学生高年级和研究生有党支部2．建立党校、团校，定期开展教育培训工作，学生党员每年培训时间不少于16学时3．校级团组织独立设置，院〔系〕、班级团学组织健全4．按规定发展学生党员，开展党团组织生活5．按规定开展推荐优秀团员作为大学生入党积极分子的工作6．有学生社团管理方法，配备社团指导老师
符合上述六项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
5．1学生教育活动设施建设
1．建有专门的学生活动用房，有完善5的活动设施并得到充分利用2．学生宿舍楼或生活园区设有学生党团活动室
符合上述二项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
材料审核
材料审核与实地考察
5．条件保障5．2经费投入
1．大学生思想政治教育工作经费6设立专门预算科目，经费做到专款专用2．大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度政府拨给的事业费和收缴的学生培养费或学杂费总收入比例应逐年增长
材料审核
符合上述二项标准为A；符合其中的一项为C；其余情形为D
5．3科学研究
1．设立大学生思想政治教育专项研究课题和课改课题符合上述标准的为A；不符合为D
材料审核
5．完善：指配套合理，功能齐全，使用方便，设施完好。6．大学生思想政治教育工作经费：包括对学生进行思想政治教育的教学、管理和日常思想政治教育活动两部分经费。思想政治教育教学、管理经费投入包括思想政治理论课教育、思想政治理论课专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料、大学生思想政治教育科研等。日常思想政治教育活动经费投入包括学生社会实践、校园文化建设、网络思想政治教育、心理健康教育、就业服务、学生党团及学生组织、学生社团建设，以及用于学生和大学生思想政治教育工作队伍培养培养、表彰奖励〔不含奖学金〕等所需费用。
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一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
6．育人环境
6．1校园安全稳定
1．有维护安全稳定的综合防控机制和突发事件紧急处置预案2．有校园舆论阵地建设与管理方法，有哲学社会科学研讨会、报告会、论坛等审批制度3．按需要设置校园安全标识，校园安全通道畅通4．有抵御和防范利用宗教对学校进行渗透的措施和方法5．有抵御和防范境内外敌对势力对学校进行渗透和破坏的措施和方法6．有与当地党委政府及有关部门的信息沟通制度7．经常性开展学生安全教育8．近三年无重大安全稳定责任事故
1、2、4、5、6、7材料审核，3实地考察，8材料审核与实地考察
第八项为一票否决，有重大安全稳定责任事故为D；符合8且其余标准中符合五至六项为A；符合8且其余标准中符合三至四项为B；符合8且其余标准中符合两项为C；其余情形为D
6．2家庭与社会参与
1．学校建立并落实与学生家长联系的制度2．定期召开学生家长代表座谈会3．学校与社区有合作育人工作机制，每年组织开展合作育人活动
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
1、2材料审核，3材料审核与实地考察
测评结果
根据以上20项二级指标获得A的总数〔用X表示〕，得出测评结果：X≥15，二级指标无C或D，结论为A；X≥12，且二级指标无D，结论为B；X≥10，结论为C；其余情形为D
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篇九：大学生思想政治教育体系
大学生思想政治教育创新方法体系的构建
黄文毅(湖南省郴州市湘南学院计算机系，湖南423000)摘要：思想政治教育内容多样，要求有多样性的教育形式、手段和方法。本文主要论述了构建大学生思想政治教育创新体系的几种方法，主要包括：运用高科技疏导性教育方法；关心爱护情感性教育方法；优化环境综合性教育方法；运用管理手段规范养成教育方法；强化自律主体性教育方法；榜样示范激励性教育方法等。关键词：大学生思想政治教育创新方法体系思想政治教育内容多样，要求有多样性的教育形式、手段和方法。这其中既有深化受教育者思想认识的方法，有培养情感的方法，强化意志的方法，也有引导行为的方法等。大学生思想政治教育方法创新，就是依据当代社会发展和学生需要、依据上述的创新原则、基本思路和多维模式的构想要求，把各方面的教育方法整合成为有实效性的方法体系。该体系的内容如下：一、运用高科技疏导性教育方法思想政治教育的工作方法要适应时代的发展，必须利用现代科技发展的成果，加快思想政治工作载体和方法的更新。目前，大学生的思想政治教育手段比较单一，信息传播缓慢，容量有限，受众面窄。反观西方一些国家为了对社会主义进行“分化”、“西化”，他们不惜花费巨资，采用先进技术手段不遗余力的传播自己的价值观念。运用现代科学手段能有效提高思想政治教育工作方法的科学性，增强思想政治教育的实际效果，使思想政治教育辐射到人们社会生活的方方面面，营造良好的思想政治教育环境增强思想教育的实效性。在思想政治教育工作中运用现代科技手段，应注意下列问题：一是坚持马克思主义为指导，应用社会学、教育学、心理学、伦理学、行为学等学科的最新研究成果，使思想政治教育潜移默化、润物无声；利用现代信息理论和信息网络，建立思想政治教育工作调研网和信息网络，开展对社会心理和社会舆论的动态分析，使思想政治教育具有前瞻性、预见性和提前性。二是利用互联网，开展网上思想政治教育。制作网上思想政治教育信息，实现思想信
息和教育信息共享；各网站可根据自己的特点设计富有特色的网页，向网民进行有特色的思想教育，在网上开展一系列的活动，如开展思想调研活动收集思想信息，开展思想讨论以提高人们的思想认识水平，开展思想教育经验交流活动，以提高教育效果，充实和丰富网络思想政治教育的内容，注重内容教育的实效性、时代性、主动性；开创性地运用网络手段富有实效地解决网民思想问题，如“网上访问”的单向静态方式，“网上聊天”双向动态方式或用文字、图像、色彩、声音等中介将思想政治教育与大学生联系起来。
三是发挥新闻媒体的主阵地、主渠道作用。新闻媒体是宣传马克思主义的主阵地，是宣传党的方针政策的主阵地，是宣传科学世界观、人生观、价值观的主阵地，是弘扬社会正气、针砭社会时弊的主阵地，同时也是大学生获取信息、了解党的方针政策、认识社会和交流思想的主要渠道。新闻媒体进行的思想政治教育具有及时、广泛、生动、自然、灵活、经常的特点，能有效地反应情况，疏导情绪，化解矛盾，平衡心理，宣传政策，统一思想，鼓舞斗志，振奋精神，凝聚人心，促进发展，维护稳定。
二、关心爱护情感性教育方法促进学生把自己的思想道德的认识和信念转变成相应的行为，这是思想政治教育的根本目的，而情感的变化则是这种转化的催化剂和转折点。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”在开展思想政治工作中，要注意运用情感感化的方法，做到以理服人，以情感人。思想政治工作的规范和适度的构建除理性设计外，还包含着许多复杂的非理性的社会因素，其中情感就是一个十分重要的切入点。这里所讲的情感是指：思想政治工作者与受教育者双方的目标在思想上的一致性使双方的信任、认同乃至忠诚的双向心理互动。思想政治工作应强调公平与平等交流，这种平等主要是情感上的平等，重视对每个个体的尊重，强调双方地位的平等，注重从人的情感需求出发。只有与学生建立浓厚的感情，思想政治教育才能被学生接受，才能增强思想政治教育的吸引力和说服力。
三、优化环境综合性教育方法教育是人类有目的的活动，现代教育是全新的开放式、立体化的教育。由于社会的发展、科学的进步使教育越来越成为一个复杂的社会系统工程。
思想政治教育的艰巨性来自各种矛盾问题的相互联系、各种矛盾问题“胶着”在一起，连着骨头扯着筋。解决这些问题应从相互联系中寻找方法，应从更高的层面协调行动。全党动手，各种手段并用，最大限度地发挥各职能部门的作用，使职能优化，作用升值。思想政治教育之所以要借助合力作用，是因为人的本质是一切社会关系的总和，人的知识、能力的获得、思想道德素质的形成，是学校、家庭、社会各方面教育影响的结果。
一是优化育人环境，构建学校、家庭、社会有机结合的一体化教育网络。这个网络应以学校教育为主导，以家庭为基础，以社会教育为依托，三者之间相互配合，相互渗透，相互补充，形成优化的整体育人的新革局、新环境。二是发挥文化的教育功能。社会文化生活对人们的思想具有潜移默化的影响作用。精神产品和社会文化生活对现代人的影响在于他能够提高劳动者的素质，开发人才资源，从而为现代化建设提供精神动力和智力支持；在于他对人的思想观念、道德情操、精神意志、智慧能力等诸方面有着潜移默化的影响。三是充分发挥工会、共青团和学生会的教育功能。把思想政治教育同各种群众组织的建设结合起来，把思想政治教育渗透到工会、共青团和学生社团的活动之中，真正做到党政工团共同努力，各部门密切配合。只有专业队伍与群众队伍紧密协作，群策群力，思想政治工作才能做好。四、运用管理手段规范养成教育方法思想政治教育要坚持“两手抓”，即一手抓思想道德建设，一手抓法制建设，一手抓教育，一手抓管理，把“以德治国”和“依法治国”紧密结合起来。做到思想道德建设与法治建设、纪律建设相结合，教育引导与严格管理相结合，弘扬社会正气与惩治不法行为相结合，理论宣传、文化感染与法律约束相结合。教育与管理相结合既是教育的重要原则，也是管理的重要原则。没有教育，管理就不会持久，没有管理，教育就会变得软弱无力。高尚思想道德的培养，良好社会风尚的形成，既要靠耐心细致的思想政治教育，又要靠科学的严格管理。教育与管理相结合就是在加强正面教育、讲清各种理论要求的同时，建立健全的各种规章制度，规范人们的行为，把所提倡的
思想观念和道德标准融入各项管理之中，渗透到人们的工作、学习和生活中，使内在约束和外在约束、自律与他律有机地统一起来。自律与他律尤如人的双手，缺一不可。自律靠教育提高思想觉悟，通过理论的灌输、榜样的引导、文化的熏陶等途径，对受教育者的身心发展施加影响，使他们达到一定的思想境界，从而把人由个体的自然人转变为遵守社会规范，能够为社会的发展作贡献的社会人。他律是通过各种规章制度、规范约束人的行为，逐步使人养成良好的行为习惯，使人按规章制度的要求参与经济和社会生活。
他律一定要以自律为基础。没有思想政治工作，他律就难以接受，自律也要通过他律来实现。思想是行为的先导，行动要靠管理来规范。觉悟落实到行动上，人们才会自觉遵守制度、规范，并在接受管理的过程中受到思想上的教育和熏陶。思想政治教育要做到管理中有教育，教育中有管理；教育落实到管理中，管理升华到教育上，实现思想政治工作效益的最大化。这一点对正在成长的大学生来说，显得格外重要。
五、强化自律主体性教育方法任何教育的终极目的都是为了唤起学生自我教育的主动性、自觉性。自我教育理念下的大学生思想政治教育实践，是一种创新实践，是教育理念的全新变革，是以学生为中心，以个体发展和完善为目的的教育。探索一条以自我教育为核心的思想政治教育模式，是一种方法上的突破。倡导自我教育就要充分调动受教育者自身的积极性。人们受教育过程是比知识的学习更复杂，更需要自主精神的过程，更需要受教育者自己开动脑筋，自觉的进行自我教育、自我修养。引导学生进行自我教育，就是在政治、思想品德方面，帮助学生学会正确地认识自己和评价自己，培养学生自我协调，自我控制能力；就是把自己放在一定的社会关系中，在与社会的相互交往中，实事求是地评价自己，坚持好的改正错的使自身修养不断得到升华。自我教育，关键在于教育者的引导和指导。教育者要善于提出要求，帮助他们做出自我教育的规划，启发他们进行自我教育的积极性和自觉性，尽量多地创造参与机会，提供更多地自我体验，自我控制的空间，利用各种机会创造良好的有助于受教育者学习和修养的条件；尊重受教育者的首创精神和集体智慧。
六、榜样示范激励性教育方法榜样示范是典型示范的中心环节，是我们党思想政治工作的优良传统。榜样示范是教育者通过先进典型、愉悦的环境以及自身榜样教育影响受教育者的一种方法。回顾我们党的思想政治工作史不难看出，我们党在不同的历史时期，都把发挥先进典型的示范作用与党的中心工作紧密地结合起来，塑造了一个又一个激励人们学习的榜样和典型，他们把党的宗旨体现在平凡的岗位上，在当代社会产生了巨大的影响，促进了社会风尚的好转，是思想政治教育的巨大资源。在当代中国，仍需要发挥先进典型和榜样的示范，引导社会风气健康向上，展示社会主义精神和潮流，弘扬时代主旋律，进一步激发广大人民群众爱党、爱国、爱社会主义的情感，更加自觉地坚持党的基本路线不动摇。榜样示范，首先要树立先进性和时代性相结合的典型，突出时代特征，充分反映社会前进和发展的价值导向；其次，树立具有广泛群众基础的典型，先进典型既有人民群众的一般特征，又有自己突出的先进事迹，使群众看得见，学得进；再次，挖掘典型事迹中对学生有强烈号召力和感染力的闪光点，使典型具有平凡、真实、可信、感人的特点，使群众学有榜样，赶有目标；四是采取多种形式，通过多种渠道，利用各种媒体宣传先进典型的感人事迹和高尚品格，形成一定的声势；五是注意榜样的真实可信。真实是先进典型的生命力所在，宣传先进典型时，要实事求是，切忌形式主义；六是教育者要为学生做榜样，加强自身修养，以身立教。
结论以上六个方法构成大学生思想政治教育实效性方法体系。这六个方法手段不同，教育的着眼点不同，但目的是共同的，都是为了实现育人的目的，这些方法是相互联系，相互渗透的，必须综合运用，才能最大限度地发挥各自的育人功能。◆参考文献：[1]曲建武、张贵仁著《大学生思想政治工作科学体系研究》辽宁师范大学出版社2004年11月第一版[2]罗洪铁著《思想政治教育原理与方法研究》，贵州人民出版社2002年版
篇十：大学生思想政治教育体系
新时代高校思想政治教育不仅关注学生的思想政治知识而且还要充分关注学生的情感需要只有把握以人为本的思想政治教育工作方向真正做到思想政治教育从实际出发才能选择大学生更容易接受的思想政治教育手段形成在良好的文化氛围下对大学生进行思想熏陶激发学生的情感共鸣在信息化技术化直观化的环境中构建思想政治教育体系解决学生思想成长方面的困惑全面提高思想政治教育质量
构建新时代大学生思想政治教育新体系的探讨
白琳【摘要】摘要：本文在分析新时代高校思想政治教育工作体系价值的基础上，明确高校思想政治教育工作方法，创新思想政治教育载体，优化配置高校思想政治教育资源，达到合理开展思想政治教育活动，解决思想政治教育问题目标。【期刊名称】现代交际【年(卷),期】2018(000)021【总页数】2【关键词】高校思想政治教育新体系新时期做好高校思想政治教育工作，应当在完善高校思想政治教育工作体系，形成高校思想政治教育合力，充分关注当代大学生思想需要的基础上，创新思想政治教育方法，实现思想政治教育的个性化与高效化目标。
一、高校新时期思想政治教育体系的应用价值
（1）弘扬民族精神。新时期高校思想政治教育工作有助于弘扬艰苦奋斗的精神，可以更好地宣传我国传统文化与民族美德，可以更好地在关注学生个体精神需求的基础上，实现个体与集体的有机联系，达到促进学生全面综合成长的目标。运用丰富的思想政治教育资源，组织开展实践化的思想政治教育活动，有利于养成当代大学生艰苦奋斗的作风，可以形成大学生对全民族理想信念的认可，这对于提高民族向心力、凝聚力有重要的价值。（2）加强教育针对性。大学阶段是大学生思想剧烈变动和形成大学生人生观、世界观与价值观的重要时期，大学生的思想观念在大学阶段会得到快速演变。在我国社会经济发展转型的关键期，完善高校思想政治教育工作体系可以彰显
新时代的发展规律，有助于大学生认清时代形势，从而促进大学生结合个人需求，达到促进大学生全面成长，帮助大学生更好地融入现代社会的目的。新时期形成有效的思想政治教育体系，更有利于实现高校思想政治教育资源的优化配置，从而满足大学生的思想成长需要，从而更好地培养社会需要人才。
二、高校新思想政治教育工作应当遵循的原则
（1）主体性原则。提高高校思想政治教育工作有效性，需要充分尊重学生主体性的原则，切实把大学生的主体功能发挥出来，在做到以人为本的基础上充分关注学生的需求，强调在解学生之所急、想学生之所想和满足学生各项思想需要的方向上开展思想政治教育工作。还要组织开展大学生自主思想教育，促进大学生进行自主管理，全面建设大学生自主服务之路。（2）具体化原则。提高高校思想政治教育工作有效性，还要充分贯彻高校思想政治教育的具体化原则，在合理控制理论课程比例的基础上，增加以学生为主体的思想政治教育实践活动，切实运用多样形式的思想政治教育活动引导学生思想，完善学生思想教育体系，达到全方位对学生进行指导的目标。（3）差异化原则。高校新时期思想政治教育工作应当从学生需要出发，在分析学生思想动态特征基础上，根据不同学生的实际需要组织开展差异化的思想政治教育工作。首先，充分尊重学生个性，能够满足学生个性化的思想成长需求。其次，运用针对性的思想教育方法，优化思想教育体系，基于学生的不同需求进行思想教育，达到思想教育与学生思想匹配的目标。（4）人文性原则。新时代高校思想政治教育不仅关注学生的思想政治知识，而且还要充分关注学生的情感需要，只有把握以人为本的思想政治教育工作方向，真正做到思想政治教育从实际出发，才能选择大学生更容易接受的思想政治教
育手段，形成在良好的文化氛围下对大学生进行思想熏陶，激发学生的情感共鸣，在信息化、技术化、直观化的环境中构建思想政治教育体系，解决学生思想成长方面的困惑，全面提高思想政治教育质量。
三、新时代大学生思想政治教育体系构建策略
（1）创新思想政治教育理念。新时代提高高校思想政治教育有效性，构建适合新时代大学生的思想政治教育体系，需要更新思想政治教育观念，找准思想政治教育工作的出发点，在彰显高校阶段思想教育特点的基础上，围绕着大学生的心理状态、周边环境特点，形成特色鲜明的思想教育体系，达到高校思想教育系统化、科学化、综合化目标。首先，重视完善高校德育教育机制，把思想教育与严肃的政治教育放在德育工作首位，坚持弘扬社会主义核心价值观，把爱国主义和道德榜样教育作为基础内容进行巩固，充分运用思想政治教育理论课堂和德育实践基地组织开展德育实践活动。其次，树立以人为本的思想政治教育理念，围绕大学生的思想需要，全面贯彻学生中心地位，按照贴近学生的原则，组织开展各种灵活多样的思想教育活动，树立高校服务学生思想成长的意识，做到化解学生思想困惑，关注学生思想健康，积极化解学生矛盾作。第三，塑造全面革新应用综合的思想政治教育理念，坚持循序渐进的思想教育原则，将思想政治教育贯穿于大学生学习生活的各个方面，最大限度地涵盖学生思想成长的各个环节，坚持形成课内外一体的思想教育机制。（2）强化思想政治教育队伍。提高高校思想政治教育有效性，还要强化高校思想政治教育工作队伍，打造一支符合新时期实践化、网络化、互动化思想政治教育需要的高校思政教师队伍。首先，按照专业化、专家化与专职化的基本理念组织高校思想政治教育队伍，由高校思想政治课教师、各院系的辅导员、党
群部门的干部、校外辅导员组织一支系统化的服务于大学生思想成长的专职教育工作队伍。实现集大学生思想政治素养理论研究、学科队伍建设和实践教学创新活动为一体，始终坚持理论与实践相结合，打造适应新形势发展需要的师资队伍。其次，积极组织大学教师研究高校学生思想政治教育工作新课题，拓展思想政治教育工作研究新领域，将各方面与大学生思想政治教育有关因素结合起来，围绕大学生的思想需要提高思想政治教育的有效性与可行性，并且运用丰富理论教学成果检验思想政治教育的可行性。第三，建立思想政治教育工作的考核体系，引导和鼓励高校教师从不断进行思想政治教育工作改革，形成数据分析机制，考评高校思政教师问题，搭建思想政治教育理论成果的交流平台，从而实现高校思想政治教师工作的全面综合协调，进一步使高校思想政治教师成长为思想政治教育工作的专家型人才。（3）完善思想政治教育机制。高校思想政治教育工作应当本着创新原则努力适应时代对高校思想政治教育提出的新要求。高校思想政治教育应当在融合各方面资源的基础上实现思想政治教育联动，在高校内部做到各司其职，形成统一的思想政治教育机制。首先，构建实践化的思想政治教育体系，充分运用地方革命纪念馆、文化馆等建立主题思想政治教育实践工作基地，加强社会化力量在思想政治教育中的参与作用。其次，发挥互联网的思想政治教育作用，注重在网络主体形式下开展丰富的移动互联网时代的思想政治教育活动，注重运用互联网进行个性化的思想政治教育教育资源的供给，着力在网络一对一、网络讨论平台、微信公众平台的基础上实现思想政治教育，达到互动化开展思想政治教育引导工作的目标。第三，加强学生党建工作，注重运用学生党员与学生入学积极分子组织开展丰富的学生活动，最大限度地实现学生党员的全覆盖，
开展党员传帮带活动，从而挖掘学生党员潜力，努力开辟思想政治教育新渠道。第四，运用学生社团等组织开展丰富的和形式多样的思想政治教育活动，运用学生喜闻乐见的活动组织开展思想政治教育工作。
四、结语
完善高校思想政治教育体系，应当树立新型的思想政治教育工作理念，创新思想政治教育工作方法，在优化融合校内外思想政治教育工作资源的基础上，完善思想政治教育体系，促进高校学生的全面成长。参考文献：[1]羿争.以人为本的大学生思想政治教育体系的构建[J].2016(9):11-12.[2]王畅.大学生思想政治教育方法体系构建研究——基于以人为本视域[J].学理论,2013(8):18-21.[3]朱春华.新常态背景下大学生思想政治教育创新研究[J].辽宁警专学报,2015(4):41-42.[4]李珊珊.大学生思想政治教育制度化体系构建及运用研究[J].科教导刊(下旬),2016(7):45-46.【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_modern-
communication_thesis/0201269334762.html
篇十一：大学生思想政治教育体系
P> 附件全国大学生思想政治教育工作测评体系
（试行）
2012年2月
简要说明
1．测评体系构成：分为省（区、市）大学生思想政治教育工作测评体系（以下简称党委政府版）和普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系（以下简称高校版）。
2．测评对象：党委政府版主要用于测试省（区、市）党委、政府加强和改进大学生思想政治教育工作的进展及成效；高校版主要用于测试高校加强和改进大学生思想政治教育工作的进展及成效。
3．结构：党委政府版包括4个一级指标、12个二级指标；高校版包括6个一级指标、20个二级指标。4．数据采集方法：主要采用材料审核和实地考察两种方法。材料审核以测评年度前两年的材料为主，各类数据取测评年度前两年的平均值。实地考察采取走访、问卷调查等方式。5．测评结果：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评结果，分别对应为优秀、良好、合格、不合格。
一、省（区、市）大学生思想政治教育工作测评体系
一级指标
二级指标
1．1领导体制
1．组织领导1．2工作机制
测评标准
1．党委政府主要领导关心重视，主管领导具体负责，成立相应的组织协调机构，每年召开相关工作协调会2．党委政府有关部门及群团组织在大学生思想政治教育中有明确的工作职责和要求，并将大学生思想政治教育列入重要工作日程并有工作部署和考核
符合上述两项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
1．大学生思想政治教育工作纳入党委政府重要议事日程，党委常委会、政府常务会定期听取汇报、研究解决重大问题2．有党委政府领导联系高校工作机制，党委政府领导每年深入高校作形势政策报告≥5人次3．大学生思想政治教育工作纳入党委政府督查工作，每两年至少进行一次专项调研和督查4．定期开展所在地区高校大学生思想政治教育工作测评
2．条件保障2．1制度保障
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D1．有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施意见2．适时修改完善相关实施意见符合上述两项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
测评方式材料审核
材料审核材料审核
一级指标
二级指标
2．2队伍保障
测评标准
1．有组织、人事、教育等党政相关部门联合制定的大学生思想政治教育工作队伍建设文件和措施2．按照有关文件要求核定落实高校辅导员、思想政治理论课教师编制3．对高校辅导员、思想政治理论课教师专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审4．落实高校辅导员相应职级、职数5．将大学生思想政治教育工作队伍表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系，按一定比例评选，统一表彰6．组织开展大学生思想政治教育工作队伍境外培训，有实施队伍轮训的规划
符合上述六项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
测评方式材料审核
2．3经费保障
1．设立大学生思想政治教育专项经费，支持开展大学生思想政治教育工作符合上述标准的为A；不符合的为D
材料审核
1．有为大学生思想政治教育营造良好宣传舆论氛围的措施，及时开展大学生思想政治教育先进
典型的宣传
3．社会环境
3．1文化建设与舆论氛围
2．推出有益于大学生成长成才的优秀文化产品和文化服务，形成高雅艺术进校园的机制，每年集中开展文化市场的专项治理3．加强对当地主流媒体的监管，弘扬主流意识文化4．依法加强对各类的管理，培育文明理性的网络环境
1、3、5材料审核，2、4材料审核与实地考察
5．大力弘扬科学精神，扎实开展科学道德和学风建设宣传教育，推动形成优良学术风气
符合上述五项标准为A；符合其中四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
一级指标
二级指标
测评标准
测评方式
1．爱国主义教育基地和民族团结进步教育基地对大学生集体参观一律免费开放
3．2大学生思想2．支持并建立大学生社会实践和志愿服务基地
政治教育基地
3．支持并建立大学生创新创业基地
材料审核与实地考察
符合上述三项标准为A；符合其中二项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
1．学校及周边治安综合治理有专门机构、办公场所、专职人员和工作经费，工作有专项部署
2．每半年排查一次学校周边环境的突出问题，并制定有效措施予以解决
3．3学校及周边治安综合治理
3.打击学校及周边地区存在的各类犯罪活动，依法及时处理各类侵害师生合法权益的刑事和治安案件4．学校及周边200米无夜总会、电子游戏厅和无证经营摊点等
2、3材料审核，1、4材料审核与实地考察
符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D
4．统筹协调4．1课堂教学
1．落实中央关于加强和改进思想政治理论课的各项要求和措施2．加强对思想政治理论课和哲学社会科学课教师的培训培养和管理，每年按要求开展骨干教师研修3．制定加强和改进高校师德建设的措施，明确教师的育人职责与要求
符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D
1．支持高校校园文化建设，纳入当地文化建设总体规划
4．2课堂外思想政治教育
2．对大学生社会实践和志愿服务活动进行统一部署和安排，推进学雷锋活动常态化、机制化3．积极推进网络思想政治教育，不断拓展网络思想政治教育途径和手段4．支持大学生心理健康教育和心理咨询机构建设，建立高校与专业卫生机构之间大学生严重心
理障碍和心理疾病治疗的转介机制
材料审核材料审核
一级指标
二级指标
测评标准5．建立资助育人机制，宣传表彰优秀家庭经济困难学生6．加强大学生就业思想政治教育，宣传表彰基层建功立业先进典型
4．3党团工作4．4科学研究
符合上述六项标准为A；符合其四项为B；符合其中三项为C；其余情形为D
1．定期召开高校党的建设工作会议2．定期召开高校共青团工作专题工作会
符合上述两项标准为A；符合其中一项为C；其余情形为D
1．制定马克思主义理论一级学科及其六个二级学科的具体发展规划2．有省级大学生思想政治教育研究会并经常性开展工作3．大学生思想政治教育重论和实际问题研究列入各级1社科（哲学社会科学或人文社会科学）基金课题规划4．大学生思想政治教育研究成果纳入各级政府教育教学成果奖评选围
篇十二：大学生思想政治教育体系
P> 因此面对教育对象在同质性特征基础上凸显的异质性特征必须坚持以人为本立德树人这一本质要求树立多样化成才观念和人人成才观念秉承以人为本为生尽责因材施教尊重个性全面发展的教育思想构建新型育人体系发挥教育资源合力着力提高大学生的思想道德素质以促进大学生整体进步全面发展培养具有社会责任感创新精神和实践能力的一代新人试论大学生思想政治教育一体分层体系的构建
摘要：社会转型的深入、思想观念多元化的影响以及大学生自身个性化的追求，使得大学生群体分化已成为不争的事实。立足大学生群体分化的不同特征和不同发展需求，建立与大学生群体分化相契合的、具有针对性和实效性的思想政治教育体系，既是现实的要求，也是思想政治教育创新发展的必然指向。秉承“以人为本、为生尽责、因材施教、尊重个性、全面发展”的教育理念，构建大学生思想政治教育一体分层体系，旨在保证社会价值和个体价值的统一。达成大学生全面发展之目的。关键词：立德树人；大学生思想政治教育；体系“培养什么人、怎样培养人”是教育的重大问题、核心问题。党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十八届三中全会继续强调，要“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”，“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。这既是党中央对大学生思想政治教育的新要求，也是大学生思想政治教育创新发展的价值取向。一、创新大学生思想政治教育体系的现实要求和重大意义在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等党的创新理论指导下，伴随着高等教育的时代发展步伐，大学生思想政治教育不断创新发展。在理论研究方面，大学生思想政治教育的教育理念、教育目标、教育内容、教育机制、教育载体、教育途径、教育方法等方面不断得到深化和丰富，对受教育者的主体地位予以深入关注，更加注重学生主体性的发挥。在实践模式探索方面，载体教育、人文教育、环境教育、生活德育、隐性教育、交往型教育和网络教育、新媒体素养教育等内容和形式的挖掘与延展，更加关注大学生的现实生活世界和现实需求，彰显了“以人为本、德育为先”的教育理念，体现了大学生思想政治教育由传统的教育引导向教育、引导、服务、发展等多功能延展的变化。我们也应看到，在如何适应经济社会生活的新变化，更加关注大学生的现实生活和思想变化，体现浓郁的人文关怀意蕴，增强深化教育合力、实践行动方略等方面，大学生思想政治教育的理论研究还有待深入探索。在实践层面，如何建立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的有效机制和实践载体平台，进一步增强高校思想政治教育诸因素的优化调配等问题还有待突破。尤其是面对成长于改革开放、信息网络环境中的当代大学生，他们的思想观念、价值观念已趋于多元化，行为方式、生活方式凸显个性化，成长需求和发展期待彰显主动化，大学生独立性、选择性、多变性和差异性的多元诉求，对整齐划一的传统教育模式提出了现实挑战。如何深化大学生群体分类教育引导的研究，提高教育的针对性，从而深入把握群体和个体、共性与个性、整体发展与个人需求的关系，既保证群体教育目标的价值实现，又保证大学生个体价值目标的实现，实现个人价值和社会价值的统一，还需要我们积极探索努力破解。因此，面对教育对象在同质性特征基础上凸显的异质性特征，必须坚持以人为本、立德树人这一本质要求，树立多
样化成才观念和人人成才观念，秉承“以人为本、为生尽责、因材施教、尊重个性、全面发展”的教育思想，构建新型育人体系，发挥教育资源合力，着力提高大学生的思想道德素质，以促进大学生整体进步、全面发展，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人。现实要求高校必须不断更新育人理念，优化工作格局，完善工作机制，提升思想政治教育的科学化水平。只有培养出一代代高素质的、全面发展的社会主义建设者和接班人，才能确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，才能确保实现全面建成小康社会、实现社会主义现代化的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，推动大学生思想政治教育不断创新发展具有重大而深远的意义。二、大学生思想政治教育一体分层体系的构建原则、组织架构和内容整合大学生思想政治教育体系创新包括教育理念的更新、体制机制的完善、教育内容的丰富、教育渠道的拓展、教育载体的创新、教育环境的优化、教育力量的整合等，是诸教育资源发挥作用的系统工程。建立一体分层模式的大学生思想政治教育体系，其目的就是以培养符合社会目标和个体目标相统一的价值追求为主旨，秉承以人为本的理念，针对不同学生群体实施分层教育和分类指导，既促进大学生整体进步、全面发展，又满足他们的个体需求、个性发展，提升思想政治教育的针对性和实效性、吸引力和感染力，促进教育目标的实现。（一）坚持五个构建原则1.坚持“三全育人”原则。开放教育是大学生思想政治教育发展的必然趋势，这既是空间上的广延性，也是时间上的连续性。高校必须注重“全员育人、全方位育人、全过程育人”，“人人、事事、时时、地地”渗透育人元素，发挥育人作用，产生育人效应，营造育人氛围。2.坚持资源优化整合原则。大学生思想政治教育要全面发挥一切主体资源的育人作用。高校应注重思想理论教育和日常思想政治教育在工作体系中的前导和核心的作用，整合优化党团、教务、科研、就业、产学合作、后勤等教育资源的有效嵌入。3.坚持全面发展原则。人的全面发展是思想政治教育的最高价值目标。要通过思想政治教育使大学生在政治素质、身心健康、知识技能、道德伦理、审美素质和价值实现等方面实现均衡、协调的发展，从而成为德智体美全面发展的高素质人才。4.坚持因材施教原则。因材施教是我国的优秀教育传统。必须从学生的实际出发，使教育管理的深度、广度、进度适合学生的实际状况和接受能力。尊重大学生个性发展的诉求，提供给学生成长成才多样化选择的条件和发展空间。5.坚持过程跟进原则。教育过程中的内容、途径和方法选择不是固定不变的。必须注重各教育资源的有效跟进和阶段评价，适时调整教育方法手段，完备制度体系，完善工作机制，不断提升工作的科学化水平。（二）一体分层体系的组织
架构高校应在校党委的领导下，成立学校、院系两级大学生思想政治教育工作委员会，分别负责学校及院系两个层面的教育工作。学校大学生思想政治教育工作委员会，负责对学校整体育人工作的决策、领导、统筹、协调和监督。院系大学生思想政治教育工作委员会贯彻学校决策，负责院系工作具体实施。学校大学生思想政治教育工作委员会可下设大学生日常事务管理指导委员会、大学生自治组织指导服务委员会、理论与实践研究会等：并协调已有的学校“三育人”指导委员会、精神文明建设指导委员会、实践育人指导委员会、人文素质教育指导委员会、校园文化建设指导委员会等相关机构的工作，整合优化育人资源，发挥育人合力。（三）一体分层体系的内容架构1.一体化教育内容的设置。一体化教育内容以面向全体学生开展理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育、全面发展教育为主，并实施全校范围内的日常思想政治教育及管理教育、学风教育、心理健康教育、资助育人教育、职业规划教育、就业创业教育、安全教育、中华优秀传统文化教育和生态文明教育。2.分层次教育内容的设置。分层次教育内容以两种方式设置：一是面向本院系学生集体开展的教育内容；二是对根据学生思想行为特征差异划分的不同学生群体而设置的有针对性的教育内容。面向院系学生集体开展的教育内容可在一体化教育内容的基础上细化设计，并增添相应专业教育的内容；针对不同特征群体学生根据相应的培养目标进行教育内容的设计。三、大学生群体的分层划分及培养途径社会转型的深入、社会结构的分化、利益格局的调整和思想价值观念多元化的影响以及大学生自身个性化的追求，使得大学生群体分化已成为不争事实。因此，立足大学生群体分化的不同特征和不同发展需求，秉承“以人为本、为生尽责、因材施教、尊重个性、全面发展”的教育理念，建立与大学生群体分化相契合的、具有针对性和实效性的思想政治教育体系，既是现实的要求，也是思想政治教育创新发展的必然指向。（一）大学生群体的分层划分高校可根据大学生的突出表现特征将其划分为若干亚群体，有针对性地开展思想政治教育工作。大体上可以从大学生的思想变化特征、日常行为变化特征、学习态度及学业状况、家庭经济背景、心理健康状况、身体生理状况、综合素质表现、家庭结构状况等方面进行划分。每个亚群体再根据实际情况进行细化。如可根据学生日常的思想变化特征细化为思想积极进步学生群体、“随大流”学生群体、思想迷茫学生群体、思想偏激学生群体等；根据学生的日常行为变化特征细化为正常行为学生群体、违纪学生群体、痴迷网络学生群体、其他行为群体等；
根据学生的学习态度和学习状况细化为学习优秀学生群体、学习合格学生群体、学业受挫学生群体、学习困难学生群体、厌学学生群体等；根据学生的家庭经济背景细化为家庭经济一般困难学生群体、家庭经济特别困难学生群体、一般家庭经济状况学生群体、家庭经济富裕学生群体等；根据学生的心理健康情况细化为心理健康学生群体、有心理问题或心理障碍倾向学生群体、心理障碍学生群体等；根据学生的身体生理状况细化为身体健康学生群体、患有慢性病或身体残疾学生群体等；根据学生的综合表现细化为综合素质高学生群体、综合素质一般学生群体、特长类学生群体、综合素质较差学生群体等；根据学生的家庭结构细化为正常家庭学生群体、单亲家庭学生群体、孤儿学生群体等；另可根据实际情况再划分其他必要的亚群体。（二）分层群体划分的判断依据无论何类群体划分，必须首要在保证学生的隐私和合法权利不受任何损害的前提下进行。分层群体也不是一成不变的，而应随着学生的实际情况变化进行调整。各分层群体之间必然要有交叉，而应采用最小交叉的原则，以学生某一方面的突出特征为主要划分依据，但并不意味着对学生其他方面出现的问题不予重视。对于思想类、行为类、学习类、综合素质类、家庭结构类以及其他类的划分主要依据学生日常表现、问卷调查结果、辅导员与学生和家长沟通情况、学习成绩、奖惩情况等；经济类的划分主要依据高校所在地的居民最低生活保障标准和学校制定的相关资助政策，按照个人申报、班级评议、院系审核、学校备案的流程来确认，在此期间必须注意保护学生的隐私，控制在一定范围内进行，关切学生的尊严；心理类的划分要通过大学生心理健康指导中心的测试结果和院系平时对学生掌握的情况来确认；生理类的划分要通过学校医院的诊断和院系平时掌握情况来确认。（三）制定培养目标选择适合的培养路径学校和各院系应根据学生分类情况，制定相应的阶段培养目标和长期培养目标以及具体实施方案，选定教育载体，确定与之适应的教育途径和方式方法，实施分层教育。如针对在思想方面长期存在模糊、迷茫状态的学生，高校就要充分发挥思想政治理论课和各级党团组织的主渠道作用，对学生进行马克思主义理论教育和党的基本理论教育，重点抓好学生的思想政治素质教育和道德教育。用科学的理论武装人，用先进的思想教育人，用实时的形势政策引导人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，不断提高广大学生的思想政治素质。针对自律性差甚至违纪学生要通过开展集中学习、辅导报告、座谈研讨、案例剖析等形式，强化对学生的文明素质教育和安全法治教育。对于学习态度不端正、学习积极主动性差、学业困难的学生，要深刻剖析他们学习上存在的问题及产生的原因，制订切实可行的改进提高计划，督促检查落实计划情况，确保阶段目标和长远目标的顺利实现；对于家庭经济困难的学生，一方面，要积极开展励志教育，引导广大学生以乐观向上的心态面对生活，克服由于经济状况所带来的不良影响；另一方面，要依据国家政策和学校实际情况，做好奖、勤、助、贷等资助工作，解决学生的实际困难，帮助他们顺利完成学业。在对全体学生进行心理普遍测试的基础上，针对特殊群体，建立档案，做好相应的心理咨询、危机干预工
作。要做好学生全面体检筛查和大学生医疗保险工作，关心关爱患病或身体有残疾的学生群体，帮助他们树立信心，战胜困难，顺利完成学业。对于来自单亲家庭或家庭发生重大变故的学生，要定期与学生及学生的主要亲属和社会关系开展沟通交流，及时掌握他们的学业情况、生活情况和心理动态，有针对性地为他们解决实际困难，使其感受到来自学校和社会的关爱，从而帮助他们顺利完成学业。要贯彻落实素质教育的要求，努力提高学生的综合素质，提高他们的竞争力，以适应社会发展的需要；要及时掌握学籍异动群体学生的动态和行踪，做好他们的跟踪管理教育工作。高校还要建立相应的保障机制，切实保障一体分层思想政治教育体系的运行，以取得实际效果。要建立会商机制，集中各部门力量及时解决问题；建立信息收集机制，收集掌握学生各方面信息；建立研判机制，深入分析研究学生思想行为变化根源，及时调整工作决策；建立预警机制，制定预警实施细则；建立响应机制，保证相应教育资源及时嵌入发挥作用；建立跟踪机制，及时调整相应教育内容和教育手段；建立评价机制，对工作实施情况进行综合评价；建立修正机制，及时修正不符合实际变化的工作机制，在跟踪问效中针对不同特征的学生群体适时调整分类，并制定有针对性的教育方案。参考文献：[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次奎国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.[2]中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议文件汇编[M].北京：人民出版社，2013；62.
篇十三：大学生思想政治教育体系
P> 鼓励大学生积极参与与开展社会实践不仅对提高大学生社会参与度有所帮助而且对社会相对脱节大学生来说也具有不可替代重要意13开展网络道德宣传与法制教育在科学技术与互联网高速发展时代背景下高校更应加强对网络道德监管与法制教育宣讲龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
大学生思想政治教育跟进体系
作者：杨云松陈雪莉袁硕来源：《科技资讯》2016年第28期
摘要：思想政治教育工作对于大学生来说，是一个重塑其人生观与价值观的过程，并且这个过程还涵盖了对当代大学生思想、品德、情感、态度等多方面的教育要求。因此，作为教育者的我们，应该重新视和反思我们的教育理念和教育方法。在此背景下，我们通过问卷调查和切身访谈等方式进行了一系列对大学生思想政治情况的调研试验，并提出了大学生思想政治教育跟进体系。关键词：当代大学生思想政治教育跟进体系心理中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0171-02大学生思想政治教育工作是一个塑造人灵魂的系统工程，学生只有学会如何主动地去学习，如何掌握一项过硬的技能；如何正直做人，如何展现真实的个人魅力，如何积极生活，如何提高自己的实践能力，这样才能全面发展，向上成长。根据调查显示，当代大学生总体上表现出以下几个突出特点：性格外向张扬、积极表现自我突出自我、有明确的个体目标、有独立的主观意识。随着世事变迁、万物更新，我们所处的时代和科技已经发生了巨大改变，当代大学生受到国外文化、价值观念的巨大冲击；因特网的全球化使用也对我国当代大学生产生了潜移暗化的影响；而我国的市场经济体制也在一定程度上引导了莘莘学子的思想政治观念和价值取向。因此，我们大胆提出了针对当代大学生思想政治教育工作的创新路径——大学生思想政治教育跟进体系。大学生思想教育跟进体系分为4个阶段：预防、诊断、干预、反馈；并且“诊断—干预—反馈”形成一个循环，让大学生在不断地“诊断—干预—反馈”过程中形成一个健康、积极的政治思想。1预防阶段此阶段旨在加强大学生思想政治教育、正确引导大学生思想意识，面向对象的是所有大学生。主要采用的方式有以下3种。1.1建立稳健的理论基础高校的思想政治理论课程不仅承担教育的责任，还应肩负教化、培养、塑造的重要使命，建立起强大健全的思想政治理论基础。要做到这一点，就需要针对当代大学生的思想政治情况与教育现状因材施教，并结合当代大学生几个突出的性格特点（性格外向张扬、积极表现自我突出自我、有明确的个体目标、有独立的主观意识），不断地更新和完善课堂教学方式。
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1.2社会实践是提升思想政治的必经之路大学生切实可行的社会实践包括以下几类：调查报告、理论讲解、志愿者活动等。鼓励大学生积极参与和开展社会实践，不仅对提高大学生的社会参与度有所帮助，而且对社会相对脱节的大学生来说也具有不可替代的重要意义。1.3开展网络道德宣传和法制教育在科学技术和互联网高速发展的时代背景下，高校更应加强对网络道德的监管和法制教育的宣讲。利用思想政治理论课程和班会等手段，有针对性地开展对当代大学生的网络道德的监管和法制教育的宣讲。正确引导学生积极客观地对待虚拟网络世界，合理地使用互联网和手机，提高对不良信息的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。2诊断阶段在此阶段，旨在对大学生进行政治思想的诊断，筛选出思想方面出现偏差的一部分学生，以便及时发现预防阶段未能解决的问题，防止简单问题变复杂、变严重。此阶段面向的对象是所有大学生。固定诊断时间为每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月辅导员还应对所有大学生进行简单的思想状况诊断，做到“无遗漏、无偏差”，提高思想政治教育的质量。诊断方式可参考量表编制、测试方法、统计方法。对诊断结果，可进行项目分析、因素分析、信度分析，力求诊断的准确性、真实性。在诊断阶段，一旦发现有思想出现问题的学生，要采用正确恰当的手段进行及时干预。3干预阶段对大学生出现的思想问题一定要及早发现，尽早处理。对于处于萌芽状态的思想问题，相对容易处理，并且处理所付出成本和造成的影响也相对较小。然而有些思想问题，一开始可能是微不足道、不易察觉的，一旦疏忽大意、不及时处理，就有可能酿成大错，更甚者被别有用心的人利用，造成无法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者关键是要对这些问题未雨绸缪。具体干预方法可参考以下4种，各种方法可自由组合使用，不同情况要有不同的处理方法。3.1建立一支高水平的思想政治教育工作队伍如何取得良好的思想政治教育效果？那势必需要有一支高水平的思想政治教育工作队伍。做这项工作的教育工作者不仅要有渊博的知识，更要有责任感、使命感和爱心、耐心，熟悉并善于应用心理学和教育学等方面知识，并且在学生中拥有较高的威望，或者可以是学生学习的榜样。
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3.2带入感情的教育思想政治教育工作者不仅要论理，更要带入感情，这样才能让被教育者放下心理防备，逐渐消除教育主客体心理上的距离感。当代大学生性格外向张扬，积极表现自我、突出自我，有明确的个体目标，有独立的主观意识，因此，思想政治教育工作者要善于让大学生敞开自己的心扉。从这个意义上讲，动之以情比晓之以理更为重要。所以，带入感情的教育方式是走进其思想世界、做好其思想工作的基础。3.3及时分析并记录大学生思想动态变化教育工作者应及时、准确地建立大学生在校期间的动态信息跟踪数据库，包括学习状态、思想行为表现、生活状况、课余兴趣爱好等方面。对每一个学生的基本情况都详细记录在案，并进行动态更新，及时监测，建立预警机制，便于思想政治工作者有选择地重点跟踪需要帮助的学生。3.4充分发挥党团组织和学生组织的重要作用在进行思想政治教育的同时，要高度重视大学生党员的思想政治情况，把对其选拔、培养、发展的过程中当作是进行更为深刻的思想政治教育过程。并且，要高度重视大学生党支部的建设，把党支部建到每个班上，使其成为开展大学生思想政治教育的坚强堡垒。同时，要营造一个积极向上的校园环境，使大学生表现出到强烈的爱国之情和报国之志，提高其发奋学习的自觉性。4反馈阶段学院思政教育科设立学生思政信息总站，设立网络交流互动平台，定期参与学院思政信息站的活动并对学院开展活动进行指导服务，处理与协调学生反馈的问题。大学生思想动态情况上报流程如下。4.1收集学生思想动态通过同学交流、师生座谈、调查走访、网络监测等形式对学生思想动态情况进行关注。4.2整理学生思想动态情况信息员每月15日、30日分2次撰写学生思想动态情况报告上交至学院思政信息站，思政信息站每半月整理一次该学院学生思想动态情况，并形成综合性学生思想动态情况报告。4.3上报学生思想动态
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学院每月15日、30日前分2次向学生工作部上报学生思想动态情况，如遇学生突发情况随时上报。反馈阶段并不是大学生思想政治教育体系的结束，反馈结果出来后，应根据结果是否理想，斟酌是否再次进入“诊断—干预—反馈”的循环；该循环可反复进行，直到诊断结果为理想状态或正常情况。当代教育工作者应当把培养大学生的纵向思维习惯作为首要任务，使其能够用理性的思维去追溯历史、进行深刻反思。将当代大学生培养成为拥有发展眼光的潜力股，把民族、国家的问题视为世界的问题，从根本上破除历史残留的禁锢和偏见。参考文献[1]张中伟.和谐社会下的大学生思想政治教育方法创新[D].合肥工业大学，2009.[2]闫伟.大学生思想政治教育工作队伍建设研究[D].继续教育研究，2008.[3]周恒，党家政.新形势下大学生思想政治教育探究[J].郧阳师范高等专科学校，2014.[4]熊湘江.新形势下大学生思想政治教育模式初探[J].常德师范大学学院学报：社会科学版，2003（4）：98-99.[5]王燕飞.“90后”大学生思想政治教育方法创新探究[J].时代教育，2012（17）：65.[6]张萌，谢建立.“90后”大学生思想政治教育问题探究[J].沙棘：教育纵横，2010（10）.
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